《第12课阿拉伯帝国》教学设计 2018级二班于思瑶 【课程标准】了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 【教材分析】本课是第四单元《封建时代的亚洲国家》中的第二课，是继封建时 代的欧洲之后的有一个封建时期重要历史节点，这一课的内容对于理解阿拉伯帝 国的形成以及影响和社会现状具有重要的作用，学好这一课能够把握历史发展脉 络，理解封建时代阿拉伯大帝国的兴衰。 【学情分析】封建时期的世界史在初中阶段学生未学习过，没有知识储备，要处 理好学生知识的接受和领悟问题，促进学生的知识形成体系。 【教学目标】 1.学握中世纪阿拉伯地区伊斯兰教的兴起以及阿拉伯国家的统一和扩张。（唯物 史观、历史解释) 2.通过教材与多媒体相结合，图文并茂地展示阿拉伯地区的发展历程。（时空观 念、史料实证) 3.通过了解伊斯兰教的起源与发展和传播，中世纪阿拉伯地区的百年翻译运动 等知识，深刻体会了解阿拉伯文化，同时结合现在有关地区和文化发展了解不同 文明的起源与变迁。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：阿拉伯地区的统一与帝国的形成 难点：阿拉伯的国家形成与宗教文化的关系 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等 【教学过程】 一、导入新课 老师通过p叩t向学生展示有关伊斯兰教的标志、经典以及相关人物的照片，以此 引出新课和活跃课堂气氛。 老师：同学们，在本节课开始之前，老师邀请大家看几个图片，大家看看认识图 片中的内容吗？ 同学：… 老师：同学们回答的非常正确，图片的内容表示的都是伊斯兰教的有关信息，看
《第 12 课 阿拉伯帝国》教学设计 2018 级二班于思瑶 【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。 【教材分析】本课是第四单元《封建时代的亚洲国家》中的第二课，是继封建时 代的欧洲之后的有一个封建时期重要历史节点，这一课的内容对于理解阿拉伯帝 国的形成以及影响和社会现状具有重要的作用，学好这一课能够把握历史发展脉 络，理解封建时代阿拉伯大帝国的兴衰。 【学情分析】封建时期的世界史在初中阶段学生未学习过，没有知识储备，要处 理好学生知识的接受和领悟问题，促进学生的知识形成体系。 【教学目标】 1. 掌握中世纪阿拉伯地区伊斯兰教的兴起以及阿拉伯国家的统一和扩张。（唯物 史观、历史解释） 2. 通过教材与多媒体相结合，图文并茂地展示阿拉伯地区的发展历程。（时空观 念、史料实证） 3. 通过了解伊斯兰教的起源与发展和传播，中世纪阿拉伯地区的百年翻译运动 等知识，深刻体会了解阿拉伯文化，同时结合现在有关地区和文化发展了解不同 文明的起源与变迁。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：阿拉伯地区的统一与帝国的形成 难点：阿拉伯的国家形成与宗教文化的关系 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课 老师通过 ppt 向学生展示有关伊斯兰教的标志、经典以及相关人物的照片，以此 引出新课和活跃课堂气氛。 老师：同学们，在本节课开始之前，老师邀请大家看几个图片，大家看看认识图 片中的内容吗？ 同学：…… 老师：同学们回答的非常正确，图片的内容表示的都是伊斯兰教的有关信息，看
