《陋室铭》学案 2014.02.20 【学习任务】 继续积累文言字词 2、了解两篇短文的思想内容,领略作者的情怀 3、把握两文托物言志的写法 4、背诵并默写两篇短文,增加古文积累量 【导学预设】 1、走进作者 刘禹锡(772~843)字梦得,唐代诗人,进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词 散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九莫道谗言如浪深,莫言迁 客似沙沉。千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室,是刘禹锡的室名, 意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房,两厢房,正房中有石碑一面, 上刻篆书“陋室铭”三字,现在安徽和县仍保存着。 周敦颐(1017~1073)字茂叔,北宋理学家,文学家。他为人清廉方正,傲岸不屈;他酷爱 莲花,亲自率领属下挖池种莲,名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》 2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记 事、抒情,以表达作者的志向或见解等。此类文章有《爱莲说》、《师说》、《马说》等:“铭 分两类:一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字;另一类是埋于地下记录死者生平 事迹,即墓志铭。这种文体形式短小,文字简洁,一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭 墓志铭、居室铭、山川铭等。 3、文言虚词 A、作助词,a、相当于“的”。(故时有物外之趣)b、用在不及物动词、形容词的后面,不 表示是在意义,起协调音节、舒缓语气的作用,不翻译出来。(久之,目似瞑……公将鼓之……) B、宾语前置标志。通常出现在疑问句中,疑问代词作宾语时,放在动词谓语前。其格式为: 宾语+之+谓语。例如:①孔子云:“何陋之有?”(刘禹锡《陋室铭》)译:孔子说:“有什 么简陋的呢?“②宋何罪之有?(墨子《公输》)译:宋国有什么罪呢?动词“有”,宾语 陋”、“何罪”,借“之”帮助,把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这 个“之”只是提宾语的标志,无实在意义。按现代汉语的说法,“何陋之有?”即为“有何 陋?”“宋何罪之有?”即为“宋有何罪 C、作代词用: (1)人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”“它”、“它们”。例如:①具答 之。(陶渊明《桃花源记》)译:渔人详尽地回答了他们。之:代指桃花源人:②又数刀毙 之。(蒲松龄《狼》)译:又砍几刀杀死了狼。之:代指狼。 (2)指示代词,相当于现代汉语“这”、“这儿”“那”、“那儿”“这样”“这……事”、“那” 那样”等。例如:①渔人甚异之。(陶渊明《桃花源记》)译:渔人非常惊异这件事。之: 代指桃花源的情景。②南阳刘子骥,高尚士也,闻之。(隗渊明《桃花源记》)译:听说了 这件事。之:代指桃花源事 陋室铭 刘禹锡
《陋室铭》学案 2014.02.20 【学习任务】 1、 继续积累文言字词； 2、了解两篇短文的思想内容，领略作者的情怀； 3、把握两文托物言志的写法； 4、背诵并默写两篇短文，增加古文积累量。 【导学预设】 1、走进作者 刘禹锡（772～843）字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词 散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九 莫道谗言如浪深，莫言迁 客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名， 意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面， 上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。 周敦颐（1017～1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱 莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。 2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记 事、抒情，以表达作者的志向或见解等。此类文章有《爱莲说》、《师说》、《马说》等；“铭” 分两类：一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字；另一类是埋于地下记录死者生平 事迹，即墓志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭、 墓志铭、居室铭、山川铭等。 3、文言虚词 “之” A、作助词，a、相当于“的”。（故时有物外之趣）b、用在不及物动词、形容词的后面，不 表示是在意义，起协调音节、舒缓语气的作用，不翻译出来。（久之，目似瞑……公将鼓之……） B、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为： 宾语+之+谓语。例如：①孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）译：孔子说：“有什 么简陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公输》）译：宋国有什么罪呢？ 