八年级语文学科学教案 编号 上课时间:年月日班级 小组 姓名 课题:《陋室铭》设计人 备课组长主任签字 学习目标:1.背诵默写,理解课文内容及其寓意 2.了解托物言志的写法。 3.认识作品的现实意义,理解作者的思想感情。 作家作品简介 本文选自《全唐文》,作者刘禹锡(772-842),字梦得,贞 唐刘禹锡 九年进士,唐代诗人,哲学家。刘禹锡生活在安史之乱 的中唐时期,关心社会现实,优虑国计民生。因参加王叔 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 文的政治革新运动得罪了当朝的权贵,被贬成安徽和州当刺 史。按当时规定,他应住衙门里的三间屋子。和州知县见他 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 被贬而来,便横加刁难。先是安排他住在城南门,面江而居 刘禹锡不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:"面 沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春 对大江观白帆,身在和州思争辩。“这个举动可气坏了知县 于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 小到一间半。新宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写1、师设疑:人们常说:言为心声,文如其人,从这首诗我 了一幅对联:“杨柳青青江水边,人在历阳心在京。“知县见们能从中触摸到诗人怎样的心声,感知到他是怎样的一个 他仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只给他一人? 间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三2、师过渡:是啊,刘禹锡一生究竞遭遇了太多的坎坷,然 次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,想想这县官实在而他又以怎样坦荡的胸襟直面逆境的呢?今天就让我们把 是欺人太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭 目光投向他的陋室,随着他的笔触走进他的心灵。 学习过程 、学生展示预习情况(10分钟) 预习导入 (1)展示:学生朗读课文,其余学生纠正错误。(韵文要 1、熟读课文,注意以下字词: 读出韵味,须注意轻重缓急,有些字要延长时间,有些字要 馨()鸿儒()()週素琴()牍重读,有些字要拖音) (2)、展示:翻译全文,发现不足之处及时纠正。朗读 下注释,翻译全文,注意以下字词的释义:读准字音,读出停顿 斯 馨 从课题可看出作者写的对象是什么?(陋室。) 鸿儒:自丁:调:素琴:丝竹:案牍:劳形:(4、“铭”是什么2(古代刻在器物上用来警戒自己或称 3、了解“铭”的体裁。 术功德的文字叫铭,后来成为一种文体,这种文体通常都是 用韵的。) 4、了解“押韵”及“韵脚”的知识并能找出本文的韵脚(5)、本文韵脚:名ing,灵ing,馨in,青ing,丁ing, 经ing,形ing,亭ing 导入:在七年级我们学过《酬乐天扬州初逢席上见赠,回(教师过渡:在作者看来,陋室真的简陋吗?名为陋室 背诵,以便初步了解诗人曲折的人生,达观的处世态度。为什么作者却认为它并不简陋呢?下面仁者见仁,智者见 酬乐天扬州初逢席上见赠 智,完成合作探究部分)
八 年级 语文 学科学教案 编号 上课时间： 年 月 日 班级 小组 姓名 课题： 《陋室铭》 设计人 备课组长 主任签字 学习目标： 1.背诵默写，理解课文内容及其寓意。 2.了解托物言志的写法。 3.认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 作家作品简介 本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞 元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以 后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔 文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州当刺 史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。和州知县见他 被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。 刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门："面 对大江观白帆，身在和州思争辩。"这个举动可气坏了知县， 于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩 小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写 了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。"知县见 他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一 间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三 次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在 是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。 学习过程 一、预习导入 1、熟读课文，注意以下字词： 馨 （ ） 鸿儒 （ ） ( ) 调素琴 （ ） 牍 （ ） 2、结合课下注释，翻译全文，注意以下字词的释义： 名； 灵； 斯； 唯； 馨； 鸿儒； 白丁； 调； 素琴； 丝竹； 案牍； 劳形； 3、了解“铭”的体裁。 4、了解“押韵”及“韵脚”的知识，并能找出本文的韵脚。 导入：在七年级我们学过《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回 忆背诵，以便初步了解诗人曲折的人生，达观的处世态度。