《第11课西汉建立和文景之治》教学设计 2018级2班石海英 【课程标准】知道西汉的建立，了解“文景之治”。 【教材分析】本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝 速亡的教训，采取了“休养生息”政策。到景帝时，形成了“文景之治”的治世 局面。为后来的汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立 提供了良好的借鉴。 【学情分析】经过一段时间的历史学习，学生对于如何学习历史，如何阅读材料 有了一定的认识，具有了初步的历史思维能力，但是知识积累较少，从材料中获 取信息能力还较差，因此，需要在教师的引导下，进行分组讨论合作学习。此外 学生对汉高祖、汉文帝、汉景帝在位时采取的措施容易混淆，因此采用比较的方 式让学生看到，三位皇帝采取的措施有共性。 【教学目标】 1,通过文字和图片内容，了解西汉建立的时间、人物、都城和西汉初期局面。（时 空观念、历史解释) 2.运用史料进行论证“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养 生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”。（史料实证） 3.通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，认识到休养生息政策对于社会安 定发展和百姓安居乐业的意义。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：汉初的休养生息政策、文景之治 难点：文景之治 【教学方法】讲授法、问答法、演示法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 师：汉朝、西汉、东汉三个概念如何理解，他们之间是否有关系，关系几何？ 生：汉朝在历史上包括西汉和东汉两个时期，西汉覆灭后经历了短暂的新朝， 而后建立的是东汉，它们大约各自存在了两百年的时间。 师：在此基础上继续思考，文景之治中的“文”、“景”的关系是？文景之治
《第 11 课 西汉建立和文景之治》教学设计 2018 级 2 班石海英 【课程标准】知道西汉的建立，了解“文景之治”。 【教材分析】本课讲述的是西汉的建立到逐渐兴盛的历史，汉初统治者吸取秦朝 速亡的教训，采取了“休养生息”政策。到景帝时，形成了“文景之治”的治世 局面。为后来的汉武帝“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立 提供了良好的借鉴。 【学情分析】经过一段时间的历史学习，学生对于如何学习历史，如何阅读材料 有了一定的认识，具有了初步的历史思维能力，但是知识积累较少，从材料中获 取信息能力还较差，因此，需要在教师的引导下，进行分组讨论合作学习。此外， 学生对汉高祖、汉文帝、汉景帝在位时采取的措施容易混淆，因此采用比较的方 式让学生看到，三位皇帝采取的措施有共性。 【教学目标】 1.通过文字和图片内容，了解西汉建立的时间、人物、都城和西汉初期局面。（时 空观念、历史解释） 2.运用史料进行论证“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养 生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”。（史料实证） 3.通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，认识到休养生息政策对于社会安 定发展和百姓安居乐业的意义。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：汉初的休养生息政策、文景之治 难点：文景之治 【教学方法】讲授法、问答法、演示法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课： 师：汉朝、西汉、东汉三个概念如何理解，他们之间是否有关系，关系几何？ 生：汉朝在历史上包括西汉和东汉两个时期，西汉覆灭后经历了短暂的新朝， 而后建立的是东汉，它们大约各自存在了两百年的时间。 师：在此基础上继续思考，文景之治中的“文”、“景”的关系是？文景之治
的意思是？让我们带着这些问题，进入今天的学习，寻找答案。 二、新课讲授 第一部分：西汉的建立 师：请学生自主阅读教材，根据教材内容回答西汉的建立时间、人物和都城。 生：1、时间：公元202年 2、人物：刘邦（汉高祖） 3、都城：长安 师：请同学们结合课本内容，归纳西汉建立之初社会呈现的景象。 生：社会生产遭到严重破坏，土地荒芜，人口锐减。 师：在同学们回答的基础上进一步提问其原因？西汉统治者面临的首要任务？ 生：1、原因：秦朝的暴政和长期战乱 2、首要任务：恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 第二部分：文景之治 师：补充休养生息的一般措施。休养生息，有安定人民生活，使其经济力量得到 恢复和发展，国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产。 “休养生息”政策包括“轻徭薄赋”，“宽刑慎罚”等。 师：西汉建立者一一刘邦采取的修养生息具体有哪些，请同学们结合教材内容归 纳。 