试点专业总结报告 高职高专教学改革试点专业 (计算机软件) XXXXX专科学校XXX系
高职高专教学改革试点专业 （计算机软件） XXXXX专科学校 XXX系 试点专业总结报告
计算机软件试点改革总结 试点专业教学改革的社会背景和行业背景 试点专业改革的指导思想 ·三、试点专业改革取得的阶段性成果 四、试点专业存在的不足及改进的方向 五、结束语
计算机软件试点改革总结 • 一、试点专业教学改革的社会背景和行业背景 • 二、试点专业改革的指导思想 • 三、试点专业改革取得的阶段性成果 • 四、试点专业存在的不足及改进的方向 • 五、结束语
、试点专业教学欧革的社会背景和行业背景 计算机与信息技术以其广泛的渗透力和罕见的亲和力,从 整体上正影响着世界经济和社会发展的进程,引发了一场空前 的全球性的产业革命。软件产业是信息产业的核心,是国民经 济和社会发展的基础性、战略产业,是信息化建设的关键环节 也是21世纪国际竞争的制高点。2002年9月国务院转发了《振 兴软件产业行动纲要》,通过对国内外软件产业发展形式、国 际软件市场发展态势和国家信息化建设发展趋势综合分析,提 出了到2005年我国软件销售额达2500亿元,国产软件产品和服 务的国内市场占有率达到60%,出口达到50亿美元,软件人才 达到80万的发展目标
一、试点专业教学改革的社会背景和行业背景 计算机与信息技术以其广泛的渗透力和罕见的亲和力，从 整体上正影响着世界经济和社会发展的进程，引发了一场空前 的全球性的产业革命。软件产业是信息产业的核心，是国民经 济和社会发展的基础性、战略产业，是信息化建设的关键环节， 也是21世纪国际竞争的制高点。2002年9月国务院转发了《振 兴软件产业行动纲要》，通过对国内外软件产业发展形式、国 际软件市场发展态势和国家信息化建设发展趋势综合分析，提 出了到2005年我国软件销售额达2500亿元，国产软件产品和服 务的国内市场占有率达到60%，出口达到50亿美元，软件人才 达到80万的发展目标
近年来,我省及西部其它省份的信息产业取得了较快发 展,目前已建成一批软件园区和骨干企业。仅X软件园中企 业达43家,其中28家被认定为高新技术企业,30家被认定为 软件企业,2001年软件产品产值达到3.7亿元,2002年达到 4.6亿元,在X信息港的建设中起到了骨干作用,被国家科 技部认定为“国家火炬计划软件产业基地”。 然而与信息产业发展速度不相适应的是软件人才紧缺 人才结构不合理,特别是处在生产一线具有较强操作能力和 工程意识、掌握和使用Iˆ产业最新技术编程等方面的人员奇 缺,软件人才培养明显滞后
近年来，我省及西部其它省份的信息产业取得了较快发 展，目前已建成一批软件园区和骨干企业。仅XX软件园中企 业达43家，其中28家被认定为高新技术企业，30家被认定为 软件企业，2001年软件产品产值达到3.7亿元，2002年达到 4.6亿元，在XX信息港的建设中起到了骨干作用，被国家科 技部认定为“国家火炬计划软件产业基地” 。 然而与信息产业发展速度不相适应的是软件人才紧缺、 人才结构不合理，特别是处在生产一线具有较强操作能力和 工程意识、掌握和使用IT产业最新技术编程等方面的人员奇 缺，软件人才培养明显滞后
同时,社会对人才的需求更趋于综合化、技能化,各 行各业对软件人才的要求也日益增高。学科的发展要求软 件专业人才不仅要具备扎实而宽广的计算机专业基础知识 计算机系统设计及分析能力,而且应具备不断掌握新知识、 新概念、顺应软件产业快速发展的能力和素质。 改革软件专业的课程体系和教学内容,优化知识结构, 构建全新的实践教学体系,探索新的培养模式,培养学生 的创新意识,不仅符合计算机学科发展的要求,同时也适 应了社会和产业的人才需求。为此,我校从2000年开始调 整计算机软件专业的发展定位,依托I产业,融合市场需 求,进行专业试点改革
同时，社会对人才的需求更趋于综合化、技能化，各 行各业对软件人才的要求也日益增高。学科的发展要求软 件专业人才不仅要具备扎实而宽广的计算机专业基础知识、 计算机系统设计及分析能力，而且应具备不断掌握新知识、 新概念、顺应软件产业快速发展的能力和素质。 改革软件专业的课程体系和教学内容，优化知识结构， 构建全新的实践教学体系，探索新的培养模式，培养学生 的创新意识，不仅符合计算机学科发展的要求，同时也适 应了社会和产业的人才需求。为此，我校从2000年开始调 整计算机软件专业的发展定位，依托IT产业，融合市场需 求，进行专业试点改革
