陋室铭 主备人:秦青娥 审阅: 姓名 教师寄语:静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远 课前热身】 查阅资料了解作者与文体 ①本文作者 (72-842)字梦得, 代著名诗人。其诗与白居易齐名, 。人们非常熟悉的诗句有《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句 铭,是古代刻在器物上用来 的文字,后来演变成一种文体。这种文体 般是 的 2.、写作背景: 刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定, 通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟,见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子,就故意刁 难。先安排他在城南面江而居,刘禹锡不但无怨言,反而很高兴,还随意写下两句话,贴在门上:“面对大 江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城 北门,面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边,附近垂柳依依,环境也还可心,刘禹锡仍不 计较,并见景生情,又在门上写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲 自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年 时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官 欺 人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前 3.学法指导 文言文是古代的书面语体。其特点:简洁、典雅。学习的意义在于继承文化、了解历史、丰富语言 翻译古文,主要有两个要求:正确、通顺。正确是指内容而言,要如实表达本意,不曲 解、不缺漏、不滥増:通顺,是指表达而言,要使译文符合现代汉语的语法习惯。具体 翻译古文时,我们要遵循两个基本原则 词不离句,句不离篇。文章的词、句都是 在具体的语言环境之中的。翻译古词、句,必须了解它们所处的语言环境,然后才能正 确翻译。二:直译为重,意译为辅。直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,还要 求保持原句的句式和语气等。 掌握六种技法: 录:凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词,都可照原文抄录。此 外,古今词义一致,人们熟知的词,如“山”、“火”、“车”等,也无需翻译。 释:这是用得最多的一种手段;运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节 词语。对通假字、一词多义、词类的活用,用法多样的一些虚词等要特别注意,一定要 联系上下文,选准它的确切解释。 理:调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致, 但也有一些文言句式,如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”(《捕蛇者说》),原次序译作
陋室铭 主备人：秦青娥 审阅： 班级： 姓名： 教师寄语： 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远 【课前热身】 1、查阅资料了解作者与文体 ①本文作者 （772-842）字梦得， 代著名诗人。其诗与白居易齐名， 号 。人们非常熟悉的诗句有《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句 ， 。 ②铭，是古代刻在器物上用来 或 的文字，后来演变成一种文体。这种文体一 般是 的。 2.、写作背景： 刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定， 通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁 难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大 江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城 北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不 计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。” 那位知县见其仍然悠闲 自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年 时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺 人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。 3.学法指导： 文言文是古代的书面语体。其特点：简洁、典雅。学习的意义在于继承文化、了解历史、丰富语言。 翻译古文，主要有两个要求：正确、通顺。正确是指内容而言，要如实表达本意，不曲 解、不缺漏、不滥增；通顺，是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。具体 翻译古文时，我们要遵循两个基本原则。一：词不离句，句不离篇。文章的词、句都是 在具体的语言环境之中的。翻译古词、句，必须了解它们所处的语言环境，然后才能正 确翻译。二：直译为重，意译为辅。直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要 求保持原句的句式和语气等。 掌握六种技法： 录：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都可照原文抄录。此 外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“车”等，也无需翻译。 释：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节 词语。对通假字、一词多义、词类的活用，用法多样的一些虚词等要特别注意，一定要 联系上下文，选准它的确切解释。 理：调整、理顺译文的词序。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致， 但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》），原次序译作
苛酷的统治凶狠比老虎”,这不符合现代语习惯,应把“比老虎”调整到“凶狠”之 前 添:在原文有省略的地方,増添必要的内容,使译文通顺、明确。如“忽然抚尺 下,群响毕绝”(《口技》),其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”,翻译 应加上。又如“尝贻余核舟一”(《核舟记》),译文时,句前应加主语“王叔远 “一”字之后应加量词“枚”。 删:有些词语仅有语法作用而无法译出的,可删去不译。如“夫大国,难测也”(《曹 刿论战》)中的“夫”,“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之”,“学而时习之”(《论 语》六则)中的“而”都属于这一类 缩:文言文有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可将其意思凝缩。如 (秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。(现代汉语中很难找到四 种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”四个短句,在翻译时可凝缩为 秦有并吞天下、统一四海的雄心”) 第一课时 学习目标 1、了解作者及文体特点。积累“铭、馨、牍、儒”四个字。 2、熟读课文,积累文言词,能正确翻译全文并背诵。(重点) 自主预习 1、请同学们试读课文,圈划出生字词及不会读(断句)的句子 2、查工具书解决字词并积累在下面。 3.、听录音,标出朗读节奏。 4、小组合作互读课文,比一比谁读的棒 5、再自读课文,借助书下注解和工具书以及已有的文言知识,尝试释词译文。将自学中碰到的问题 先在小组中解决,不能解决的以小组为单位提出,集体讨论解决 6、自学检测 1)给下列加点字注音 陋室铭()德馨()鸿儒()案牍( 2)理解加点词词义 (1)有龙则灵 (2)斯是陋室 (3)惟吾德馨 (4)谈笑有鸿儒 (5)往来无白丁 (6)无丝竹之乱耳 (7)无案牍之劳形 3、翻译句子 斯是陋室,惟吾德馨。 苔痕上阶绿,草色入帘青 谈笑有鸿儒,往来无白丁 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 孔子云:“何陋之有