来大家的课外常识非常丰富。那么大家知道伊斯兰教是哪个国家的吗、伊斯兰教 又是怎样形成和发展的？那么请大家翻开教材到本课，本节课啊，老师就要和大 家一起学习有关中世纪的阿拉伯帝国，我们一起去寻找这个问题的答案。 教师随后板书课题等内容 【设计意图】用图片等方式引起学生对本节课的兴趣，用一些问题引起学生思考， 并以此开始本节课，而不至于使得课堂气氛沉闷。 二、讲授新课： 教师ppt展示穆罕默德画像 老师：同学们认识这个人吗，了解这个人的功绩和生平吗？ 同学： 老师：同学们可能不了解，这个人是伊斯兰教的创立者 ,也是阿拉伯帝国的缔造 者。老师要请一个同学来大声朗读穆罕默德的生平和功绩，同学要认真听。 老师要请一名同学朗读穆罕默德生平简介 老师：通过同学的朗读，老师相信大家一定已经对于默罕默德这个人有了一定的 了解。我们现在知道穆罕默德创立了伊斯兰教，可是伊斯兰教从开始就是一帆风 顺的吗，它经历了什么样的过程呢，这个过程又和阿拉伯国家的形成有什么关系 呢。大家阅读教材，并结合老师ppt上展示的知识点，思考以上几个问题。 学生思考，教师板书 老师：好了时间到了，有没有哪个同学来回答一下刚才的问题？ 同学1：伊斯兰教开始之初被贵族所抵制，无奈默罕默德只能带领教众从麦加迁 徙到麦地 这件事也被称头 “件志”和 43 带拉 老师：同学回答的很好，一看就是认真看书和思考的，请坐。现在老师要请另 个同学来回答第二个问题，伊斯兰教的发展与阿拉伯国家形成有什么关系呢？ 同学2：伊斯兰教在与反对势力作斗争的过程中，也逐渐形成了伊斯兰公社组织， 进而逐渐扩大规模，形成了早期的国家组织。在默罕默德不断胜利的过程中，公 社逐渐完善，从而形成了早期的伊斯兰国家，也就是阿拉伯国家。 老师：同学们的归纳能力都很强，说的非常正确。现在回态 老师在课前说的阿拉 伯国家的形成与伊斯兰教有重大关系，同学们现在可以理解这之间的微妙联系 吗？ 同学：能 【设计意图】教师通过将伊斯兰教的产生与发展和阿拉伯国家的形成相联系，引 导学生思老其中 的必然过程，锻烤 学生的历史思维能力，也能够使得学生对于 阿拉伯地区的国家发展与宗教关系形成印象。 老师：同学们己经了解了阿拉伯国家的形成，那么这个国家又是怎么形成一个地 跨三洲的中世纪大帝国的呢？在阿拉伯帝国的扩张过程中，阿拉伯文化与宗教又 是如何得到发扬的呢？阿拉伯文化对于历史和世界的影响又有哪些呢？请同学 们自习阅读教材，并按照我们的学习小组进行分组讨论，稍后老师要请同学们来 说一说这些问题 教师板书 老师：好了，老师看大家讨论的声音逐渐小了，大家应该有自己的看法和答案了 吧。哪个小组来说一说
来大家的课外常识非常丰富。那么大家知道伊斯兰教是哪个国家的吗、伊斯兰教 又是怎样形成和发展的？那么请大家翻开教材到本课，本节课啊，老师就要和大 家一起学习有关中世纪的阿拉伯帝国，我们一起去寻找这个问题的答案。 教师随后板书课题等内容 【设计意图】用图片等方式引起学生对本节课的兴趣，用一些问题引起学生思考， 并以此开始本节课，而不至于使得课堂气氛沉闷。 二、讲授新课： 教师 ppt 展示穆罕默德画像 老师：同学们认识这个人吗，了解这个人的功绩和生平吗？ 同学：…… 老师：同学们可能不了解，这个人是伊斯兰教的创立者，也是阿拉伯帝国的缔造 者。老师要请一个同学来大声朗读穆罕默德的生平和功绩，同学要认真听。 老师要请一名同学朗读穆罕默德生平简介 老师：通过同学的朗读，老师相信大家一定已经对于默罕默德这个人有了一定的 了解。我们现在知道穆罕默德创立了伊斯兰教，可是伊斯兰教从开始就是一帆风 顺的吗，它经历了什么样的过程呢，这个过程又和阿拉伯国家的形成有什么关系 呢。大家阅读教材，并结合老师 ppt 上展示的知识点，思考以上几个问题。 