《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教学设计 2018级一班洪海珺 【课程标准】 《齐民要术》：祖冲之：书法、绘画与雕塑的艺术成就。 【教材分析】 本课位于第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》的最后一课。 不仅在教材编排顺序中处于承上启下的地位，其内容亦是。魏晋南北朝时期的文 化，上承两汉下启隋唐。在继承秦汉文化的基础上代谢更新，并为隋唐科技文化 的发展奠定了基础。单元前几课从政治、经济方面讲述魏晋南北朝时期政权分立、 民族交融，北方经济恢复发展、江南地区开发，而这一时期的文化现象与该时代 的政治、经济正是互联互动、互为作用的。因此理解文化现象的本质内涵，看到 科技文化背后的时代作用力，需要进行单元的整体立意，以单元的视野更全面地 认识该时期地文化成就。 【学情分析】 初一的学生还处在对历史学习兴趣、历史辩证思维的初步培养阶段。作为丰富多 彩的文化课，学生对此具有较强的兴趣。经过前期学习，学生已经形成了阅读教 材获取信息、归纳总结的能力，因此对于知道该时期科技文化的具体表现这一课 程标准要求，学生可通过自主学习，辅以游戏环节较为轻松愉快地达成要求。但 理解该时期的文化承上启下的历史地位，分析文化现象与时代特征之间的辩证关 系，对于学生来说较为深奥和困难。因此需要教师选取有效史料，引导学生合作 探究、解决问题，从而渗透唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养。 【教学目标】 1、知道北方农业技术的成熟和农历、祖冲之的数学成就、书法绘画和雕刻艺术， 学会运用唯物史观理解和解释该时代文化发展的原因。（唯物史观历史解释） 2、引导学生自主阅读课文，提炼有效信息，归纳整合该时期科技文化成就的具 体表现。通过小组合作探究、史料解读，将史实、现象置于时空条件下进行考察， 获得较为全面的历史认识。（时空观念史料实证） 3、认识到中华文化延续不断的强韧生命力、创造力，继承和弘扬传统优秀文化， 树立文化自信和民族自豪感。学习优秀先民刻苦钻研、务实进取、敢于创新的精
《第 20 课 魏晋南北朝的科技与文化》教学设计 2018 级一班洪海珺 【课程标准】 《齐民要术》；祖冲之；书法、绘画与雕塑的艺术成就。 【教材分析】 本课位于第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》的最后一课。 不仅在教材编排顺序中处于承上启下的地位，其内容亦是。魏晋南北朝时期的文 化，上承两汉下启隋唐。在继承秦汉文化的基础上代谢更新，并为隋唐科技文化 的发展奠定了基础。单元前几课从政治、经济方面讲述魏晋南北朝时期政权分立、 民族交融，北方经济恢复发展、江南地区开发，而这一时期的文化现象与该时代 的政治、经济正是互联互动、互为作用的。因此理解文化现象的本质内涵，看到 科技文化背后的时代作用力，需要进行单元的整体立意，以单元的视野更全面地 认识该时期地文化成就。 【学情分析】 初一的学生还处在对历史学习兴趣、历史辩证思维的初步培养阶段。作为丰富多 彩的文化课，学生对此具有较强的兴趣。经过前期学习，学生已经形成了阅读教 材获取信息、归纳总结的能力，因此对于知道该时期科技文化的具体表现这一课 程标准要求，学生可通过自主学习，辅以游戏环节较为轻松愉快地达成要求。但 理解该时期的文化承上启下的历史地位，分析文化现象与时代特征之间的辩证关 系，对于学生来说较为深奥和困难。因此需要教师选取有效史料，引导学生合作 探究、解决问题，从而渗透唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养。 【教学目标】 1、知道北方农业技术的成熟和农历、祖冲之的数学成就、书法绘画和雕刻艺术， 学会运用唯物史观理解和解释该时代文化发展的原因。（唯物史观 历史解释） 2、引导学生自主阅读课文，提炼有效信息，归纳整合该时期科技文化成就的具 体表现。通过小组合作探究、史料解读，将史实、现象置于时空条件下进行考察， 获得较为全面的历史认识。（时空观念 史料实证） 3、认识到中华文化延续不断的强韧生命力、创造力，继承和弘扬传统优秀文化， 树立文化自信和民族自豪感。学习优秀先民刻苦钻研、务实进取、敢于创新的精
