《人是如何学习的》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19110232 课程名称：人是如何学习的 英文名称：How do People Leam 课程类别：通识课（慕课混合式教学课程，归类模块：自然与科技） 时：32 学分：2.0 适用对象：本科生1-4年级 考核方式：考查 先修课程：无 二、课程简介 中文简介： 在线课程由贺卫国与来自985高校、211高校等五所高校的五位教师联袂设计开 发的在线开放课程。课程第 一期自2019年5月在中国大兰 平台上线，第1期有 15000多个学员，课程深受学员好评。本课程目标是帮助学员系统握学习的本质与 规律，深刻理解影响学习的原理及其影响因素以及它们之间的关系，遵循学习的科学 原理与本质规律开展学习活动。课程从学习中的问题剖析与应对着手，逐步深入地带 领学员系统掌握学习的本质与规律，深刻理解学习的内在机理、变化机制与影响因素 使学员能够在运 习原理与规有 题，探 索形成适合自己 的学 习策略。课程采用基于慕课的混合式教学模式，面授占50%-80%总课时。线上采用中 国大学慕课平台进行教与学，线下面授也采用慕课堂、QQ在线文档等工具完成分组、 考勤、投票等辅助教学活动。面授主要讲授课程的重点与难点知识点，采用小组探究、 课堂讨论、辯论、案例分析等参与式教学方式，深入的分析学习相关问题。知识占的 线上与线下学习的主要区别： 深度学习在线下，浅层学习在线 上。就教学活动而言，知识点学习的作业、单元测试、期末测试在线上完成：学习问 题的深入讨论与探究在线下进行。 英文简介： Online course is an open online course designed and developed by He Weiguc and five teachers from 985 and 211 universities.The first phase of the course has been launched on the MOOC platform (https://www.icoursel63.org/)since May 2019.The first phase has more than 15000 students,and the course is highly praised by the students.The goal of this course is to help students systematically gra sp the essence and laws of learning g.deeply unde rstand the principles and influencing factors of learning and the relationship between
1 《人是如何学习的》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：19110232 课程名称：人是如何学习的 英文名称：How do People Learn 课程类别：通识课（慕课混合式教学课程，归类模块：自然与科技） 学 时：32 学 分：2.0 适用对象：本科生 1-4 年级 考核方式：考查 先修课程：无 二、课程简介 中文简介： 在线课程由贺卫国与来自 985 高校、211 高校等五所高校的五位教师联袂设计开 发的在线开放课程。课程第一期自 2019 年 5 月在中国大学 MOOC 平台上线，第 1 期有 15000 多个学员，课程深受学员好评。本课程目标是帮助学员系统掌握学习的本质与 规律，深刻理解影响学习的原理及其影响因素以及它们之间的关系，遵循学习的科学 原理与本质规律开展学习活动。课程从学习中的问题剖析与应对着手，逐步深入地带 领学员系统掌握学习的本质与规律，深刻理解学习的内在机理、变化机制与影响因素； 使学员能够在运用学习原理与规律解决学习问题，探索形成适合自己的学习方法、学 习策略。课程采用基于慕课的混合式教学模式，面授占 50%-80%总课时。线上采用中 国大学慕课平台进行教与学，线下面授也采用慕课堂、QQ 在线文档等工具完成分组、 考勤、投票等辅助教学活动。面授主要讲授课程的重点与难点知识点，采用小组探究、 课堂讨论、辩论、案例分析等参与式教学方式，深入的分析学习相关问题。知识点的 学习主要在线上学习。线上与线下学习的主要区别：深度学习在线下，浅层学习在线 上。就教学活动而言，知识点学习的作业、单元测试、期末测试在线上完成；学习问 题的深入讨论与探究在线下进行。 英文简介： Online course is an open online course designed and developed by He Weiguo and five teachers from 985 and 211 universities. The first phase of the course has been launched on the MOOC platform （https://www.icourse163.org/）since May 2019. The first phase has more than 15000 students, and the course is highly praised by the students. The goal of this course is to help students systematically grasp the essence and laws of learning, deeply understand the principles and influencing factors of learning and the relationship between
