《第15课两汉的科技和文化》教学设计 2018级三班杜波 【课程标准】内容要点：造纸术的发明，张仲景和华佗，历史巨著《史记》，道 教和佛教。 认知提示：初步了解中医学的成就。 解读：两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济 民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有，统一王朝，气势恢宏： 民族众多，文化多元：中外交流频繁：科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣为 科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。 【教材分析】本课是七年级上册第15课，其安排在两汉时期的政治、经济内容 之后，本课着重于科技与文化方面，识记内容较多，难度相对不大。 【学情分析】学生通过之前的学习对两汉时期的历史已有初步认识，因其存在承 上启下的作用，且注重识记内容，难度较小，学生易接受，但在部分事件的历史 意义与影响的理解上，需要学生具备一定的思考能力。 【教学目标】 1.唯物史观：能够从文字史料与出土文物中了解到两汉时期科技与文化的史实。 2.时空观念：梳理科技文化发展的时间脉络，衔接己学知识。 3.史料实证：运用相关史料了解两汉时期科技文化发展的脉络与相关史事。 4.历史解释：叙述这些科技与文化带来的影响，了解其本身的意义。 5.家国情怀：通过对历史人物与其创造的科技文化，认识到凭借自身努力与意 志可创造成就。 【教学重难点】 重点：造纸术的发明与改进，司马迁与《史记》 难点：理解司马迁的史学思想，理解佛教、道教传播的原因以及其对我国古代社会发展的影 响 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课：
《第 15 课 两汉的科技和文化》教学设计 2018 级三班杜波 【课程标准】内容要点：造纸术的发明，张仲景和华佗，历史巨著《史记》，道 教和佛教。 认知提示：初步了解中医学的成就。 解读：两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济、 民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有，统一王朝，气势恢宏; 民族众多，文化多元;中外交流频繁;科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣为 科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。 【教材分析】本课是七年级上册第 15 课，其安排在两汉时期的政治、经济内容 之后，本课着重于科技与文化方面，识记内容较多，难度相对不大。 【学情分析】学生通过之前的学习对两汉时期的历史已有初步认识，因其存在承 上启下的作用，且注重识记内容，难度较小，学生易接受，但在部分事件的历史 意义与影响的理解上，需要学生具备一定的思考能力。 【教学目标】 1. 唯物史观：能够从文字史料与出土文物中了解到两汉时期科技与文化的史实。 2. 时空观念：梳理科技文化发展的时间脉络，衔接已学知识。 3. 史料实证：运用相关史料了解两汉时期科技文化发展的脉络与相关史事。 4. 历史解释：叙述这些科技与文化带来的影响，了解其本身的意义。 5. 家国情怀：通过对历史人物与其创造的科技文化，认识到凭借自身努力与意 志可创造成就。 【教学重难点】 重点：造纸术的发明与改进，司马迁与《史记》 难点：理解司马迁的史学思想，理解佛教、道教传播的原因以及其对我国古代社会发展的影 响。 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课：
通过之前所学两汉的政治与经济方面知识，对该时期历史背景有了大致了解，顺 着历史脉络，由政治上大一统王朝的和谐稳定，和经济上的逐渐发展，推出本课 主题，科技与文化的繁荣。 由西汉初期因批阅奏折时竹简带来不便的小故事，引起学生思考，旧书写材料的 弊端，从而引入本课第一个知识点，造纸术。 【设计意图】回顾学生上节课的学习内容，既可以巩固学生所学知识，又可以建 立起知识间的联系。引用一个书写工具的历史故事，激发学生的学习兴趣，集中 学生的注意力。 二、讲授新课： 教师首先带学生回顾曾经有过什么样的书写材料，再着重讲述本课造纸术与其相 关知识点，蔡伦与相关史料 播放一段古法造纸视频(2min45s) 介绍世界上其他国家地区造纸情况，得出其推动文化发展的意义。 【设计意图】既能帮助学生回忆先前所学知识，同时能够将本课知识点接续上 形成清晰的历史脉络。