课文解读 灶糖吃,不管是拿糖哄小姑娘还是长大真的去接他 (1)作者简介 在“我”毫无顾忌地向卖灶糖老汉表白心愿的那段对话 张洁,当代女作家,原籍辽宁,1937年生于北京。描写中,我们看到了天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和 著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个充满爱心的老汉两颗纯朴善良的心灵的沟通,我们看 人去了》等。张洁早期散文创作,往往直接追求、呼到了一种充满真诚、没有遭受污染的纯真之情。后来, 唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中,作者“我”到了认真拣麦穗的年龄,卖灶糖老汉也不再开那 描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与玩笑,老人背脊越来越弯、步履更加蹒跚,最后终于 事的故事,《拣麦穗》就是其中的一篇。 老去了。虽然“我”童年的梦最终破灭,令人辛酸,但 (2)基本解读 是“我”曾拥有的“真的疼爱”却引起“我”对卖灶糖老汉 从全文看,作者主要写的并不是童年趣事,而是农村的深深思念。与其他农村姑娘不同的也正是在于这里 妇女的命运。她怀有深情,但不直露地表达,而是通我的梦虽破了,但我还有怀念存在 过人物的故事和命运体现出来。虽然其中也有欢快的(③)精华鉴赏和问题探究 叙述,但文章的基调是让人忧伤的,总的来说是令人作者为什么要写旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情? 伤心、惆怅,学习的时候得找准这个基调。 为什么要描述“我”在拣麦穗中与卖灶糖老汉的交往? 文章以微带感伤的情调.从旧时农村姑娘拣麦穗的特通读全文以后我们不难发现,前者是一个广阔的大背 定风情写起,描述了两种梦想的破灭:一是姑娘们拣景,在这个表面美好,实则灰暗的背景下,作者不仅 麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭,这可以巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情 算是文章的大背景;另一个是“我”加入到拣麦穗队伍婚姻方面的不幸,更哀叹了人生美好事物的易逝 中所产生的奇特梦想的破灭,这是一个具体的“个案”,连自己都不自觉地就放弃了,就象那些农村姑娘一样 可以看作是对大背景的一个生动的却又别样的“注这也是全文的情感基调。而后者表现的是一个具体的 “个案”,表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心 课文前半部分写旧时农村姑娘拣麦穗时的“梦”以及岀对比描述两种美梦的破灭,我们不难发现,两种美梦 嫁时这些美丽的梦想的破灭。农村姑娘辛勤劳动的目实际上有着巨大的反差。“烟荷包”是全文中的一个重 的,是为了换取嫁妆,寻觅幸福。但是“当她们把拣麦要细节。它既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦 穗时所伴的幻想,一同包进包裹里去的时候,她们会想的开始,是我纯真幼稚的梦想的寄托,又是梦想破 突然感到那些幻想全部变了味儿,觉得多少年来她们灭时,“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人 拣呀、缝呀、绣呀实在是多么傻啊!她们要嫁的那个间情感孜孜以求的信念的寄托。那个象猪肚子一样“烟 男人,和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻荷包”虽然找不到了,但是,对比那些忘记了梦想,不 想的那个男人,有着多么的不同呀!”然而,更让人悲再梦想的农村姑娘,“我”还有“梦”:真的“烟荷包”不知 哀的是,她们很快就忘记了由这种失落所带来的悲伤,丢到哪里去了,然而,“我常常想念他”,可见,对于 “这又算得了什么呢?谁也不会为她们叹一口气,表示人与人之间的纯朴的感情,“我”还有留念,不曾忘怀 同情。谁也不会关心她们还曾有过幻想。甚至连她们而这种纯朴的情感,不正是当初“我”缝制“烟荷包”时寄 自己也不会感到过分的悲伤,顶多不过像是丢失了 托在其中的感情内核吗?因此,在全文中,“烟荷包” 个美丽的梦。有谁见过哪个人会死乞白赖地寻找一个不仅是照应全文,是“我”的情感寄托的前后呼应,它 丢失的梦呢?”所以“她们还是依依顺顺地嫁了岀去,还是“我”梦想犹存,追求仍在的一个象征,是“我”与其 只不过在穿戴那些衣物的时候,再也找不到做它、缝他农村姑娘相比,没有成为一个悲叹的重要区别。