them,and carry out learning activities in accordance with the scientific principles and laws of learning.Starting from the problem analysis and response in learning,the course gradually leads the students to systematically master the essence and laws of learning,deeply understand the internal mechanism. chang mechanism and influencing factors of learning. enable the students to solve learning problems by using learning principles and laws,explore and form their own learning methods and strategies.The course adopts the mixed teaching mode based on MOOC,with face-to-face teaching accounting for 50%-80%of the total class hours.MOOCS platform (https://www.icourse163.org/)is used for online teaching and learning,and online documents and other tools are used for offl teaching to complete group,attendance,voting and other auxiliary teaching activities Face to face teaching mainly focuses on the key and difficult knowledge points of the course,and adopts participatory teaching methods such as group exploration,classroom discussion,debate and case analysis to deeply analyze the learning related proble The learning of knowledge points is mainl online learning.The main differences between online and offline learning deep learning offline,shallow learning online.In terms of teaching activities,homework,unit test and final test of knowledge point learning are completed online:in-depth discussion and exploration of learning problems are carried out offline 三、课程性质与教学目的 本课程适合所有想了解学习是如何发生的、想知道如何提高学习效果的本科生 对所有专业的本科生来说，都是有价值的通识课程。 教学目的： 1. 深入系统地掌握学习的基本原理和本质规律，知道如何利用这些原理和规律解释 学习中的复杂现象 2.让学生知道如何利用学习原理和规律解释学习中的复杂现象，并指导学习问题的 改进与解决，掌握高效学习的工具与策略，把学生培养成高效学习者。 3.促使学生反思自己十几年的学习经验，利用学习的基本原理和规律认识自己的学 改进自己的学习，指导他人学习，备战终身学习。 4. 围绕习近平新时代中国特色杜会主义思想，以习近平总书记关于唯物主义、读书、 学习和问题解决的讲话为行动指南，渗透到教学中，提高大学生运用马克思主义 世界观、人生观和价值观分析和解决实际问题的能力。 四、教学内容及要求 课程内容分为五讲，每讲内容都从精选的学习问题出发，力求将学员的工作与学 2
2 them, and carry out learning activities in accordance with the scientific principles and laws of learning. Starting from the problem analysis and response in learning, the course gradually leads the students to systematically master the essence and laws of learning, deeply understand the internal mechanism, change mechanism and influencing factors of learning, enable the students to solve learning problems by using learning principles and laws, explore and form their own learning methods and strategies. The course adopts the mixed teaching mode based on MOOC, with face-to-face teaching