教学人员教育技术能力标准 了”把 张振亭
教学人员教育技术能力标准 张振亭
说明 ■为提高中小学教师教育技术能力水平,促 进教师专业能力发展,根据《中华人民共 和国教师法》和《中小学教师继续教育规 定》有关精神,特制定《中小学教师教育 技术能力标准(试行)》。 本标准适用于中小学教学人员、中小学管 理人员、中小学技术支持人员教育技术能 力的培训与考核
说明 ◼ 为提高中小学教师教育技术能力水平，促 进教师专业能力发展，根据《中华人民共 和国教师法》和《中小学教师继续教育规 定》有关精神，特制定《中小学教师教育 技术能力标准（试行）》。 ◼ 本标准适用于中小学教学人员、中小学管 理人员、中小学技术支持人员教育技术能 力的培训与考核
标准内容包括 意识与态度 知识与技能 应用与创新 ■四、社会责任
标准内容包括 ◼ 一、意识与态度 ◼ 二、知识与技能 ◼ 三、应用与创新 ◼ 四、社会责任
意识与态度 (一)重要性的认识 ■1能够认识到教育技术的有效应用对于推进 教育信息化、促进教育改革和实施国家课程 标准的重要作用。 ■2能够认识到教育技术能力是教师专业素质 的必要组成部分。 ■3能够认识到教育技术的有效应用对于优化 教学过程、培养创新型人才的重要作用
一、意识与态度 ◼ （一） 重要性的认识 ◼ 1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进 教育信息化、促进教育改革和实施国家课程 标准的重要作用。 ◼ 2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质 的必要组成部分。 ◼ 3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化 教学过程、培养创新型人才的重要作用
(二)应用意识 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进 行教学改革研究的意识 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于 教学的意识
（二）应用意识 ◼ 1.具有在教学中应用教育技术的意识。 ◼ 2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进 行教学改革研究的意识。 ◼ 3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 ◼ 4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于 教学的意识
(三)评价与反思 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的 2具有对教学过程进行评价与反思的意识 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的
（三）评价与反思 ◼ 1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的 意识。 ◼ 2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。 ◼ 3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的 意识
(四)终身学习 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身 素质结构的意识与态度。 2具有利用教育技术进行终身学习以实现专 业发展与个人发展的意识与态度
（四）终身学习 ◼ 1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身 素质结构的意识与态度。 ◼ 2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专 业发展与个人发展的意识与态度
知识与技能 )基本知识 1.了解教育技术基本概念。 2理解教育技术的主要理论基础。 3掌握教育技术理论的基本内容。 4.了解基本的教育技术研究方法
二、知识与技能 ◼ （一）基本知识 ◼ 1.了解教育技术基本概念。 ◼ 2.理解教育技术的主要理论基础。 ◼ 3.掌握教育技术理论的基本内容。 ◼ 4.了解基本的教育技术研究方法
(二)基本技能 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 ■2掌握常见教学媒体选择与开发的方法 ■3.掌握教学系统设计的一般方法。 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目 管理的方法。 5掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教 学效果的评价方法
（二）基本技能 ◼ 1.掌握信息检索、加工与利用的方法。 ◼ 2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 ◼ 3.掌握教学系统设计的一般方法。 ◼ 4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目 管理的方法。 ◼ 5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教 学效果的评价方法
应用与创新 (一)教学设计与实施 1能够正确地描述教学目标、分析教学内容,并 能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 ■2积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技 术与课程整合的有效途径。 ■3能为学生提供各种运用技术进行实践的机会, 并进行有针对性的指导。 ■4能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的 评价
三、应用与创新 ◼ （一）教学设计与实施 ◼ 1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并 能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。 ◼ 2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技 术与课程整合的有效途径。 ◼ 3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会， 并进行有针对性的指导。 ◼ 4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的 评价