生：1、解甲归田，劝民还乡，释奴为民：下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农， 并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。 2、轻徭薄赋，什五税一：为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋 的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役及兵役。 师：请同学们阅读课本内容后思考，汉文帝、汉景帝推行休养生息政策的措施有 哪些？ 生：1、注重农业生产，提倡以农为本。 2、进一步减轻赋税和徭役。 3、重视“以德化民”，废除一些严刑苛法 4、提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 师：结合：“自今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事”：“海内安宁，家
的意思是？让我们带着这些问题，进入今天的学习，寻找答案。 二、新课讲授 第一部分：西汉的建立 师：请学生自主阅读教材，根据教材内容回答西汉的建立时间、人物和都城。 生：1、时间：公元 202 年 2、人物：刘邦（汉高祖） 3、都城：长安 师：请同学们结合课本内容，归纳西汉建立之初社会呈现的景象。 生：社会生产遭到严重破坏，土地荒芜，人口锐减。 师：在同学们回答的基础上进一步提问其原因？西汉统治者面临的首要任务？ 生：1、原因：秦朝的暴政和长期战乱 2、首要任务：恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 第二部分：文景之治 师：补充休养生息的一般措施。休养生息，有安定人民生活，使其经济力量得到 恢复和发展，国家大动荡或大变革以后，减轻人民负担，安定生活，发展生产。 “休养生息”政策包括“轻徭薄赋”，“宽刑慎罚”等。 师：西汉建立者——刘邦采取的修养生息具体有哪些，请同学们结合教材内容归 纳。 生：1、解甲归田，劝民还乡，释奴为民：下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农， 并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。 2、轻徭薄赋，什五税一：为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋 的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役及兵役。 师：请同学们阅读课本内容后思考，汉文帝、汉景帝推行休养生息政策的措施有 哪些？ 生：1、注重农业生产，提倡以农为本。 2、进一步减轻赋税和徭役。 3、重视“以德化民”，废除一些严刑苛法 4、提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 师：结合：“自今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事”；“海内安宁，家
给人足”：“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外”等史料可知当时的社会景象如何？ 生：政治清明、社会安定、经济发展。 师：在此基础上请同学们归纳文景之治的定义。 生：文景时期，政治清平，经济发展，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到 了恢复与发展。如此社会局面称之为“文景之治”。 三、小结作业： 小结：采用师生问答的方式进行总结，对本课的知识点做个系统梳理。 作业：要求学生课下自主搜集资料，探究文景之治对王朝发展后续的影响和启示。 【板书设计】 第11课西汉建立和文景之治 一、西汉建立 1、建立 2、休养生息政策 二、文景之治 1、文景之治的措施 2、文景之治的成就 【教学反思】 1、根据学生学习能力和听课情况适时调整教学进度，调整教学方法 2、突出学生为学习主体的地位，贯彻于教学过程中，给予学生更多的发挥空间。 善于利用机会培养学生史思
给人足”；“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外”等史料可知当时的社会景象如何？ 生：政治清明、社会安定、经济发展。 师：在此基础上请同学们归纳文景之治的定义。 生：文景时期，政治清平，经济发展，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到 了恢复与发展。如此社会局面称之为“文景之治”。 三、小结作业： 小结：采用师生问答的方式进行总结，对本课的知识点做个系统梳理。 作业：要求学生课下自主搜集资料，探究文景之治对王朝发展后续的影响和启示。 【板书设计】 第 11 课西汉建立和文景之治 一、西汉建立 1、建立 2、休养生息政策 二、文景之治 1、文景之治的措施 2、文景之治的成就 【教学反思】 1、根据学生学习能力和听课情况适时调整教学进度，调整教学方法。 2、突出学生为学习主体的地位，贯彻于教学过程中，给予学生更多的发挥空间。 善于利用机会培养学生史思