《陋室铭》教学案例解析 邯郸市教育科学研究所葛慧兵
《陋室铭》教学案例解析 邯郸市教育科学研究所 葛慧兵
学习目标 1.识记本课“吾”“牍”“馨”“陋”等生字词。 2.积累文言实词“仙”“名”“灵”“斯”“馨” “鸿儒”“白丁”“素琴”“乱耳”“劳形”,虚 词“之”,了解特殊文言句式“何陋之有 3.准确疏通文意,熟读并背诵。 4.体会作者高洁傲岸、安贫乐道的情怀
一、学习目标 1．识记本课“吾”“牍”“馨”“陋”等生字词。 2．积累文言实词“仙”“名”“灵”“斯”“馨” “鸿儒”“白丁”“素琴”“乱耳”“劳形”，虚 词“之”，了解特殊文言句式“何陋之有” 。 3. 准确疏通文意，熟读并背诵。 4. 体会作者高洁傲岸、安贫乐道的情怀
●教学重点 ●1积累文言实词、虚词。2背诵全文。 ●教学难点 ●1特殊文言句式。2体会作者情怀。 ●教学方法 “五步对话”教学模式“生本课堂”教学理
教学重点 1.积累文言实词、虚词。 2.背诵全文。 教学难点 1.特殊文言句式。 2.体会作者情怀。 教学方法 “五步对话”教学模式 “生本课堂”教学理 念
教学流程 学习准备—生本对话 1熟读课文,读准字音、辨析字形 lou()室tai()痕入ian()素qin()吾()馨 )儒()牍() 2积累文言词语并释义。 灵:名:斯:馨:调:白丁:鸿儒:素琴:丝竹 乱耳:案牍:劳形 3找出文中的特殊句式,并翻译。何陋之有 4查阅相关资料,了解作者相关信息及写作背景。 5查找与文章相关的历史故事。 6记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题
教学流程 一、学习准备——生本对话 1.熟读课文，读准字音、辨析字形。 lòu（ ）室 tái（ ）痕 入lián（ ） 素qín（ ）吾（ ）馨 （ ） 儒（ ） 牍（ ） 2.积累文言词语并释义。 灵： 名： 斯：馨：调： 白丁： 鸿儒： 素琴： 丝竹： 乱耳： 案牍： 劳形： 3.找出文中的特殊句式，并翻译。何陋之有 4.查阅相关资料，了解作者相关信息及写作背景。 5.查找与文章相关的历史故事。 6.记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题
、交流分享——生生对话 展示修复后的安徽和州刘禹锡故居-陋室的照片 导语:同学们,这座破旧简陋的房子,虽然没有流光溢彩的屋槍,也没有 富丽堂皇的陈设,但它却成就了千古名篇《陋室铭》,正如郑板桥所说 花香不在多,室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室,共同感 受作者的志趣和情怀 ●(板书:陋室铭) 师:课前,我们已经从词句积累,作者介绍,疏通文意、文化积累四个方 面进行了预习。请小组派代表在黑板上展示,其他同学对照大屏幕,在学 习本上检测预习情况 (出示小黑板,小组展示,点评) 师:同学们还有没有不会读的字,不会翻译的词?
二、交流分享——生生对话 展示修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片。 导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有 富丽堂皇的陈设，但它却成就了千古名篇《陋室铭》，正如郑板桥所说： “花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同感 受作者的志趣和情怀。 (板书：陋室铭) 师：课前，我们已经从词句积累，作者介绍，疏通文意、文化积累四个方 面进行了预习。请小组派代表在黑板上展示，其他同学对照大屏幕，在学 习本上检测预习情况。 (出示小黑板，小组展示，点评) 师：同学们还有没有不会读的字，不会翻译的词？
三、聚焦文本师生对话 ●环节一: ●1朗读、翻译全文(注意翻译的基本原则: 1字字落实2文通字顺) ●2小组展示翻译成果、齐读课文
三、聚焦文本——师生对话 环节一： 1.朗读、翻译全文 （注意翻译的基本原则： 1.字字落实 2.文通字顺） 2.小组展示翻译成果、齐读课文
环节二 ●1研读文本,思考讨论。 ●作者是从哪几个方面描述“陋室”的?这些描述体 现了“陋室”怎样的特点?(小组讨论、交流、 展示) ●展示示例:作者目绕陋室,从陋室环境、交往的人、 室中生活三个方面进行描述。体现了陋室环境幽雅、 交往儡雅、情趣高雅的特点
环节二： 1.研读文本，思考讨论。 作者是从哪几个方面描述“陋室”的？这些描述体 现了“陋室”怎样的特点？ （小组讨论、交流、 展示） 展示示例：作者围绕陋室，从陋室环境、交往的人、 室中生活三个方面进行描述。体现了陋室环境幽雅、 交往儒雅、情趣高雅的特点
2研读文本,开放性思考 ●你最喜欢文章中的哪些词语,最欣赏哪几个 句子?说说你的理解
2.研读文本，开放性思考 你最喜欢文章中的哪些词语，最欣赏哪几个 句子？说说你的理解
●3研读文本,质疑探究 这篇不足百字的铭文用圆润、饱满的词语为我们描述了一幅 幽雅、儒雅、高雅的陋室图画。这座如此雅致的居所,作者 却说他是陋室,你认为作者说的对吗?为什么?结合你自已 在学习准备过程中查找的背景资料,独立思考这个问题。 ●(学生独立思考、举手回答) ●小结:大家从自己理解的角度阐释了陋室的不陋,的确,这 是一间名副其实的陋室:主人的物质生活“陋”、社会关系 “陋”、身份地位“陋”。可在作者眼中,这里环境幽雅、 交往儀雅、情趣高雅,分明是一座清新的雅居!
3.研读文本，质疑探究 这篇不足百字的铭文用圆润、饱满的词语为我们描述了一幅 幽雅、儒雅、高雅的陋室图画。这座如此雅致的居所，作者 却说他是陋室，你认为作者说的对吗？为什么？结合你自己 在学习准备过程中查找的背景资料，独立思考这个问题。 （学生独立思考、举手回答） 小结：大家从自己理解的角度阐释了陋室的不陋，的确，这 是一间名副其实的陋室：主人的物质生活“陋”、社会关系 “陋”、身份地位“陋”。可在作者眼中，这里环境幽雅、 交往儒雅、情趣高雅，分明是一座清新的雅居！
●4再读文本,感受特点
4.再读文本，感受特点