创新教育、课改与研究性学习 主讲人:XXX
创新教育、课改与研究性学习 主讲人： XXX
目录 ◆第一部分:关于创新教育 ◆第二部分:关于新基础教育课程 ◆第三部分:关于教学创新 ◆第四部分:关于研究性学习
目 录 第一部分：关于创新教育 第二部分：关于新基础教育课程 第三部分：关于教学创新 第四部分：关于研究性学习
创新的本质及其意义 (一)创新的本质及理解要点 (二)创新的意义
一、创新的本质及其意义 （一）创新的本质及理解要点 （二）创新的意义
-)创新的本质及理解要点 1、创新的本质:它是对原有事物及现有状态所 进行的具有积极意义的改变。 2、理解要点: (1)核心:创新是一种改变 (2)创新的领域:全方位的;以自然科学技术 为核心。各学科的,以理科为核心 (3)创新的层次:多层次的:由简单到复杂 (4)创新与创造的关系 (5)创新有价值标准
（一）创新的本质及理解要点 1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所 进行的具有积极意义的改变。 2、理解要点： （1）核心：创新是一种改变 （2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术 为核心。各学科的，以理科为核心 （3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂 （4）创新与创造的关系 （5）创新有价值标准
)创新的意义 1、从社会的角度看: (1)在经济领域:速度、结构、效益、就 业等需要创新 (2)在社会领域:老龄化问题、人口流动 问题、区域差异问题等 (3)在文化领域:多元化等问题 2、从个体的角度看:就业与创业
（二）创新的意义 1、从社会的角度看： （1）在经济领域：速度、结构、效益、就 业等需要创新 （2）在社会领域：老龄化问题、人口流动 问题、区域差异问题等 （3）在文化领域：多元化等问题 2、从个体的角度看：就业与创业
二、创新人才的基本特征 (一)创新意识 二)创新思维习惯 (三)创新精神 (四)创新能力
二、创新人才的基本特征 （一）创新意识 （二）创新思维习惯 （三）创新精神 （四）创新能力
)创新意识 1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、引导学生逐步了解为什么要“创新” (1)引导学生逐步了解创新的意义 (2)逐步培养学生的以下责任感:自我责 任感、家庭责任感、集体责仼感、民族 责任感、国家责任感和社会责任感
（一）创新意识 1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、引导学生逐步了解为什么要“创新” （1）引导学生逐步了解创新的意义 （2）逐步培养学生的以下责任感：自我责 任感、家庭责任感、集体责任感、民族 责任感、国家责任感和社会责任感
二)创新思维习惯 1、创新方法论:“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点 交叉点、重点、难点” 2、创新技巧: 加减、扩缩、正反、替代、位移、因果
（二）创新思维习惯 1、创新方法论：“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点、 交叉点、重点、难点” 2、创新技巧： 加减、扩缩、正反、替代、位移、因果
三)创新精神 1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 4、竞争意 5、合作意
（三）创新精神 1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 4、竞争意识 5、合作意识
(四)创新能力 1、学习能力:自我计划能力、收集与处理 信息能力、提问能力、归纳与概括能力 自我评价能力 2、社会活动能力
（四）创新能力 1、学习能力：自我计划能力、收集与处理 信息能力、提问能力、归纳与概括能力、 自我评价能力 2、社会活动能力