香菱学诗 曹雪芹
香 菱 学 诗 曹雪芹
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主 义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背 景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线 索,描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、 王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格 的艺术形象。全书规模宏大,结构严谨,不 仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实 生活图景,而且广泛地涉及我国古代的文化 常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、 绘画等,有“中国封建社会的百科全书”之 称
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主 义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背 景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线 索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。 书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、 王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格 的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不 仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实 生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化 常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、 绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之 称
曹雪芹 曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。他 祖先原是汉人,但很早入了满籍。从 他曾祖曹玺开始,三代世袭江宁织造 的官职。曹雪芹的一生恰好经历了曹 家由盛而衰的过程,由一个贵公子降 为落魄的寒士,这一经历促使他对过 去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾 这就为他写《红楼梦》准备了良好的 基础
曹雪芹 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他 祖先原是汉人，但很早入了满籍。从 他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造 的官职。曹雪芹的一生恰好经历了曹 家由盛而衰的过程，由一个贵公子降 为落魄的寒士，这一经历促使他对过 去的经历作出一番深刻而痛苦的回顾。 这就为他写《红楼梦》准备了良好的 基础
学习目标 教学目标 1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会 和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启 发 2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传 神之处; 3.分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气 韵 4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网 络,浏览红楼梦相关网站
学习目标 教学目标 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会 和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启 发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传 神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气 韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网 络，浏览红楼梦相关网站
生字词 令需积累的词语: 起承转合以词害意地灵人杰 诲人不倦挖心搜胆精血诚聚穿凿 揣摩 需积累的文学常识: 建安七子竹林七贤王维、杜甫 李白、陆游
生字词 ❖ 需积累的词语： 起承转合 以词害意 地灵人杰 诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚 穿凿 揣摩 ❖ 需积累的文学常识： 建安七子 竹林七贤 王维、杜甫、 李白、陆游
初读课文思考 令本文写的人物是谁? 写了这些人物的什么事? 令是怎样写的? 令你有什么样的感受?对学习语文有什么启发?
初读课文思考 ❖ 本文写的人物是谁？ ❖ 写了这些人物的什么事？ ❖ 是怎样写的？ ❖ 你有什么样的感受？对学习语文有什么启发？
课文纲要 ww∥ 香菱学诗黛玉教诗 香菱求教理论讲解 香菱谈诗欣赏指导 香菱做诗创作扶持
课文纲要 香菱学诗 黛玉教诗 香菱求教 理论讲解 香菱谈诗 欣赏指导 香菱做诗 创作扶持
课文写法 令人物的语言、动作、神态的细腻描写 令直接描写与间接描写相结合 室函
课文写法 ❖人物的语言、动作、神态的细腻描写 ❖直接描写与间接描写相结合
学习体会和启发 令在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子 讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧, 意趣要真、新、深 2.用自己的话进行概括,完成填空: ()是形式,()是表象,只有() 才是精髓。(格律、词句、立意)
学习体会和启发 ❖ 在文中画出黛玉精要概括律诗要点的 句子— —讲究基本格律、词句新奇为上、立意 要紧， 意趣要真、新、深。 2．用自己的话进行概括，完成填空： （ ） 是形式，（ ）是表象，只有（ ） 才是精髓。（格律、词句、立 意）
合作、探究 令香菱有着怎样的身世和处 境? 令香菱是一个怎样的人? 香 菱 令通过塑造香菱这一形象, 作者寄予了怎样的思想感 情? 图片上传于P0FCP
合作、探究 ❖ 香菱有着怎样的身世和处 境？ ❖ 香菱是一个怎样的人？ ❖ 通过塑造香菱这一形象， 作者寄予了怎样的思想感 情？