《第11课辽宋夏金元的经济和社会》教学设计 2018级三班马圆圆 【课程标准】通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与 社会等方面的新变化：通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设 认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【教材分析】本课位于第三单元第11课，本单元名称为辽宋夏金多民族政权的并 立与元朝的统一，主要讲述了各民族之间在交战与对峙的过程中，形成了持久和 稳定的经济和文化联系，呈现出互相交融的趋势。在这样的单元背景下，本课主 要讲述了辽未夏金元时期的经济与社会的发展与变迁，与本单元前后内容（第9、 10课与第12课)相互联系，宋朝在与北方少数民族交战中处于劣势，逐渐形成 了多民族政权并立的政治格局，如速了经济重心的南移，形成新的经济发展格局。 各民族在并立格局中形成了更为密切的经济联系，促进了各民族的生产力与商品 经济的发展。各民族政权，尤其宋朝，社会经济高度繁荣发展，为文化的繁荣提 供了物质基础。 【学情分析】学生在初中阶段己经简单解除了辽宋夏金元时期的通史知识，对该 时期的经济发展状况具有初步印象，但是其认知处于掌握基础史实的水平，对其 原因的理解不足，需要教师利用史料引导学生思考。学生在学习本书第二单元时， 掌握魏晋到隋唐时期选官、赋税制度的演变，有助于理解该时期的社会变化与发 展，但是教师需要引导学生梳理、联系所学知识。该班学生基础较好，学习主动 性高，学生能够通过梳理教材内容，掌握基本史实，但是对经济社会变化缺乏较 为深入的理解。因此教师应当合理组织教材内容，通过呈现相关史料，引导学生 运用教材及所学知识，理解该时期经济与社会产生新变化的原因， 【教学目标】 1.唯物史观方面，学生能够从经济基础和上层基础之间的相互关系来理解辽宋夏 金元时期经济与社会变化的关系。 2.时空观念方面，学生能够从空间上分析自唐中叶以来经济重心变化趋势，并概 述其原因、过程、对文化的影响。 3.史料实证方面，学生能够从多种史料中提取有效信息，叙述辽宋夏金元时期在 农业、手工业、商业方面产生的新变化，并以史料为依据论证自己的观点
《第 11 课 辽宋夏金元的经济和社会》教学设计 2018 级三班马圆圆 【课程标准】通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与 社会等方面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设， 认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【教材分析】本课位于第三单元第 11 课,本单元名称为辽宋夏金多民族政权的并 立与元朝的统一，主要讲述了各民族之间在交战与对峙的过程中，形成了持久和 稳定的经济和文化联系，呈现出互相交融的趋势。在这样的单元背景下，本课主 要讲述了辽宋夏金元时期的经济与社会的发展与变迁，与本单元前后内容(第 9、 10 课与第 12 课)相互联系，宋朝在与北方少数民族交战中处于劣势，逐渐形成 了多民族政权并立的政治格局，如速了经济重心的南移，形成新的经济发展格局。 各民族在并立格局中形成了更为密切的经济联系，促进了各民族的生产力与商品 经济的发展。各民族政权，尤其宋朝，社会经济高度繁荣发展，为文化的繁荣提 供了物质基础。 【学情分析】学生在初中阶段已经简单解除了辽宋夏金元时期的通史知识，对该 时期的经济发展状况具有初步印象，但是其认知处于掌握基础史实的水平，对其 原因的理解不足，需要教师利用史料引导学生思考。学生在学习本书第二单元时， 掌握魏晋到隋唐时期选官、赋税制度的演变，有助于理解该时期的社会变化与发 展，但是教师需要引导学生梳理、联系所学知识。该班学生基础较好，学习主动 性高，学生能够通过梳理教材内容，掌握基本史实，但是对经济社会变化缺乏较 为深入的理解。因此教师应当合理组织教材内容，通过呈现相关史料，引导学生 运用教材及所学知识，理解该时期经济与社会产生新变化的原因。 【教学目标】 1.唯物史观方面，学生能够从经济基础和上层基础之间的相互关系来理解辽宋夏 金元时期经济与社会变化的关系。 2.时空观念方面，学生能够从空间上分析自唐中叶以来经济重心变化趋势，并概 述其原因、过程、对文化的影响。 3.史料实证方面，学生能够从多种史料中提取有效信息，叙述辽宋夏金元时期在 农业、手工业、商业方面产生的新变化，并以史料为依据论证自己的观点