学生思考，教师板书 老师：好了时间到了，有没有哪个同学来回答一下刚才的问题？ 同学 1：伊斯兰教开始之初被贵族所抵制，无奈默罕默德只能带领教众从麦加迁 徙到麦地那，这件事也被称为“徙志”和“希吉拉”。 老师：同学回答的很好，一看就是认真看书和思考的，请坐。现在老师要请另一 个同学来回答第二个问题，伊斯兰教的发展与阿拉伯国家形成有什么关系呢？ 同学 2：伊斯兰教在与反对势力作斗争的过程中，也逐渐形成了伊斯兰公社组织， 进而逐渐扩大规模，形成了早期的国家组织。在默罕默德不断胜利的过程中，公 社逐渐完善，从而形成了早期的伊斯兰国家，也就是阿拉伯国家。 老师：同学们的归纳能力都很强，说的非常正确。现在回想老师在课前说的阿拉 伯国家的形成与伊斯兰教有重大关系，同学们现在可以理解这之间的微妙联系 吗？ 同学：能 【设计意图】教师通过将伊斯兰教的产生与发展和阿拉伯国家的形成相联系，引 导学生思考其中的必然过程，锻炼了学生的历史思维能力，也能够使得学生对于 阿拉伯地区的国家发展与宗教关系形成印象。 老师：同学们已经了解了阿拉伯国家的形成，那么这个国家又是怎么形成一个地 跨三洲的中世纪大帝国的呢？在阿拉伯帝国的扩张过程中，阿拉伯文化与宗教又 是如何得到发扬的呢？阿拉伯文化对于历史和世界的影响又有哪些呢？请同学 们自习阅读教材，并按照我们的学习小组进行分组讨论，稍后老师要请同学们来 说一说这些问题。 教师板书 老师：好了，老师看大家讨论的声音逐渐小了，大家应该有自己的看法和答案了 吧。哪个小组来说一说
小组代表1：阿拉伯帝国通过对外不断的征战从而从一个盘踞中东地区的国家发 展成为一个地跨三大洲的帝国。在此期间，阿拉伯帝国也把伊斯兰教和伊斯兰文 化传播到了世界各地 老师：回答的非常好，但是阿拉伯文化与伊斯兰教仅仅是通过征战得到发扬的 小组代表1：还通过阿拉伯商人和其他文化活动等方式传播 老师：请坐，回答的很好。那么在阿拉比文化向世界传播之后，为历史发展和我 们今天的世界带来了什么影响呢。不着急回答，老师请大家看 一个小短片，稍作 思考之后，老师再来请小组同学回答。而且老师提醒 下，大家要注意“百年翻 译运动”。 教师播放视频，又过了几分钟后吗，请同学回答 小组代表2：阿拉伯帝国非常重视文化的保留与学习，通过智慧馆和百年翻译运 动等方式，保留了诸多国家的文化成果，对于今后的欧洲文化发展有非常大的促 进作用。而且阿拉伯帝国还有自身的文化成果比如《一千零一夜》等，大大的丰 富了我们的精神世界。 小组代表3：阿拉伯帝国为我们现在留下来世界三大宗教之一的伊斯兰教和具有 特色的伊斯兰文明，是我们世界文化宝库中的璀璨明珠。 老师：同学们回答的真是太优秀了，这也是我们本节课最大的意义。我们在学习 阿拉伯帝国的过程中，要尊重伊斯兰文化，即是现在阿拉伯帝国灭亡了，但是伊 斯兰文明依然存在 文也是 历史的魅力，是我们学习的意义。大家通过这节课 可以明白这个背后的意义吗 同学：能 教师鼓励学生并回头板书剩下内容 【设计意图】诵讨连续问题与小组试论将本节课最有意义的部分讲行教学，既能 激励学生思考与 纳 ,也能引导学生 文明和 历史变迁的思考，培养历史思维 与文明情怀，对于学生正确的文明观念具有重要意义。 三、课堂小结： 本节课是讲述中世纪亚洲国家的重要一环，伊斯兰文明的产生与发展在世界 文明的发展进程中独树一帜，不可忽略。通过本节课的学习，我们能够清楚的了 解阿拉伯帝国的产生与发展和伊斯兰教与伊斯兰文明的传播。我们不能忘记的是 默罕默德为了阿拉伯地区统一的努力，是伊斯兰文化的辉煌与灿烂，也是中世纪 历史前进的车轮。至于中世纪亚洲其他同样充满魅力的历史文化，我们以后还会 了解更多。 四、课后作业 本节课我们了解到了阿拉伯帝国的知识，那么请同学们回去自行了解感兴趣的阿 拉伯帝国的其他文化成就，下节课我们请同学们来分享。 【教学反思】 本节课对于同学们来说非常生疏，应当在教学是融入更多多媒体辅助和趣味形
