课堂管理心理 容提要 良好的课堂管理保证了教学目标的实现,并可促 进学生的身心健康发展。具体讲,它具有促进和维 持两大功能,主要通过课堂心理气氛的营造和课堂 学习纪律的管理来实现。 鍵词 课堂管理课堂心理气氛课堂学习纪律
课堂管理心理 。 课堂管理 课堂心理气氛 课堂学习纪律 良好的课堂管理保证了教学目标的实现，并可促 进学生的身心健康发展。具体讲，它具有促进和维 持两大功能，主要通过课堂心理气氛的营造和课堂 学习纪律的管理来实现
第一节课堂管理概迷 课堂管理的概念及功能 )课堂管理的涵义: 教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系, 吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化的 状态,从而实现预定教学目标的过程。 师生关系 管理主体:教师理客体 实现预定 教学目标 学生关系 管理环境:课堂
第一节 课堂管理概述 一、课堂管理的概念及功能 教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系， 吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的 状态，从而实现预定教学目标的过程。 管理客体 管理主体：教师 师生关系 学生关系 实现预定 教学目标 管理环境：课堂 （一）课堂管理的涵义：
)课堂管理的功能 课堂管理是广义教学的一个有机组成部分,对课堂 教学(狭义)与评价的顺利进行有重要影响,它具有 两个基本功能: 1、促进功能:(实现途径) (1)协调好课堂内各种人际关系; (2)正确处理课堂内正式群体与非正式群体的关系 (3)创造良好的课堂气氛
1、促进功能：（实现途径） （1）协调好课堂内各种人际关系； （2）正确处理课堂内正式群体与非正式群体的关系； （3）创造良好的课堂气氛 （二）课堂管理的功能 课堂管理是广义教学的一个有机组成部分，对课堂 教学（狭义）与评价的顺利进行有重要影响，它具有 两个基本功能：
2、课堂管理的维持功能:(表现在) 1)避免和处理突发性事件,维持课堂中和谐的人际; (2)制定符合教学目标的课堂行为准则; (3)维持课堂纪律; (4)维持良好的课堂气氛
2、 课堂管理的维持功能：（表现在） （1）避免和处理突发性事件，维持课堂中和谐的人际； （2）制定符合教学目标的课堂行为准则； （3）维持课堂纪律； （4）维持良好的课堂气氛
课堂管理的基本原则 1、了解学生的需要; 2、创造积极的课堂人际关系 3、采取有效的教学措施; 4、建立相对稳定的课堂规范
二、课堂管理的基本原则 1、了解学生的需要； 2、创造积极的课堂人际关系； 3、采取有效的教学措施； 4、建立相对稳定的课堂规范
三、影响课堂管理的因素 1、社会和学生的定型期望; 2、班集体的特点; 3、学校领导的管理类型; 4、教师的自身素质
三、影响课堂管理的因素 1、社会和学生的定型期望； 2、班集体的特点； 3、学校领导的管理类型； 4、教师的自身素质
第二节课堂心理气氛及营造 课堂心理气氛的涵义 (一)心理气氛: 在群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。 反映了群体的精神面貌,使每个群体都有区别于其他 群体的独特风格,给群体活动染上一层独特的色彩。 二)课堂心理气氛: 指班集体在课堂上表现出来的某些占优势的态度与 情感的综合状态
第二节 课堂心理气氛及营造 一、课堂心理气氛的涵义 （一）心理气氛： 在群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。 反映了群体的精神面貌，使每个群体都有区别于其他 群体的独特风格，给群体活动染上一层独特的色彩。 指班集体在课堂上表现出来的某些占优势的态度与 情感的综合状态。 （二）课堂心理气氛：
教师的教风 学生的学风 课堂心理气氛 教室中的环境 因素
教师的教风 学生的学风 教室中的环境 因素 课堂心理气氛
二、影响课堂心理气氛的因素 1、教师的因素: (1)教师的领导方式; (2)教师的移情; (3)教师的期望; (4)教师的焦虑; (5)教师的教学能力; (6)教师对管理对象的偏爱
二、影响课堂心理气氛的因素 1、教师的因素： （1）教师的领导方式； （2）教师的移情； （3）教师的期望； （4）教师的焦虑； （5）教师的教学能力； （6）教师对管理对象的偏爱
2、学生的因素: (1)学生之间关系的和谐性; 2)学生的个人目标、个人需求是否和课堂教学目标一致。 (3)学生在课堂上的纪律表现、角色期待、集体舆论等。 3、课堂内物环境的因素 (1)科学合理的安排教学时间; (2)班级规模、噪音、座位编排方式等
2、学生的因素： （1）学生之间关系的和谐性； （2）学生的个人目标、个人需求是否和课堂教学目标一致。 （3）学生在课堂上的纪律表现、角色期待、集体舆论等。 3、课堂内物环境的因素： （1）科学合理的安排教学时间； （2）班级规模、噪音、座位编排方式等