在教师带领下阅读史料，提高历史学科素养，在视频中直 观感受造纸的技艺，能够加深印象。 引入另一个耳熟能详的例子，神农尝百草。以此开始对古代中医药知识的讲述。 简单介绍扁鹊及其“四诊法”与《黄帝内经》。 着重讲述张仲景的医学成就与相应的典故，和华佗的医学成就。 从他们的事迹中提取相应的中华民族精神。 【设计意图】以大家熟悉的例子切入，便于学生接受，按照历史顺序介绍重要的 医学家与其成就，能够形成良好的历史脉络，便于学生了解中医药学发展史，关 于他们的事迹，能够进行价值观教育，关注知识点以外的精神层面。 通过介绍央视《典籍里的中国》引入《史记》与司马迁。 讲述介绍相关知识点，重点讲述《史记》的特点与意义，在此基础上，进一步挖 掘司马迁的史学思想与人生观。向学生提出问题，为什么司马迁可以写出《史记》， 以及对个人的启发
通过之前所学两汉的政治与经济方面知识，对该时期历史背景有了大致了解，顺 着历史脉络，由政治上大一统王朝的和谐稳定，和经济上的逐渐发展，推出本课 主题，科技与文化的繁荣。 由西汉初期因批阅奏折时竹简带来不便的小故事，引起学生思考，旧书写材料的 弊端，从而引入本课第一个知识点，造纸术。 【设计意图】回顾学生上节课的学习内容，既可以巩固学生所学知识，又可以建 立起知识间的联系。引用一个书写工具的历史故事，激发学生的学习兴趣，集中 学生的注意力。 二、讲授新课： 教师首先带学生回顾曾经有过什么样的书写材料，再着重讲述本课造纸术与其相 关知识点，蔡伦与相关史料。 播放一段古法造纸视频（2min45s） 介绍世界上其他国家地区造纸情况，得出其推动文化发展的意义。 【设计意图】既能帮助学生回忆先前所学知识，同时能够将本课知识点接续上， 形成清晰的历史脉络。在教师带领下阅读史料，提高历史学科素养，在视频中直 观感受造纸的技艺，能够加深印象。 引入另一个耳熟能详的例子，神农尝百草。以此开始对古代中医药知识的讲述。 简单介绍扁鹊及其“四诊法”与《黄帝内经》。 着重讲述张仲景的医学成就与相应的典故，和华佗的医学成就。 从他们的事迹中提取相应的中华民族精神。 【设计意图】以大家熟悉的例子切入，便于学生接受，按照历史顺序介绍重要的 医学家与其成就，能够形成良好的历史脉络，便于学生了解中医药学发展史，关 于他们的事迹，能够进行价值观教育，关注知识点以外的精神层面。 通过介绍央视《典籍里的中国》引入《史记》与司马迁。 讲述介绍相关知识点，重点讲述《史记》的特点与意义，在此基础上，进一步挖 掘司马迁的史学思想与人生观。向学生提出问题，为什么司马迁可以写出《史记》， 以及对个人的启发
【设计意图】仍然是以大家熟悉的例子切入，着重对司马迁及其史学思想进行讲 述，希望通过对这方面的学习理解能够对学生的人生观、价值观有所影响，同时 也能够活跃课堂。 通过脍炙人口的歌曲《青城山下白素贞》引入青城山，教师进行提问，开始讲授 关于道教的相关知识点，再以白马驮经的故事引入佛教的相关知识点。安排学生 从教材中寻找答案，完成课件的空白部分，并由教师总结提问，为什么佛教能够 受到统治者的支持，这是本课的难点。 【设计意图】在引入知识点之后安排学生自主学习，从课本中找到自己所需要的 知识，进行归类总结，提高相应的学习能力，并通过教师提问，锻炼学生结合知 识能力与思维能力： 三、课堂小结： 最后进行本课的总结，从我国古代的灿烂文化中，应当汲取其优秀的部分，并为 当下的生活进行指导，体现文化的传承性以及时代精神。课后作业让学生们自主 思考，不仅需要结合知识点，更要有深层次的情感体会，在历史课上达到智育与 德育的全面发展。 【板书设计】 标题：两汉的科技与文化 1、造纸术、蔡侯纸 2、中医学：张仲景、华佗 3、司马迁、《史记》 4、道教、佛教
【设计意图】仍然是以大家熟悉的例子切入，着重对司马迁及其史学思想进行讲 述，希望通过对这方面的学习理解能够对学生的人生观、价值观有所影响，同时 也能够活跃课堂。 通过脍炙人口的歌曲《青城山下白素贞》引入青城山，教师进行提问，开始讲授 关于道教的相关知识点，再以白马驮经的故事引入佛教的相关知识点。安排学生 从教材中寻找答案，完成课件的空白部分，并由教师总结提问，为什么佛教能够 受到统治者的支持，这是本课的难点。 【设计意图】在引入知识点之后安排学生自主学习，从课本中找到自己所需要的 知识，进行归类总结，提高相应的学习能力，并通过教师提问，锻炼学生结合知 识能力与思维能力。 三、课堂小结： 最后进行本课的总结，从我国古代的灿烂文化中，应当汲取其优秀的部分，并为 当下的生活进行指导，体现文化的传承性以及时代精神。课后作业让学生们自主 思考，不仅需要结合知识点，更要有深层次的情感体会，在历史课上达到智育与 德育的全面发展。 【板书设计】 标题：两汉的科技与文化 1、造纸术、蔡侯纸 2、中医学：张仲景、华佗 3、司马迁、《史记》 4、道教、佛教