神。（家国情怀》 【教学重难点】 重点：贾思勰与《齐民要术》：祖冲之和圆周率：王羲之书法：顾恺之《女史箴 图》和《洛神赋图》 难点：分析了解魏晋南北朝时期文化形态的形成原因。 【教学过程】 一、导入新课： 通过讲述魏晋南北朝的时代特征，了解历史发展的进程，理解分析科技、文化与 社会的关系。魏晋南北朝有那些科技与文化？由此引出本课。文化的发展 (设计意图)联系前面课程所学内容，便于学生知识点的衔接，构建完整的历史 框架。 二、讲授新课 (一)贾思勰和《齐民要术》 1、展示贾思勰的生平并且对《齐民要术》进行介绍 “齐民”指平民百姓，泛指当时要向国家交纳租税的各色编户。“要术”指谋生 方法。《齐民要术》的含义为一般群众生产生活的重要方法。而其中心与出发点 则在农业。 2、通过展示《齐民要术》的成书背景和目录，使学生了解著作的主要涵盖范围 与内容，借著作序言部分内容说明《齐民要术》在农学史上的地位。 《齐民要术》主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法。属于农 业科学。是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。对今 天农业生产仍有一定现实意义。 请同学们阅读课本97页材料研读《齐民要术·种谷》写道：“顺天时，量地利， 则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。”想一想，为什么贾思勰强调农业生 产要顺应天时地利？ 引出农业生产要“因时制宜、因地制宜，遵循自然规律。”的农学思想。 (二)圆周率的研究 1、通过对圆周率的提问，介绍对圆周率的研究是自古以来都存在的。从三国刘 徽引出祖冲之。追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标
神。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：贾思勰与《齐民要术》；祖冲之和圆周率；王羲之书法；顾恺之《女史箴 图》和《洛神赋图》 难点：分析了解魏晋南北朝时期文化形态的形成原因。 【教学过程】 一、导入新课： 通过讲述魏晋南北朝的时代特征，了解历史发展的进程，理解分析科技、文化与 社会的关系。魏晋南北朝有那些科技与文化？由此引出本课。文化的发展 （设计意图）联系前面课程所学内容，便于学生知识点的衔接，构建完整的历史 框架。 二、讲授新课 （一）贾思勰和《齐民要术》 1、展示贾思勰的生平并且对《齐民要术》进行介绍 “齐民”指平民百姓，泛指当时要向国家交纳租税的各色编户。“要术”指谋生 方法。《齐民要术》的含义为一般群众生产生活的重要方法。而其中心与出发点 则在农业。 2、通过展示《齐民要术》的成书背景和目录，使学生了解著作的主要涵盖范围 与内容，借著作序言部分内容说明《齐民要术》在农学史上的地位。 《齐民要术》主要内容介绍了农、林、牧、副、渔业的生产技术和方法。属于农 业科学。是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。对今 天农业生产仍有一定现实意义。 请同学们阅读课本 97 页材料研读《齐民要术•种谷》写道：“顺天时，量地利， 则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。”想一想，为什么贾思勰强调农业生 产要顺应天时地利? 引出农业生产要“因时制宜、因地制宜，遵循自然规律。”的农学思想。 （二）圆周率的研究 1、通过对圆周率的提问，介绍对圆周率的研究是自古以来都存在的。从三国刘 徽引出祖冲之。追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标
2、以史料记载为根据，说明祖冲之创制《大明历》，擅长机械制造等主要史实。 天文历法：《大明历》（经过实际观测，祖冲之发现何承天所编的当时正在执行的 《元嘉历》有许多错误，如日月方位距实测值已相差3度，冬至、夏至已差了1 天，五星的出没已差40余天，于是他着手编撰《大明历》。祖冲之在《大明历》 的编纂中，区分了回归年和恒星年，最早将岁差引进历法，提出了用圭表测量正 午太阳影长以定冬至时刻的方法，并采用了391年加144个闰月的新闰周，推算 出一个回归年为365.24281481日。一直到南宋的《统天历》，才采用了比这更精 确的数据。) 机械制造：指南车、水碓磨、千里船等。 过渡：在之前的课堂中，我们刚学习过两汉的科技文化，在相似的时代背景下。 魏晋南北朝时期同样有灿烂的文化，除了科技领域取得了重大成就以为，在文学 艺术领域也取得了重大成就。 (三)书法 1、通过我国古代字体的演变过程引出关于书法的介绍。 我国的书法在东汉末年逐渐成为一种艺术。到了魏晋南北朝时期，书法字体有了 很大的发展变化，由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行，创造出风 格多样、繁华似锦的书法艺术。 展示名家作品与史料记载，对曹魏钟繇、胡昭的书法成就加以说明，讲述书法艺 术在魏晋时期的进一步发展。 东汉以后，书法己经成为专门的艺术。钟繇和胡昭是曹魏时的书法名家，擅长行 草楷书，有“钟氏小巧，胡氏豪放”之说。钟繇独创楷书，后人称之为绝世之作。 3、介绍王羲之，展示《兰亭集序》书法文物，对书法作品进行赏析，说明作品 的历史地位。 当时集书法之大成者是东晋著名的书法家王羲之。 展示《张猛龙碑》等作品，说明北魏时期书法艺术的发展，并结合世界文化遗产 评选，说明中国书法艺术的历史地位。 在北魏时期统治者崇尚汉族文化，也很重视书法艺术，流传下来很多的碑刻书体， 这些碑刻体苍劲厚重，粗犷雄浑，也是中华民族的瑰宝。 自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也有突出成就