在 它时的那种心情了。”还有什么比没有梦想更可悲的文章的最后,“烟荷包”中所寄寓的情感内涵已远远超 呢?作者描写这些时,带着难言的悲凉和苦涩其心情出了一个农村小姑娘的幼稚幻想,它既代表了作者对 的沉重.不仅仅因为这些美丽、幸福的梦想将会破灭,自己纯真童年的缅怀,也代表了作者对人类美好情感 更因为这些梦想的主人对于梦想破灭的麻木、顺受的和美好事物终究会逝去的惆怅,还代表了作者对于逝 姿态,以及她们从此以后不再梦想、也没有梦想的灰去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。教学 暗人生。 时,要让学生仔细阅读课文,还可以展开讨论,集思 课文后一部分是文章的主体,写“我”和卖灶糖老汉之广益,体会文中丰富的、多层次的感情内涵 间的纯真情谊以及“我”对卖灶糖老汉的思念。它描述2.习题解说 儿童强烈的模仿心理,实际上写了另一个梦的破灭。(1)第一题命题意图和参考答案 我因年幼,不懂什么叫害臊,当二姨逗“我”时,我大命题意图:理解文章的情感,找准全文的情感基调。 言不惭地说自己要备嫁妆。我”要“嫁”的卖灶糖老汉是参考答案:参见精华鉴赏和问题探究 个怎样的人呢?饱经风霜,一头长白发,满脸皱纹,(2)第二题命题意图和参考答案 在孩子面前挂着笑意。不管是模仿大姐姐还是为了有命题意图:把握细节,体会借景抒情,情景互动的内
1 ．课文解读 ⑴作者简介 张洁，当代女作家，原籍辽宁， 1937 年生于北京。 著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个 人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼 唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者 描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与 事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 ⑵基本解读 从全文看，作者主要写的并不是童年趣事，而是农村 妇女的命运。她怀有深情，但不直露地表达，而是通 过人物的故事和命运体现出来。虽然其中也有欢快的 叙述，但文章的基调是让人忧伤的，总的来说是令人 伤心、惆怅，学习的时候得找准这个基调。 文章以微带感伤的情调．从旧时农村姑娘拣麦穗的特 定风情写起，描述了两种梦想的破灭：一是姑娘们拣 麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭，这可以 算是文章的大背景；另一个是“我”加入到拣麦穗队伍 中所产生的奇特梦想的破灭，这是一个具体的“个案”， 可以看作是对大背景的一个生动的却又别样的“注 脚”。 课文前半部分写旧时农村姑娘拣麦穗时的“梦”以及出 嫁时这些美丽的梦想的破灭。农村姑娘辛勤劳动的目 的，是为了换取嫁妆，寻觅幸福。但是“当她们把拣麦 穗时所伴的幻想，一同包进包裹里去的时候，她们会 突然感到那些幻想全部变了味儿，觉得多少年来她们 拣呀、缝呀、绣呀实在是多么傻啊 ! 她们要嫁的那个 男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻 想的那个男人，有着多么的不同呀 ! ”然而，更让人悲 哀的是，她们很快就忘记了由这种失落所带来的悲伤， “这又算得了什么呢？谁也不会为她们叹一口气，表示 同情。谁也不会关心她们还曾有过幻想。甚至连她们 自己也不会感到过分的悲伤，顶多不过像是丢失了一 个美丽的梦。有谁见过哪个人会死乞白赖地寻找一个 丢失的梦呢？”所以 “她们还是依依顺顺地嫁了出去， 只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它、缝 它时的那种心情了。”还有什么比没有梦想更可悲的 呢？作者描写这些时，带着难言的悲凉和苦涩其心情 的沉重．不仅仅因为这些美丽、幸福的梦想将会破灭， 更因为这些梦想的主人对于梦想破灭的麻木、顺受的 姿态，以及她们从此以后不再梦想、也没有梦想的灰 暗人生。 课文后一部分是文章的主体，写“我”和卖灶糖老汉之 间的纯真情谊以及“我”对卖灶糖老汉的思念。它描述 儿童强烈的模仿心理，实际上写了另一个梦的破灭。 “我”因年幼，不懂什么叫害臊，当二姨逗“我”时，我大 言不惭地说自己要备嫁妆。“我”要“嫁”的卖灶糖老汉是 个怎样的人呢 ? 饱经风霜，一头长白发，满脸皱纹， 在孩子面前挂着笑意。