accounting for 50% - 80% of the total class hours. MOOCS platform （https://www.icourse163.org/） is used for online teaching and learning, and MOOCS, QQ online documents and other tools are used for offline teaching to complete group, attendance, voting and other auxiliary teaching activities. Face to face teaching mainly focuses on the key and difficult knowledge points of the course, and adopts participatory teaching methods such as group exploration, classroom discussion, debate and case analysis to deeply analyze the learning related problems. The learning of knowledge points is mainly online learning. The main differences between online and offline learning: deep learning offline, shallow learning online. In terms of teaching activities, homework, unit test and final test of knowledge point learning are completed online; in-depth discussion and exploration of learning problems are carried out offline. 三、课程性质与教学目的 本课程适合所有想了解学习是如何发生的、想知道如何提高学习效果的本科生， 对所有专业的本科生来说，都是有价值的通识课程。 教学目的： 1. 深入系统地掌握学习的基本原理和本质规律，知道如何利用这些原理和规律解释 学习中的复杂现象。 2. 让学生知道如何利用学习原理和规律解释学习中的复杂现象，并指导学习问题的 改进与解决，掌握高效学习的工具与策略，把学生培养成高效学习者。 3. 促使学生反思自己十几年的学习经验，利用学习的基本原理和规律认识自己的学 习，改进自己的学习，指导他人学习，备战终身学习。 4. 围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，以习近平总书记关于唯物主义、读书、 学习和问题解决的讲话为行动指南，渗透到教学中，提高大学生运用马克思主义 世界观、人生观和价值观分析和解决实际问题的能力。 四、教学内容及要求 课程内容分为五讲，每讲内容都从精选的学习问题出发，力求将学员的工作与学
习相结合，采用案例学习、任务驱动、协作讨论、实践探究、反思与分享等活动方式 通过典型案例示范与课程组人员应用经验的交流指导，让学员能够深入系统地掌握学 习的基本原理和本质规律，知道如何利用这些原理和规律解释学习中的复杂现象，并 指导学习问题的改进与解决，掌握促进学习的具体方法与策略，能够将学习成果及时 运用在自己的工作与日常学习中。 第一讲学习之疑—释疑寻根 (一)目的与要求 1.理解学习存在的主要问题，了解人们对学习的片面认识，掌握习的主要特 性与重要特点 2.了解有关学习研究的新发现，让学习者学会分析和梳理有关学习的困惑与 问题： 3.能够激发学习者探究学习原理与规律的动机与兴趣。 4.融入思政元素：习近平总书记谈学习 “学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、 浅尝辄止、不求甚解。”一2013年3月1日，习近平在中央党校建校80 周年庆祝大会讲话， (二)教学内容 1.主要内容：学习是人的天性但人为什么会厌学？怎样干预厌学？“狼孩”和 “猪孩”等现象可以说明错过学习敏感期的后果吗？错过学习敏感期怎样有效补救？ 如何让模仿学习更有效？怎样使重复学习更有效？怎样像专家那样学习？学习偏科 了怎么办？如何用十个常用思维工具促进学习？ 2.基本概念和知识点：厌学、学习敏感期、模仿学习、学习风格、偏科、思维 工具 (三)实践环节与课后练习 在线讨论，测试。 (四)教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑 第二讲 学习的木质 一刨根究底 (一)目的与要求 1.了解学习的生理基础，掌握脑的结构与学习机能、脑的运转规律 2.知道学习够改变脑的物质结构与神经网络变化，从儿童神经元发展过程， 更好地理论脑与学习互依互促的关系 3.了解新技术环境对脑认知机制发展的影响。 (二)教学内容 3
