感动师生十大教材人物颁奖词: 茕孑一人坎坷人生路, 外表落魄僵尸一具, 破车一辆风雨几多人。 腔热忱大爱无边。 演绎着你不幸的故事, 纵然是生命将息, 书写着你弧独的忧伤。 也要带着最后一点余温, 目盲能识真善美, 把感恩送进他人的心房。 年迈却擎一重天。 骑白马的并非都是王子, 优质而廉价的冰块, 布衣车夫也能光辉普照。 影射出的是你的真诚与善和诸尚得良善在, 良 至亲至爱是“老王
老王 5作者:杨绛
作者：杨绛
学习目标 1.积累字词,了解作者及写作背景。 2.熟读课文,把握老王人物形象的刻画。 (重点) 3.体会作者写人时的情感态度,学会善待 他人,关注生活中的弱势群体。(难点)
1. 积累字词，了解作者及写作背景。 2. 熟读课文，把握老王人物形象的刻画。 （重点） 3. 体会作者写人时的情感态度，学会善待 他人，关注生活中的弱势群体。（难点）
1你知道作者吗? 杨绛,(著名学者、 作家钱钟夫人)本{② 名杨季康,著名的作家、 3翻译家、学者 主要译著有《堂·吉诃 德》,散文集《干校六 记》《将饮茶》等,长 篇小说《洗澡》
2.背景你了解吗? 本文写于1984年,是一篇回忆性散文 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段,当时正是“文化大革命”时期,在 那个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。 但任何歪风邪气对老王都没有丝亳影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中 ●●●●●●
本文写于1984年，是一篇回忆性散文， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，在 那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威” 。 但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
B这些容你会读吗? yu zuan huang 伛攥着惶恐取缔 ku ou zhi 眼豎骷髅滞笨愧怍
阅读课文,感知人物 1.课文是从哪些方面来写老王的苦的? 老王为作者家做了哪些事? 2通过这些叙述与描写,你认为老王是 一个怎样的人? 3在与老王的交往过程中,作者是怎样 做的?从中可以看出作者是一个怎样的 人?
阅读课文，感知人物
1.课文是从哪些方面来写老王的苦的?老王 为作者家做了哪些事? 姓名、职业、家庭、生理缺陷 居住条件 主动半价送冰;送钱先生看病,不 要钱;加高三轮平板;临终送我香 油鸡蛋
2通过这些叙述与描写,你认为老王 是一个怎样的人? 老实善良感恩不幸的人 3.在与老王的交往过程中,作者是怎 样做的?从中可以看出作者是一个怎 样的人? 照顾老王生意;执意付给他应得的报酬; 不让老王白送香油、鸡蛋;关心老王的生 计 善良有爱心、同情心
合作交流,体会情感 1结合全文,说说你对课文结尾的最后 句话的理解, 幸运者不幸者 2.作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆 老王的? 同情愧疚