4.家国情怀方面，学生能够感悟多民族政权是统一多民族国家的重要组成部分， 认识多民族政权的历史作用。 【教学重难点】 重点：唐中叶以来经济重心变化趋势：辽宋夏金元时期在农业、手工业、商业方 面的发展。 难点：宋朝时期在社会领域发生的新变化：并解释其与经济发展、国家政策的因 果关系。 【教学方法】讲授法、演示法、史料教学法。 【教学过程】 一、导入新课： 教师展示南宋社会生活史的片段顺利导入新课。本环节试图通过文献导入， 引出教学主题，引导学生快速进入到学习情境中。 二、讲授新课： 教师将教材中四个子目的内容整合为两部分讲授。 框题一：经济之新变化 (一)农业篇 教师展示“稻麦两作制”的史料，学生阅读史料并结合课本内容总结两宋时 期农业发展的特点 教师继续引导学生，向学生提出疑问“农业发展，粮食产量的增加，会产生 哪些影响？”，同时提供两宋户口示意图，学生总结得出“农业发展，人口增加。” 通过宋朝熟制的史料，锻炼学生在文字史料中提取信息的能力：通过问题链， 引导学生分析农业耕作制度的变化对人口的影响，扩展学生的思维。 (二)手工业篇 教师展示黄道婆的人物图像，引导学生了解“黄道婆改进棉纺织技术，推进 棉纺织业发展”的相关史实，说明当时棉纺织技术有较大的发展。 矿治业与印刷业的内容通过展示古诗词以及相关图片，学生结合教材进行学 习，了解这一时期矿治业和印刷业在北宋手工业中占有重要地位。 通过展示五大瓷器的图片，学生直观的体验这一时期瓷器的精美之处，提高 学生的学习兴趣：通过学习古代中国在手工业方面取得的成就，突出古人的智慧
4.家国情怀方面，学生能够感悟多民族政权是统一多民族国家的重要组成部分， 认识多民族政权的历史作用。 【教学重难点】 重点：唐中叶以来经济重心变化趋势；辽宋夏金元时期在农业、手工业、商业方 面的发展。 难点：宋朝时期在社会领域发生的新变化；并解释其与经济发展、国家政策的因 果关系。 【教学方法】讲授法、演示法、史料教学法。 【教学过程 】 一、导入新课： 教师展示南宋社会生活史的片段顺利导入新课。本环节试图通过文献导入， 引出教学主题，引导学生快速进入到学习情境中。 二、讲授新课： 教师将教材中四个子目的内容整合为两部分讲授。 框题一：经济之新变化 （一）农业篇 教师展示“稻麦两作制”的史料，学生阅读史料并结合课本内容总结两宋时 期农业发展的特点。 教师继续引导学生，向学生提出疑问“农业发展，粮食产量的增加，会产生 哪些影响？”，同时提供两宋户口示意图，学生总结得出“农业发展，人口增加。” 通过宋朝熟制的史料，锻炼学生在文字史料中提取信息的能力；通过问题链， 引导学生分析农业耕作制度的变化对人口的影响，扩展学生的思维。 （二）手工业篇 教师展示黄道婆的人物图像，引导学生了解“黄道婆改进棉纺织技术，推进 棉纺织业发展”的相关史实，说明当时棉纺织技术有较大的发展。 矿冶业与印刷业的内容通过展示古诗词以及相关图片，学生结合教材进行学 习，了解这一时期矿冶业和印刷业在北宋手工业中占有重要地位。 通过展示五大瓷器的图片，学生直观的体验这一时期瓷器的精美之处，提高 学生的学习兴趣；通过学习古代中国在手工业方面取得的成就，突出古人的智慧
提高学生对古代中国文化的自信心。 (三)商业篇 教师引导学生阅读史料后分组讨论从隋唐至宋元，在市场、货币、海外贸易、 城市等商业领域的新变化。 本块内容通过展示隋唐宋元的相关史料，锻炼学生解读史料并从中获取关键 信息的能力。组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，发挥学生的 主体作用，培养学生团结协作的精神。 (四)经济重心南移 教师展示《中国历史地理导论》节选和《求实集》中的图表，向学生提出疑 问：我国南北方在人口、农业两方面呈现出怎样的发展趋势？学生自行总结。 以史料、图表引出经济重心南移的主题，顺利过渡到经济在空间上的变化。 框题二：杜会之新变化 教师展示两宋时期社会生活方面变化的史料，学生阅读史料并进行思考，总 结出宋元时期在社会方面发生的具体变化，教师最后进行总结。 学生通过讨论完成这部分内容的学习，提高学生的注意力，学生通过讨论交 流想法，有利于更好地理解内容。 三、课堂小结： 展示PPT带领学生回顾本课的内容，帮助学生巩固并掌握本课的知识。 【板书设计】 棉花纺织业 手工业 制瓷业 矿治业 辽宋夏金 印刷业 经济之新变化 市场发展 商业和城市的繁荣 货币发展 的经济与社会 海外贸易 城市繁荣 经济重心南移 平民社会的到来 社会之新变化 人身束缚的松弛
提高学生对古代中国文化的自信心。 （三）商业篇 教师引导学生阅读史料后分组讨论从隋唐至宋元，在市场、货币、海外贸易、 城市等商业领域的新变化。 本块内容通过展示隋唐宋元的相关史料，锻炼学生解读史料并从中获取关键 信息的能力。组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，发挥学生的 主体作用，培养学生团结协作的精神。 （四）经济重心南移 教师展示《中国历史地理导论》节选和《求实集》中的图表，向学生提出疑 问：我国南北方在人口、农业两方面呈现出怎样的发展趋势？学生自行总结。 以史料、图表引出经济重心南移的主题，顺利过渡到经济在空间上的变化。 框题二：社会之新变化 教师展示两宋时期社会生活方面变化的史料，学生阅读史料并进行思考，总 结出宋元时期在社会方面发生的具体变化，教师最后进行总结。 学生通过讨论完成这部分内容的学习，提高学生的注意力，学生通过讨论交 流想法，有利于更好地理解内容。 三、课堂小结： 展示 PPT 带领学生回顾本课的内容，帮助学生巩固并掌握本课的知识。 【板书设计】 辽 宋 夏 金 元 的 经 济 与 社 会 商业和城市的繁荣 经济重心南移 社会之新变化 手工业 棉花纺织业 制瓷业 矿冶业 印刷业 市场发展 货币发展 海外贸易 城市繁荣 平民社会的到来 人身束缚的松弛 经济之新变化