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1、师设疑：人们常说：言为心声，文如其人，从这首诗我 们能从中触摸到诗人怎样的心声，感知到他是怎样的一个 人？ 2、师过渡：是啊，刘禹锡一生究竟遭遇了太多的坎坷，然 而他又以怎样坦荡的胸襟直面逆境的呢？今天就让我们把 目光投向他的陋室，随着他的笔触走进他的心灵。 二、学生展示预习情况（10 分钟） （1）展示：学生朗读课文，其余学生纠正错误。（韵文要 读出韵味，须注意轻重缓急，有些字要延长时间，有些字要 重读，有些字要拖音） （2）、展示：翻译全文，发现不足之处及时纠正。朗读: 读准字音,读出停顿。 从课题可看出作者写的对象是什么？（陋室。） （4）、“铭”是什么？（古代刻在器物上用来警戒自己或称 述功德的文字叫铭，后来成为一种文体，这种文体通常都是 用韵的。） （5）、本文韵脚：名 ing，灵 ing，馨 in， 青 ing，丁 ing， 经 ing，形 ing，亭 ing （教师过渡：在作者看来，陋室真的简陋吗？名为陋室， 为什么作者却认为它并不简陋呢？下面仁者见仁，智者见 智，完成合作探究部分） 三、合作探究 1、作者的写作对象是陋室，为什么开篇写山和水，他们有 什么作用？
2、哪句话点名文章的主旨? 六、课后验收 1、全文的主旨句是 2、提挈全文的词语是 3、找出并朗读描写陋室的句子,分别是从哪几方面体现的?3、诗人通过名人自况的句子是 (讨论、展示5分钟) 4、找出两组对偶句 你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢?描绘5、写出运用类比手法的句 时可用上这样的句式“陋室的 (哪个方面)很 (特点),你看 (用自己的语言描述一下) 4、作者居于陋室却不嫌其陋,居于陋室却不失其雅致的生 活并能充满感情地描绘陋室,可见作者是一个怎样的人? 高沽傲岸安贫乐道之人。) 教师过渡:通过陋室就可以看出作者的为人,为什么还在 结尾提到“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”通过讨论体会其作用) 南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,它们与陋室有相似之处 吗?作者这么写有什么作用? (用诸葛庐和子云亭与陋室类比,意在以古代名贤自况,表 明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负。) 6、纵观全文,你知道陋室不陋的根本原因了吗?(从文中能 找一个词概括)这真可谓“山不在高,有仙则名:水不在深 有龙则灵:室不在陋 (德馨则美) 7、总结:作者的高沽傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直 接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,这种写 法就是 (托物言志)。 四、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看 道)是高尚的。批评的是:逃避世俗,脱离劳动人民,缺 为国为民的泰献精深。不能与时俱进,不能抵制腐败,不能培 养自己的意志(—周恩米在人群嘈杂的闹市区读书)这种人 在现代生活中,简直不能生存 五、小结:阅读古人的作品,要择其善者而从之,其不善者 而改之。因此,阅读古人的作品,要用现代的眼光去看待古人 对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修 养。这是我们学习古人作品的最高境界
2、哪句话点名文章的主旨？ 3、找出并朗读描写陋室的句子，分别是从哪几方面体现的？ （讨论、展示 5 分钟） 你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘 时可用上这样的句式 “陋室的 （哪个方面） 很 （特点），你看 （用自己的语言描述一下）。 4、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生 活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？ （高洁傲岸 安贫乐道之人。） （教师过渡：通过陋室就可以看出作者的为人，为什么还在 结尾提到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”通过讨论体会其作用） 5、 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”,它们与陋室有相似之处 吗？作者这么写有什么作用？ （用诸葛庐和子云亭与陋室类比，意在以古代名贤自况，表 明陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负。） 6、纵观全文，你知道陋室不陋的根本原因了吗？（从文中能 找一个词概括）这真可谓“山不在高，有仙则名；水不在深， 有龙则灵；室不在陋， 。（德馨则美） 7 、总结：作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直 接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写 法就是 （托物言志）。 师生留白 四、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 参考答案：称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐 道）是高尚的。 批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少 为国为民的奉献精深。不能与时俱进，不能抵制腐败，不能培 养自己的意志（----周恩来在人群嘈杂的闹市区读书）这种人 在现代生活中，简直不能生存。 五、小结：阅读古人的作品，要择其善者而从之，其不善者 而改之。因此，阅读古人的作品，要用现代的眼光去看待古人， 对古人的道德品质要批判的学习和接受，不断提高自身的修 养。这是我们学习古人作品的最高境界。 六、课后验收： 1、全文的主旨句是 2、提挈全文的词语是 3、诗人通过名人自况的句子是 4、找出两组对偶句 5、写出运用类比手法的句子