小组代表 1：阿拉伯帝国通过对外不断的征战从而从一个盘踞中东地区的国家发 展成为一个地跨三大洲的帝国。在此期间，阿拉伯帝国也把伊斯兰教和伊斯兰文 化传播到了世界各地。 老师：回答的非常好，但是阿拉伯文化与伊斯兰教仅仅是通过征战得到发扬的 吗？ 小组代表 1：还通过阿拉伯商人和其他文化活动等方式传播 老师：请坐，回答的很好。那么在阿拉比文化向世界传播之后，为历史发展和我 们今天的世界带来了什么影响呢。不着急回答，老师请大家看一个小短片，稍作 思考之后，老师再来请小组同学回答。而且老师提醒一下，大家要注意“百年翻 译运动”。 教师播放视频，又过了几分钟后吗，请同学回答 小组代表 2：阿拉伯帝国非常重视文化的保留与学习，通过智慧馆和百年翻译运 动等方式，保留了诸多国家的文化成果，对于今后的欧洲文化发展有非常大的促 进作用。而且阿拉伯帝国还有自身的文化成果比如《一千零一夜》等，大大的丰 富了我们的精神世界。 小组代表 3:阿拉伯帝国为我们现在留下来世界三大宗教之一的伊斯兰教和具有 特色的伊斯兰文明，是我们世界文化宝库中的璀璨明珠。 老师：同学们回答的真是太优秀了，这也是我们本节课最大的意义。我们在学习 阿拉伯帝国的过程中，要尊重伊斯兰文化，即是现在阿拉伯帝国灭亡了，但是伊 斯兰文明依然存在，这也是历史的魅力，是我们学习的意义。大家通过这节课， 可以明白这个背后的意义吗？ 同学：能 教师鼓励学生并回头板书剩下内容 【设计意图】通过连续问题与小组讨论将本节课最有意义的部分进行教学，既能 激励学生思考与归纳，也能引导学生对于文明和历史变迁的思考，培养历史思维 与文明情怀，对于学生正确的文明观念具有重要意义。 三、课堂小结： 本节课是讲述中世纪亚洲国家的重要一环，伊斯兰文明的产生与发展在世界 文明的发展进程中独树一帜，不可忽略。通过本节课的学习，我们能够清楚的了 解阿拉伯帝国的产生与发展和伊斯兰教与伊斯兰文明的传播。我们不能忘记的是 默罕默德为了阿拉伯地区统一的努力，是伊斯兰文化的辉煌与灿烂，也是中世纪 历史前进的车轮。至于中世纪亚洲其他同样充满魅力的历史文化，我们以后还会 了解更多。 四、课后作业 本节课我们了解到了阿拉伯帝国的知识，那么请同学们回去自行了解感兴趣的阿 拉伯帝国的其他文化成就，下节课我们请同学们来分享。 【教学反思】 本节课对于同学们来说非常生疏，应当在教学是融入更多多媒体辅助和趣味形
式，避免课堂沉闷。同时对于生疏的知识，教师在教学过程中注意梳理清楚板书 赫尔知识框架，达到更好的效果。 【板书设计】 宗教：默罕默德创立伊斯兰教 希吉拉：麦加一麦地那 伊斯兰公社 帝国：穆罕默德统一阿拉伯地区 阿拉伯帝国的扩张 中世纪的阿拉伯帝国 横跨欧亚非的大帝国 文化：独特的阿拉伯伊斯兰文明 文化成就：阿拉伯 阿 拉伯商人 医药学 文学 百年翻译运动、宗教文化、 一千零一夜
式，避免课堂沉闷。同时对于生疏的知识，教师在教学过程中注意梳理清楚板书 赫尔知识框架，达到更好的效果。 【板书设计】 中世纪的阿拉伯帝国 宗教：默罕默德创立伊斯兰教 希吉拉：麦加---麦地那 伊斯兰公社 帝国：穆罕默德统一阿拉伯地区 阿拉伯帝国的扩张 横跨欧亚非的大帝国 文化：独特的阿拉伯伊斯兰文明 文化成就：阿拉伯数字、阿 拉伯商人、医药学、文学、 百年翻译运动、宗教文化、 一千零一夜