“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之 前。 添：在原文有省略的地方，增添必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一 下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译 应加上。又如“尝贻余核舟一”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”， “一”字之后应加量词“枚”。 删：有些词语仅有语法作用而无法译出的，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹 刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论 语》六则）中的“而”都属于这一类。 缩：文言文有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。如： （秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。（现代汉语中很难找到四 种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”四个短句，在翻译时可凝缩为 “秦有并吞天下、统一四海的雄心”） 第一课时 学习目标 1、了解作者及文体特点。积累“铭、馨、牍、儒”四个字。 2、熟读课文，积累文言词，能正确翻译全文并背诵。（重点） 自主预习 1、 请同学们试读课文，圈划出生字词及不会读（断句）的句子。 2、查工具书解决字词并积累在下面。 3.、听录音，标出朗读节奏。 4、小组合作互读课文，比一比谁读的棒。 5、 再自读课文，借助书下注解和工具书以及已有的文言知识，尝试释词译文。将自学中碰到的问题 先在小组中解决，不能解决的以小组为单位提出，集体讨论解决。 6、自学检测 1）给下列加点字注音 陋室铭．（ ） 德馨．（ ） 鸿儒．（ ） 案牍．（ 2）理解加点词词义 (1) 有龙则灵． (2) 斯．是陋室 (3) 惟．吾德馨． (4) 谈笑有鸿儒．． (5)往来无白丁．． (6)无丝竹．．之乱．耳 （7）无案牍．．之劳．形 3、 翻译句子 斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 孔子云：“何陋之有？
第二课时 学习目标 1、反复朗读课文,品析关键语句,理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道 的情趣。(重点) 2、学习本文托物言志的手法。(重、难点) 、明确目标 二、课堂探究(亮出你的观点,秀出你的个性,展出你的风采) (一)自主学习:(方法:独立完成以下各题,对自己感到困难或疑惑的题,在序号上做标记) 1、本文的题目是《陋室铭》,那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢?请从文中找出表明作者看法的 语句。 2、本文又是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的? 3、“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民, 是不足取的。你的看法如何?请说说你的看法。 4、作者明明是称赞他自己的“陋室”,为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”? 5、文章的题目是“陋室铭”,作者仅仅是称颂陋室吗?如果不是,那作者的真正目的何在? 6、读过本文后,你觉得刘禹锡是一个怎样的人? (二)合作学习(方法:组长组织研讨自主学习时的疑难问题) (三)展示评点(方法:对有共性或歧义的核心问题展示讲解) (四)过关检测:(比一比,哪一组做的又好又快!) 1、用文中原句填空 (1)写陋室不陋的主要原因是 (2)写陋室环境清幽的句子是 (3)写不受世俗、官场干扰的句子是“ 2、思考:(1)《陋室铭》是古代散文中的名篇,采用了 的写法。以有仙之山、有龙之水比 喻 ”,自然的引出文章的主旨一一颂扬“口口口口
第二课时 学习目标 1、反复朗读课文，品析关键语句，理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道 的情趣。（重点 ） 2、学习本文托物言志的手法。 （重、难点） 一、明确目标 二、课堂探究（亮出你的观点，秀出你的个性，展出你的风采） （一）自主学习：（方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，在序号上做标记） 1、 本文的题目是《陋室铭》，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的 语句。 2、本文又是从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ 3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民， 是不足取的。你的看法如何？请说说你的看法。 4、作者明明是称赞他自己的“陋室”，为什么要在文中提到“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？ 5、 文章的题目是“陋室铭”，作者仅仅是称颂陋室吗？如果不是，那作者的真正目的何在？ 6、 读过本文后，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？ （二）合作学习（方法：组长组织研讨自主学习时的疑难问题） （三）展示评点（方法：对有共性或歧义的核心问题展示讲解） （四）过关检测：（比一比，哪一组做的又好又快！） 1、用文中原句填空。 (1)写陋室不陋的主要原因是“ ” (2)写陋室环境清幽的句子是“ ， ”。 (3)写不受世俗、官场干扰的句子是“ ， 。” 2、思考：(1)《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了 的写法。以有仙之山、有龙之水比 喻“ ”，自然的引出文章的主旨——颂扬“□□□□”。“ ，
3.铭,是 指 后来 成为 ,它的特点是 4、创新题(选作) 1)谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法 2)阅读材料《教室铭》,思考问题 分不在高,及格就行。学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯吾闲情。小说传的快,漫画翻得勤。琢磨追 星去,寻思看电影。可以睡大觉,作鼾声。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非篮球场,好似游戏场。心 里云:“混张文凭。 思考:材料是针对学生中的哪些现象来说的?我们应该怎样对待我们的学习生活呢? 3)同学们,你一定非常热爱自己的家吧!读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学习作者,为你的家取个 名,用来表达居住在家中的感受? 铭》 (五)课堂小结(方法:将学习中的感悟或收获写下来,与大家交流共享
3.铭,是 指 ,后来 成为 ,它的特点是 。 4、创新题（选作） 1）谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。 2）阅读材料《教室铭》，思考问题。 分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传的快，漫画翻得勤。琢磨追 星去，寻思看电影。可以睡大觉，作鼾声。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非篮球场，好似游戏场。心 里云：“混张文凭。” 思考：材料是针对学生中的哪些现象来说的？我们应该怎样对待我们的学习生活呢？ 3）同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习作者，为你的家取个 名，用来表达居住在家中的感受？ 《———铭》 （五）课堂小结（方法：将学习中的感悟或收获写下来，与大家交流共享）