二、试点专业改革的指导思 计算机软件专业以面向21世纪的教育思想观念为先导, 针对IT产业的特点,依托行业、融合市场、研究并发展高 职高专教育理论;构建在理论指导下的教学模式和新型教 学方法,积极开展计算机专业课程体系的立项研究,加强 “双师型”教师队伍建设,强化教学管理,创新教育技术 和手段,积极与企业合作深化实训基地与教材建设 以培养学生综合素养与专业综合能力为主线,建立具 有职业氛围的教学环境,逐步实现高工专培养人才的高级 性、知识与能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段 的多样性,以适应社会对软件人才需求的综合化、技能化
计算机软件专业以面向21世纪的教育思想观念为先导， 针对IT产业的特点，依托行业、融合市场、研究并发展高 职高专教育理论；构建在理论指导下的教学模式和新型教 学方法，积极开展计算机专业课程体系的立项研究，加强 “双师型”教师队伍建设，强化教学管理，创新教育技术 和手段，积极与企业合作深化实训基地与教材建设。 以培养学生综合素养与专业综合能力为主线，建立具 有职业氛围的教学环境，逐步实现高工专培养人才的高级 性、知识与能力的职业性、人才类型的技术性和培养手段 的多样性，以适应社会对软件人才需求的综合化、技能化。 二、试点专业改革的指导思想
试点专业取得的阶段性成果 1确立了定位准确的培养目标 促进信息产业快速发展,人才是关键,教育是根本。一方 面,要努力造就一批进入国际前沿,掌握关键技术,擅长顶层 设计的人才。另一方面,要与高层次的人才培养相配套,培养 面向软件生产、信息服务第一线所需要的软件技术应用型的专 门人才 经过深入的调查研究,认真分析了国内外相关院校计算机 软件专业人才培养的成功经验,结合我校在计算机学科领域对 专业基础理论知识、新型技术和研究工作的理性认识和实践体 会,确立了计算机软件专业的人才定位是软件工程师和软件 “蓝领”,为西部经济和社会发展提供高等软件技术人才
三、试点专业取得的阶段性成果 1 确立了定位准确的培养目标 促进信息产业快速发展，人才是关键，教育是根本。一方 面，要努力造就一批进入国际前沿，掌握关键技术，擅长顶层 设计的人才。另一方面，要与高层次的人才培养相配套，培养 面向软件生产、信息服务第一线所需要的软件技术应用型的专 门人才。 经过深入的调查研究，认真分析了国内外相关院校计算机 软件专业人才培养的成功经验，结合我校在计算机学科领域对 专业基础理论知识、新型技术和研究工作的理性认识和实践体 会，确立了计算机软件专业的人才定位是软件工程师和软件 “蓝领”，为西部经济和社会发展提供高等软件技术人才
人才规格 知识要求 素质要求: 基本素质:政治素质、思想品德、文化素养、体能素养 职业素质:质量意识、工程意识、团队精神、创新精神 能力要求: 技术要求:
人才规格 知识要求： 素质要求： 基本素质：政治素质、思想品德、文化素养、体能素养 职业素质：质量意识、工程意识、团队精神、创新精神 能力要求： 技术要求：
能力要求: 具有一定的管理、协调工作、营销能力; 较强的程序设计能力(主要是面向对象的程序设计能力), 数据库应用系统开发能力; 网上信息资源的收集、组织、制作、发布与维护能力; 较强的外语应用能力,能使用外语进行一般性的口头和 文字交流,较强的阅读计算机专业资料能力; 较强的自我知识技术更新能力,快速跟踪新技术和市场 需求能力 较快地适应新岗位工作需求能力
能力要求： ·具有一定的管理、协调工作、营销能力； ·较强的程序设计能力(主要是面向对象的程序设计能力)， 数据库应用系统开发能力； ·网上信息资源的收集、组织、制作、发布与维护能力； ·较强的外语应用能力，能使用外语进行一般性的口头和 文字交流，较强的阅读计算机专业资料能力； ·较强的自我知识技术更新能力，快速跟踪新技术和市场 需求能力； ·较快地适应新岗位工作需求能力
技术要求: 能够完成计算机硬件系统的配置、测试、运行、维护 能够熟练使用常用操作系统和应用软件; 掌握面向对象的程序设计,如VB、VC++等程序设计技 术,并通过“初级程序员”考试获得相应的证书; 客户端/服务器端应用开发技术、网上信息资源的制作 与维护技术 计算机硬件、软件产品的营销、技术服务; 技术谈判和商务谈判技术
技术要求： ·能够完成计算机硬件系统的配置、测试、运行、维护； ·能够熟练使用常用操作系统和应用软件； ·掌握面向对象的程序设计，如VB、VC++等程序设计技 术，并通过“初级程序员” 考试获得相应的证书； ·客户端/服务器端应用开发技术、网上信息资源的制作 与维护技术； ·计算机硬件、软件产品的营销、技术服务； ·技术谈判和商务谈判技术