基础教育课程改革 情况介绍 教育部基础教育司 2004.2.18
基础教育课程改革 情况介绍 教育部基础教育司 2004.2.18
基础教育课程改革的背景 二、义务教育新课程实验进展 三、普通高中新课程及实验准 备工作
一、基础教育课程改革的背景 二、义务教育新课程实验进展 三、普通高中新课程及实验准 备工作
基础教育课程改革的背景 >1999年,国务院批转了《面向21世纪 教育振兴行动计划》,明确提出 实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质 教育,全面提高国民素质和民族创新能力 改革课程体系和评价制度,争取经过10年 左右的实验,在全国推行21世纪基础教育课程教 材体系
基础教育课程改革的背景 ➢1999年, 国务院批转了《面向21世纪 教育振兴行动计划》，明确提出： ——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质 教育，全面提高国民素质和民族创新能力 ——改革课程体系和评价制度，争取经过10年 左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教 材体系
>1999年,《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》提出,调整和改 革课程体系、结构、内容,建 立新的基础教育课程体系
➢ 1999年，《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》提出，调整和改 革课程体系、结构、内容，建 立新的基础教育课程体系
>2001年,《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》,明确 提出“加快构建符合素质教育 要求的基础教育课程体系
➢2001年，《国务院关于基础教 育改革与发展的决定》，明确 提出 “ 加快构建符合素质教育 要求的基础教育课程体系
推进基础教育课程 改革,已成为提高国民 素质、增强民族创新能 力的政府行为
推进基础教育课程 改革，已成为提高国民 素质、增强民族创新能 力的政府行为
课程改革的前期工作 现状调查 国际比较 形成课程改革总体思路 引进竞争机制 组建课程 课程标准类项目 强调广泛合作 改革国家项目 综合研究类项目 重视基础研究强调课程专家 1.国际趋势 2.现状反思 与各项目组专 3.需求分析 家的不断对话 4.学科发展 交流与合作 5.学生特点
现状调查 国际比较 形成课程改革总体思路 引进竞争机制 强调广泛合作 课程标准类项目 综合研究类项目 强调课程专家 与各项目组专 家的不断对话 交流与合作 重视基础研究 1. 国际趋势 2. 现状反思 3. 需求分析 4. 学科发展 5. 学生特点 组建课程 改革国家项目 课程改革的前期工作
义务教育调研 就义务教育课程的实施状 况,对9个省(市、区) 16000多名中小学生、2000 名校长和教师以及部分全国政 协委员进行了调研
义务教育调研 就义务教育课程的实施状 况，对9个省（市、区） 16000多名中小学生、2000 名校长和教师以及部分全国政 协委员进行了调研
普通高中调研 >面向高考落榜生、大学生、大学教 师以及专家、院士进行调研 >面向10个省14000多高中在校生、 2000名校长和教师进行调研 >面向4个省2000多名高中学生家长 和主管科学、技术、文化、宣传等 领城的负责人进行调研
普通高中调研 ➢ 面向高考落榜生、大学生、大学教 师以及专家、院士进行调研 ➢ 面向10个省14000名高中在校生、 2000名校长和教师进行调研 ➢ 面向4个省2000多名高中学生家长 和主管科学、技术、文化、宣传等 领域的负责人进行调研
国际比较 对北美、欧洲、亚洲等 20多个国家和地区90年代以来 中小学的课程改革情况进行了 比较研究
国际比较 对北美、欧洲、亚洲等 20多个国家和地区90年代以来 中小学的课程改革情况进行了 比较研究