不管是模仿大姐姐还是为了有 灶糖吃，不管是拿糖哄小姑娘还是长大真的去接他， 在“我”毫无顾忌地向卖灶糖老汉表白心愿的那段对话 描写中，我们看到了天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和 充满爱心的老汉两颗纯朴善良的心灵的沟通，我们看 到了一种充满真诚、没有遭受污染的纯真之情。后来， “我”到了认真拣麦穗的年龄，卖灶糖老汉也不再开那 玩笑，老人背脊越来越弯、步履更加蹒跚，最后终于 老去了。虽然“我”童年的梦最终破灭，令人辛酸，但 是“我”曾拥有的“真的疼爱”却引起“我”对卖灶糖老汉 的深深思念。与其他农村姑娘不同的也正是在于这里 ——我的梦虽破了，但我还有怀念存在。 ⑶精华鉴赏和问题探究 作者为什么要写旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情 ? 为什么要描述“我”在拣麦穗中与卖灶糖老汉的交往？ 通读全文以后我们不难发现，前者是一个广阔的大背 景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅 巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情 婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝—— 连自己都不自觉地就放弃了，就象那些农村姑娘一样。 这也是全文的情感基调。而后者表现的是一个具体的 “个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。 对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦 实际上有着巨大的反差。“烟荷包”是全文中的一个重 要细节。它既是“我”学着其他农村姑娘的样子编织梦 想的开始，是我纯真幼稚的梦想的寄托，又是梦想破 灭时，“我”心中仍然不灭的对至真、至善、至美的人 间情感孜孜以求的信念的寄托。那个象猪肚子一样“烟 荷包”虽然找不到了，但是，对比那些忘记了梦想，不 再梦想的农村姑娘，“我”还有“梦”：真的“烟荷包”不知 丢到哪里去了，然而，“我常常想念他”，可见，对于 人与人之间的纯朴的感情，“我”还有留念，不曾忘怀。 而这种纯朴的情感，不正是当初“我”缝制“烟荷包”时寄 托在其中的感情内核吗？因此，在全文中，“烟荷包” 不仅是照应全文，是“我”的情感寄托的前后呼应，它 还是“我”梦想犹存，追求仍在的一个象征，是“我”与其 他农村姑娘相比，没有成为一个悲叹的重要区别。在 文章的最后， “烟荷包”中所寄寓的情感内涵已远远超 出了一个农村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者对 自己纯真童年的缅怀，也代表了作者对人类美好情感 和美好事物终究会逝去的惆怅，还代表了作者对于逝 去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。教学 时，要让学生仔细阅读课文，还可以展开讨论，集思 广益，体会文中丰富的、多层次的感情内涵。 2 ．习题解说 ⑴第一题命题意图和参考答案 命题意图：理解文章的情感，找准全文的情感基调。 参考答案：参见精华鉴赏和问题探究。 ⑵第二题命题意图和参考答案 命题意图：把握细节，体会借景抒情，情景互动的内
涵 参考答案:所谓“物是而人非”。作者在这里表达的正 是这样一种失落与惆怅 1.这里运用了象征的手法 2.“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽 强的美好事物,它们历经风雨,不改本色 3.结合全文,在“小火柿子”上,作者寄托了她心中 永远不灭的梦想—一对人与人之间的至真、至善、至 美的纯朴感情的向往与追求 (3)第三题命题意图和参考答案 命题意图:理解文章的丰富的、多层次的情感 参考答案:见精华鉴赏和问题探究
涵。 参考答案：所谓“物是而人非”。作者在这里表达的正 是这样一种失落与惆怅。 1 ．这里运用了象征的手法。 2 ．“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽 强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。 3 ．结合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中 永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至 美的纯朴感情的向往与追求。 ⑶第三题命题意图和参考答案 命题意图：理解文章的丰富的、多层次的情感。 参考答案：见精华鉴赏和问题探究