部编教材人教版七年级上册《修辞手法之比喻与比拟》教案.doc_大学文库

修辞方法：比喻和比拟【教学目标】 1．了解比喻与比拟的概念。 2．掌握比喻、比拟的分类及作用。 3．理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学重点】 1．掌握比喻、比拟的分类及作用。 2．学会运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学难点】学会理解运用比喻、比拟这两种修辞手法。【教学时间】1 【教学过程】一、导入新课同学们来看一个这两个句：“今天的太阳好像个大红灯笼。”“柳条高兴起来，在空中跳起舞来。” 同学们，你们看看这两个句分别运用了哪种修辞手法呢？（找学生回答）对，第一个句子运用了比喻修辞手法，第二个句子运用了拟人的修辞手法。那同学们究竟知道什么是比喻、什么是拟人吗？我们今天就来上一节修辞课――《比喻与比拟》（板书）二、讲授新课 1．什么是比喻，什么是比拟。（1）比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物）。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”，这个句子，“草地” 是甲事物，是本体，“地毯”是乙事物，是喻体，它们之间有相似点，“像”是喻词，所以这是一个比喻句。（2）比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如：“小鸟在树上唱着动听的歌曲”，这个句，唱歌是人的行为，用在小鸟身上，这就是拟人；再如：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这个句子，把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，这就是拟物。 2．比喻的分类比喻分为三类：（1）明喻：典型形式是甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如

等相联结。如:“他的脸红像个熟透了大红苹果。” (2)暗喻:典型形式是甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、变成”等联结。如“理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。” (3)借喻:典型形式是甲代乙。本体和比喻词都不出现,而是借用喻体直接代替本体。如: 秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:群黄蝴蝶飞来了!”这里“一群黄蝴蝶”是喻体,代替飞起来的黄叶。 3.比拟的分类 (1)拟人把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。” (2)拟物把人当作物来写,或把甲物当乙物来写。如:“还有一问,是:‘公理’几块钱一斤?”把公理”写成商品,值“钱”。 4.比喻、比拟的作用及答题模式。 (1)比喻的作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。一般答题格式是为“运用了比喻的修辞手法,将……比喻成……,生动形象地写出 ……,表达了作者……之情。” (2)比拟的作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。一般答题格式是:“运用了拟人的修辞手法,赋予……以人的情感和动作,把什么人格化了。生动形象地写出了……,表达了作者……之情。比喻与比拟的区别。比拟意在“拟此为彼”,彼此交融,常常体现在动词上,而拟体始终不出现;比喻意在“以此喻彼”,彼此是两个不同的事物,常常体现在名词和名词短语上,喻体必不可少。比拟是仿照 “拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体,重点在“拟”比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。 7.借喻与借代的相同点和不同点: (1)什么是借代:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物,而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 (2)相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现 (3)不同点:①借代的作用是“称代”,即直接用借体称代本体,只代不喻:借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中,“红旗”指人民军队,是借代;“乌云”喻黑暗势力,可还原为明喻,是借喻。②构成借代的基础是事物的相关性,而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性,例如:A.我们去找那个歪嘴巴算账。(借

等相联结。如：“他的脸红像个熟透了大红苹果。” （2）暗喻：典型形式是甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、 “变成”等联结。如“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。” （3）借喻：典型形式是甲代乙。本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。如： “秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞来了！”这里“一群黄蝴蝶”是喻体，代替飞起来的黄叶。 3．比拟的分类（1）拟人把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。” （2）拟物把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。如：“还有一问，是：‘公理’几块钱一斤？”把 “公理”写成商品，值“钱”。 4．比喻、比拟的作用及答题模式。（1）比喻的作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。一般答题格式是为“运用了比喻的修辞手法，将……比喻成……，生动形象地写出了……，表达了作者……之情。” （2）比拟的作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。一般答题格式是：“运用了拟人的修辞手法，赋予……以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象地写出了……，表达了作者……之情。” 6．比喻与比拟的区别。比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。比拟是仿照 “拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 7．借喻与借代的相同点和不同点：（1）什么是借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡。（2）相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。（3）不同点：①借代的作用是“称代”，即直接用借体称代本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。例如“红旗指处乌云散”中，“红旗”指人民军队，是借代；“乌云”喻黑暗势力，可还原为明喻，是借喻。②构成借代的基础是事物的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性，例如：A．我们去找那个歪嘴巴算账。(借

代)B.我们去找那个寄生虫算账。(借喻)③借代的借体和本体之间的关系比较固定,如“红领巾”只代少先队员,而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的,如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。④借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。如,我们可以说“共产党像太阳”,却不能说“少先队员像红领巾”。三、巩固练习: 1.读句子,在比喻句后面画“√” (1)这件文具好象是小亮的。() (2)月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。() (3)百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点 (4)妈妈今天脸色不好,好象有病了一样。() (5)咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。() 2.请判断以下哪些是比喻句,哪些是拟人句 (1)风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。() (2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。( (3)笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着。( (4)海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。() (5)像绿毯一样的草地上,盛开着五颜六色的鲜花。() (6)船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。() (7)秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,() (8)鲜红的队旗像燃烧的火焰。() (9)小树摆动着枝叶,她在向着我们点头微笑。() (10)夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石。() 3.(2018·四川凉山)下列句子中没有使用修辞手法的一项是() A.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 B.“小明,作业做完了吗?”“做完了,妈。” C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 D.老信客在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。 4.(2018·重庆A)仿照下面画波浪线的句子,续写两个句子生的时光,该由多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。燙馨是上学前妈圾语惠心长的一包

代)B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻)③借代的借体和本体之间的关系比较固定，如“红领巾”只代少先队员，而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。④借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如，我们可以说“共产党像太阳”，却不能说“少先队员像红领巾”。三、巩固练习： 1．读句子，在比喻句后面画“√”。（1）这件文具好象是小亮的。（）（2）月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（）（3）百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（）（4）妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（）（5）咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（） 2．请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）（7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（）（8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）（9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（）（10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（） 3．（2018·四川凉山）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（） A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。” C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 4．（2018·重庆 A）仿照下面画波浪线的句子，续写两个句子。一生的时光,该由多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼眸的感念,那些纵然久远亦不能淡忘的故事,都会在心中渐渐沉淀成一份最隽永的温馨。温馨是上学前妈妈语重心长的一句