3 习相结合，采用案例学习、任务驱动、协作讨论、实践探究、反思与分享等活动方式， 通过典型案例示范与课程组人员应用经验的交流指导，让学员能够深入系统地掌握学 习的基本原理和本质规律，知道如何利用这些原理和规律解释学习中的复杂现象，并 指导学习问题的改进与解决，掌握促进学习的具体方法与策略，能够将学习成果及时 运用在自己的工作与日常学习中。 第一讲 学习之疑——释疑寻根 （一）目的与要求 1. 理解学习存在的主要问题，了解人们对学习的片面认识，掌握习的主要特 性与重要特点 2. 了解有关学习研究的新发现，让学习者学会分析和梳理有关学习的困惑与 问题； 3. 能够激发学习者探究学习原理与规律的动机与兴趣。 4. 融入思政元素：习近平总书记谈学习 “学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、 浅尝辄止、不求甚解。”—2013 年 3 月 1 日，习近平在中央党校建校 80 周年庆祝大会讲话。 （二）教学内容 1.主要内容：学习是人的天性但人为什么会厌学？怎样干预厌学？“狼孩”和 “猪孩”等现象可以说明错过学习敏感期的后果吗？错过学习敏感期怎样有效补救？ 如何让模仿学习更有效？怎样使重复学习更有效？怎样像专家那样学习？学习偏科 了怎么办？如何用十个常用思维工具促进学习？ 2.基本概念和知识点：厌学、学习敏感期、模仿学习、学习风格、偏科、思维 工具 （三）实践环节与课后练习 在线讨论，测试。 （四）教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑； 第二讲 学习的本质——刨根究底 （一）目的与要求 1.了解学习的生理基础，掌握脑的结构与学习机能、脑的运转规律 2.知道学习够改变脑的物质结构与神经网络变化，从儿童神经元发展过程， 更好地理论脑与学习互依互促的关系 3.了解新技术环境对脑认知机制发展的影响。 （二）教学内容
1.主要内容：何谓学习？人脑在学习中其结构是一个怎样不断变化的动态系 统？脑是如何运转的？学习是怎样引起神经系统变化的？学习涉及的心理活动有哪 些？ 2.基本概念和知识点：学习与大脑的关系、学习涉及的心理活动、感觉与知 觉、注意、记忆、思维、想象 (三)实践环节与课后练习 讨论区分享观点和作品，做在线测试。 (四)教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑 第三讲 学习原理—洞悉规律 (一)目的与要求 1.了解新技术时代的典型学习场景 2.掌握不同流派的学习理论 3.能够用学习理论分析解决问题 ,融入思政元素： 习近平总书记谈读书 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智薏启发，让人滋养浩然之气。” 2014年2月7日，习近平总书记在俄罗斯接受俄罗斯电视台专访时提到。 (二)教学内容 1.主要内容：案例观摩：典型场景的学习、学习理论为何有多个流派、行为 主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、联通主义学习理论 2.基本概念和知识点：学习流派、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建 构主义学习理论、联通主义学习理论 (三)实践环节与课后练习 用学习理论分析解决问题并在讨论区发表，做在线测试。 (四)教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑 第四讲 什么在影响学习探因提效 (一)目的与要求 1.了解影响学习的因素 2.掌握学习动机、情绪对学习的影响 3.掌握调节学习压力和学习挫折的方法 (二)教学内容 .主要内容： 影响学习的因素类型、学习动机、兴趣与意志、情绪、学习压 力调节、挫折、技术如何影响学习 4
4 1.主要内容：何谓学习？人脑在学习中其结构是一个怎样不断变化的动态系 统？脑是如何运转的？学习是怎样引起神经系统变化的？学习涉及的心理活动有哪 些？ 2.基本概念和知识点： 学习与大脑的关系、 学习涉及的心理活动、感觉与知 觉、注意、记忆、思维、想象 （三）实践环节与课后练习 讨论区分享观点和作品，做在线测试。 （四）教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑； 第三讲 学习原理——洞悉规律 （一）目的与要求 1.了解新技术时代的典型学习场景 2.掌握不同流派的学习理论 3.能够用学习理论分析解决问题 4.融入思政元素：习近平总书记谈读书 “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”— 2014 年 2 月 7 日，习近平总书记在俄罗斯接受俄罗斯电视台专访时提到。 （二）教学内容 1.主要内容： 案例观摩：典型场景的学习、 学习理论为何有多个流派、行为 主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、联通主义学习理论 2.基本概念和知识点： 学习流派、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建 构主义学习理论、联通主义学习理论 （三）实践环节与课后练习 用学习理论分析解决问题并在讨论区发表，做在线测试。 （四）教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑； 第四讲 什么在影响学习——探因提效 （一）目的与要求 1.了解影响学习的因素 2.掌握学习动机、情绪对学习的影响 3.掌握调节学习压力和学习挫折的方法 （二）教学内容 1.主要内容： 影响学习的因素类型、学习动机、兴趣与意志、情绪、学习压 力调节、挫折、技术如何影响学习