动词“有”，宾语 “陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这 个“之”只是提宾语的标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何 陋？” “宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。 C、作代词用： （1）人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如： ① 具答 之。（陱渊明《桃花源记》）译：渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人；② 又数刀毙 之。（蒲松龄《狼》）译：又砍几刀杀死了狼。之：代指狼。 （2）指示代词，相当于现代汉语“这”、“这儿”、“那”、“那儿”、“这样”、“这……事”、“那”、 “那样”等。例如：① 渔人甚异之。（陱渊明《桃花源记》）译：渔人非常惊异这件事。之： 代指桃花源的情景。 ② 南阳刘子骥，高尚士也，闻之。（陱渊明《桃花源记》）译：听说了 这件事。之：代指桃花源事。 陋 室 铭 刘禹锡
【自主学习】(15分钟) 1、预习检测 (1)了解作者 ①本文作者,字梦得,号 代著名诗人。其诗与白居易齐名。人们非常熟悉诗人 所写的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句: 竹枝词》中的名 《浪淘沙》九首中的名句: 文选自 ②陋室即简陋的房子,是作者被贬和州时住的房子。铭,是古代刻在器物上用来或的 文字,后来演变成一种文体。这种文体一般 (2)给下列加点的字注音陋室铭()德馨()鸿儒()案牍()苔痕 (3)解释下列加点的词 ①有仙则名 ②有龙则灵 ③斯是陋室、唯吾德馨。 ④谈笑有鸿儒 ⑤往来无白丁 ⑥无丝竹之乱耳 ⑦无案牍之劳形 ⑧可以调素琴 (4)找出本文的对偶句: 2、借助工具书结合课后注释疏通文意,翻译全文。 3、放声朗读课文,体会本文语言特色,力求读出韵味 【合作探究】15分钟(各小组从下列问题中任意选取两个问题进行探究,可多不可少。) 1、这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句细读品味。 2、作者从哪几个方面具体来论述陋室不陋的? 3、本文写自己的“陋室”,为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”? 4、本文结尾引用孔子“君子居之,何陋之有?”这句话有何作用 5、短文结尾“何陋之有”跟上文哪一句相照应?作者这样写有什么好处? 6、文章仅仅只是写陋室吗?你认为刘禹锡是个怎样的人? 7、为什么说“陋室”不陋?作者这样说是否矛盾? 【展示提升】10分钟 1、规定内容展示(交流“合作探究”环节的结果,相互补充,优化答案) 2、自由展示(背诵、默写、质疑……) 【反馈巩固】1、为自己写一则座右铭,表达自己的理想、抱负、追求,激励自己的学习。 2、翻译下列句子。 (1)斯是陋室,惟吾德馨 (2)谈笑有鸿儒,往来无白丁。 3、《陋室铭》中作者认为陋室不陋的根本原因是
【自主学习】（15 分钟） 1、 预习检测 （1）了解作者 ①本文作者 ，字梦得，号 ； 代著名诗人。其诗与白居易齐名。人们非常熟悉诗人 所写的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句： ，《竹枝词》中的名 句： ，《浪淘沙》九首中的名句： 。本 文选自 ②陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。铭，是古代刻在器物上用来 或 的 文字，后来演变成一种文体。这种文体一般 。 （2）给下列加点的字注音陋室铭（ ） 德馨（ ） 鸿儒 （ ） 案牍（ ） 苔痕 （ ） （3）解释下列加点的词 ① 有仙则名 ② 有龙则灵 ③ 斯是陋室、唯吾德馨。 ④ 谈笑有鸿儒 ⑤ 往来无白丁 ⑥ 无丝竹之乱耳 ⑦ 无案牍之劳形 ⑧可以调素琴 （4） 找出本文的对偶句： 2、借助工具书结合课后注释疏通文意，翻译全文。 3、放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。 【合作探究】15 分钟 （各小组从下列问题中任意选取两个问题进行探究，可多不可少。） 1、 这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句细读品味。 2、作者从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？ 3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？ 4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？ 5、短文结尾“何陋之有”跟上文哪一句相照应？作者这样写有什么好处？ 6、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？ 7、为什么说“陋室”不陋？作者这样说是否矛盾？ 【展示提升】10 分钟 1、规定内容展示（交流“合作探究”环节的结果，相互补充，优化答案） 2、自由展示（背诵、默写、质疑……） 【反馈巩固】1、为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求，激励自己的学习。 2、翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 3、《陋室铭》中作者认为陋室不陋的根本原因是：