2、以史料记载为根据，说明祖冲之创制《大明历》，擅长机械制造等主要史实。 天文历法：《大明历》（经过实际观测，祖冲之发现何承天所编的当时正在执行的 《元嘉历》有许多错误，如日月方位距实测值已相差 3 度，冬至、夏至已差了 1 天，五星的出没已差 40 余天，于是他着手编撰《大明历》。 祖冲之在《大明历》 的编纂中，区分了回归年和恒星年，最早将岁差引进历法，提出了用圭表测量正 午太阳影长以定冬至时刻的方法，并采用了 391 年加 144 个闰月的新闰周，推算 出一个回归年为 365.24281481 日。一直到南宋的《统天历》，才采用了比这更精 确的数据。） 机械制造：指南车、水碓磨、千里船等。 过渡：在之前的课堂中，我们刚学习过两汉的科技文化，在相似的时代背景下。 魏晋南北朝时期同样有灿烂的文化，除了科技领域取得了重大成就以为，在文学 艺术领域也取得了重大成就。 （三）书法 1、通过我国古代字体的演变过程引出关于书法的介绍。 我国的书法在东汉末年逐渐成为一种艺术。到了魏晋南北朝时期，书法字体有了 很大的发展变化，由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行，创造出风 格多样、繁华似锦的书法艺术。 展示名家作品与史料记载，对曹魏钟繇、胡昭的书法成就加以说明，讲述书法艺 术在魏晋时期的进一步发展。 东汉以后，书法己经成为专门的艺术。钟繇和胡昭是曹魏时的书法名家，擅长行 草楷书，有“钟氏小巧，胡氏豪放”之说。钟繇独创楷书，后人称之为绝世之作。 3、介绍王羲之，展示《兰亭集序》书法文物，对书法作品进行赏析，说明作品 的历史地位。 当时集书法之大成者是东晋著名的书法家王羲之。 展示《张猛龙碑》等作品，说明北魏时期书法艺术的发展，并结合世界文化遗产 评选，说明中国书法艺术的历史地位。 在北魏时期统治者崇尚汉族文化，也很重视书法艺术，流传下来很多的碑刻书体， 这些碑刻体苍劲厚重，粗犷雄浑，也是中华民族的瑰宝。 自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也有突出成就
5.东汉时期佛教依然东传，不仅是仅作为宗教，更是影响了文学艺术。介绍顾恺 之的轶事引出他的绘画。列举敦煌莫高窟壁画，说明在魏晋南北朝时期宗教画的 盛行。 再接着引出雕塑， (四)雕塑 1、展示图片，对北魏时期云冈石窟、龙门石窟等佛像雕塑艺术的发展加以说明。 石窟艺术的大部分内容和统治者开凿的意图，虽是要宜扬宗教迷信，但它们却是 古代艺术家和劳动群众辛勤劳动的结果。这些石窟艺术保存至今，其意义早超出 统治阶级的主观愿望和意识形态之局限。它们以令人惊叹的浩大工程、雄伟的气 魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。 【板书设计】 一.贾思勰和《齐民要术》 二.祖冲之和圆周率 三.书法和雕塑 【教学反思】 根据教学目标，基础史实的落实较为到位。课件制作精美，多媒体技术与课堂教 学整合度优。通过交互式等多媒体技术，动态进行每项教学目标的落实。教学资 源多样化，文字材料、视频、图片等资源合理布局，提供史料和设置问题情境， 帮助教学目标的达成。课堂气氛较为活跃。教师提问，学生思考并尝试解答，学 生参与课堂度较高、能够积极讨论思考并解决相应问题。 不足之处在于，教师提问后，未留有充足时间供学生思考，教师急于学生给出正 确答案而多次引导学生，不利于学生独立思考。课件部分设计上为了多元化时而 文本字体过小，造成后排同学阅读困难
5.东汉时期佛教依然东传，不仅是仅作为宗教，更是影响了文学艺术。介绍顾恺 之的轶事引出他的绘画。列举敦煌莫高窟壁画，说明在魏晋南北朝时期宗教画的 盛行。 再接着引出雕塑， （四）雕塑 1、展示图片，对北魏时期云冈石窟、龙门石窟等佛像雕塑艺术的发展加以说明。 石窟艺术的大部分内容和统治者开凿的意图，虽是要宣扬宗教迷信，但它们却是 古代艺术家和劳动群众辛勤劳动的结果。这些石窟艺术保存至今，其意义早超出 统治阶级的主观愿望和意识形态之局限。它们以令人惊叹的浩大工程、雄伟的气 魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。 【板书设计】 一. 贾思勰和《齐民要术》 二. 祖冲之和圆周率 三. 书法和雕塑 【教学反思】 根据教学目标，基础史实的落实较为到位。课件制作精美，多媒体技术与课堂教 学整合度优。通过交互式等多媒体技术，动态进行每项教学目标的落实。教学资 源多样化，文字材料、视频、图片等资源合理布局，提供史料和设置问题情境， 帮助教学目标的达成。课堂气氛较为活跃。教师提问，学生思考并尝试解答，学 生参与课堂度较高、能够积极讨论思考并解决相应问题。 不足之处在于，教师提问后，未留有充足时间供学生思考，教师急于学生给出正 确答案而多次引导学生，不利于学生独立思考。课件部分设计上为了多元化时而 文本字体过小，造成后排同学阅读困难