2.基本概念和知识点：学习的影响因素、学习动机、兴趣与意志、情绪、学习 压力、学习挫折 (三)实践环节与课后练习 用学习的影响因素知识，分析解决案例中的问题，并在讨论区发表，做在线 测试。 (四)教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑 第五讲 优化学习—一工具与策略 (一)目的与要求 1.掌握元认知知识 2.掌握学习工具 3.掌握学习策略 4.融入思政元素：习近平总书记谈问题解决 对改革进程中已经出现和可能出现的问题，困难要一个一个克服，问 题要一个一个解决，既敢于出招又善于应招，做到‘蹄疾而步稳'。” 2014年1月22日，习近平总书记在主持召开中央全面深化改革领导小组 第一次会议时的讲话。 (二)教学内容 1.主要内容： 元认知策略、常用思维工具的学习应用、复述策略、精细加工 策略、组织策略、 源管理策略、 学习力提升策略 2.基本概念和知识点：元认知、元认知策略、复述策略、精细加工策略、组织 策略、资源管理策略 (三)实践环节与课后练习 能够用学习工具和策略改进学习，做学习活动设计并在讨论区发表，做在线测 (四)教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑： 五、各教学环节学时分配 教学环节 面授 在线 在线 其他教 学时数 讨论学习 学环节 课程内容 第一讲学习之疑一释疑寻 4 根
5 2.基本概念和知识点： 学习的影响因素、学习动机、兴趣与意志、情绪、学习 压力、学习挫折 （三）实践环节与课后练习 用学习的影响因素知识，分析解决案例中的问题，并在讨论区发表，做在线 测试。 （四）教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑； 第五讲 优化学习——工具与策略 （一）目的与要求 1.掌握元认知知识 2.掌握学习工具 3.掌握学习策略 4.融入思政元素：习近平总书记谈问题解决 “对改革进程中已经出现和可能出现的问题，困难要一个一个克服，问 题要一个一个解决，既敢于出招又善于应招，做到‘蹄疾而步稳’。”— 2014 年 1 月 22 日，习近平总书记在主持召开中央全面深化改革领导小组 第一次会议时的讲话。 （二）教学内容 1.主要内容： 元认知策略、常用思维工具的学习应用、复述策略、精细加工 策略、组织策略、资源管理策略、学习力提升策略 2.基本概念和知识点： 元认知、元认知策略、复述策略、精细加工策略、组织 策略、资源管理策略 （三）实践环节与课后练习 能够用学习工具和策略改进学习，做学习活动设计并在讨论区发表，做在线测 试。 （四）教学方法与手段 以在线学习为主，辅以指导与答疑； 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 面授 在线 讨论 在线 学习 其他教 学环节 小 计 第一讲 学习之疑——释疑寻 根 4 1 2 7
第二讲学习的本质一一刨根 1 究底 2 第三讲学习原理一洞悉规 律 4 2 第四讲什么在影响学习 4 探因提效 2 第五讲优化学习 工具与 4 1 2 策略 期末总结与复习 2 1 3 期末测评 3 2 合计 226102 40 (注：表中在线学习时间是最低学习时间， 般应该2到3倍时间。) 六、考核方式与标准 1、总成绩100%=M00C成绩*50%+M00C外成绩（见面课，或直播等）*50%。总成 绩采用五分制。 2、具体考核方式： 采用过程性成果作为考核依据。期末测试采用在线测试，占MOOC成绩比例较少 M00C有10项左右成绩，包括讨论、作业、单元测试、期末测试等。 M00C外有8项左右成绩，包括主题研讨、主题辩论、学习报告、考勤等。 七、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 1.格雷厄姆布朗马丁等著，徐晓红译，重新想象学习：互联社会的学习变革M.中 国人民大学出版社，2016. 2.约翰D.布兰思福特安L布朗，罗德尼R科金.人是如何学习的：大脑、心理、 经验与学校M.华东师范大学出版社，2013. 参老书： 1.安德烈·焦尔当.学习的本质[M0.华东师范大学出版社，2015. 2.克努兹·伊列雷斯，孙玫璐。我们如何学习：全视角学习理论[们.教育科学出版 社，2010
6 第二讲 学习的本质——刨根 究底 4 1 2 7 第三讲 学习原理——洞悉规 律 4 1 2 7 第四讲 什么在影响学习—— 探因提效 4 1 2 7 第五讲 优化学习——工具与 策略 4 1 2 7 期末总结与复习 2 1 3 期末测评 2 2 合计 22 6 10 2 40 （注：表中在线学习时间是最低学习时间，一般应该 2 到 3 倍时间。） 六、考核方式与标准 1、总成绩 100% = MOOC 成绩*50% + MOOC 外成绩(见面课，或直播等）* 50%。总成 绩采用五分制。 2、具体考核方式： 采用过程性成果作为考核依据。期末测试采用在线测试，占 MOOC 成绩比例较少。 MOOC 有 10 项左右成绩，包括讨论、作业、单元测试、期末测试等。 MOOC 外有 8 项左右成绩，包括主题研讨、主题辩论、学习报告、考勤等。 七、推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 1. 格雷厄姆·布朗-马丁等著，徐晓红译，重新想象学习：互联社会的学习变革[M]. 中 国人民大学出版社, 2016. 2. 约翰·D.布兰思福特, 安·L.布朗, 罗德尼·R.科金. 人是如何学习的：大脑、心理、 经验与学校[M]. 华东师范大学出版社, 2013. 参考书： 1．安德烈·焦尔当. 学习的本质[M]. 华东师范大学出版社, 2015. 2．克努兹·伊列雷斯, 孙玫璐. 我们如何学习：全视角学习理论[M]. 教育科学出版 社, 2010
3.[新西兰]约翰·哈蒂(John Hattie)著：金莺莲、洪超、裴新宁译.可见的学习：最 大程度地促进学习（教师版）.教育科学出版社.北京，2015 八、其他需说明的 大纲修订人： 贺卫国 修订日期：2022年1月 大纲审定人： 审定日期：年月
7 3．[新西兰]约翰·哈蒂(John Hattie) 著;金莺莲、洪超、裴新宁译.可见的学习:最 大程度地促进学习(教师版).教育科学出版社.北京，2015 八、其他需说明的 大纲修订人： 贺卫国 修订日期：2022 年 1 月 大纲审定人： 审定日期： 年 月