第三章少年儿童的文学阅读和指导练习题 一、单项选择题（下列题目的四个选项中，有一个正确的，请将正确答案的序号填在 括号内。) 1.素质教育是我国20世纪( )年代中后期以来日益得到广泛认同的一种教育思 潮。A A.80 B.90 C.70 D.60 2.教育中一直存在的一个明显的弊端是过分强调了( )因素对人的发展的重要 性。B A.道德 B.智力 C.体力 D.情感 3.素质教育的一个特点就是坚持( )是学习的主体。A A.学生 B.教师 C.家庭 D.学校 4.( )是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一课堂。B A.学校 B.家庭 C.社会 D.医院 5.“亲子共读”特别适合( )。C A.小学生 B.初中生 C.低幼儿童 D.高中生 6.中小学生阅读心态具有冲动性、好奇性、( )的特点。D A.一般性 B.合作性 C.排他性 D.从众性 7.( )高中生选择生活情趣类图书为最喜欢阅读的书籍。C. A.所有 B.一半 C.半数以上 D.少数 8.从读物的( )来分，中小学生读物有纸质读物和非纸质读物两大类。D A.方法 B.方式 C.内容 D.传达媒介 9.解读是指以( )为起点的理解性阅读。B A.分析 B.认读 C.读写 D.识记 10.认读是用( )辨识文字，了解文字所表示的语言意义。B A.思维 B.眼睛 C.意识 D.扫描仪 二、多项选择题（下列题目的四个选项中，有二至四个是正确的，请将正确答案的序 号填在括号内。) 1.素质教育更适应社会发展对人才的要求，具有( )等特点。ABC A.强调开发个体的潜能 B.重视培养受教育者的完整人格 1
1 第三章 少年儿童的文学阅读和指导练习题 一、单项选择题（下列题目的四个选项中，有一个正确的，请将正确答案的序号填在 括号内。） 1.素质教育是我国 20 世纪( )年代中后期以来日益得到广泛认同的一种教育思 潮。A A.80 B.90 C.70 D.60 2.教育中一直存在的一个明显的弊端是过分强调了（ ）因素对人的发展的重要 性。B A.道德 B.智力 C.体力 D.情感 3.素质教育的一个特点就是坚持（ ）是学习的主体。A A.学生 B.教师 C.家庭 D.学校 4.（ ）是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一课堂。B A.学校 B.家庭 C.社会 D.医院 5.“亲子共读”特别适合（ ）。C A.小学生 B.初中生 C.低幼儿童 D.高中生 6.中小学生阅读心态具有冲动性、好奇性、（ ）的特点。D A.一般性 B. 合作性 C.排他性 D.从众性 7.（ ）高中生选择生活情趣类图书为最喜欢阅读的书籍。C. A.所有 B.一半 C.半数以上 D.少数 8.从读物的（ ）来分，中小学生读物有纸质读物和非纸质读物两大类。D A.方法 B.方式 C.内容 D. 传达媒介 9.解读是指以（ ）为起点的理解性阅读。B A.分析 B.认读 C.读写 D.识记 10.认读是用（ ）辨识文字，了解文字所表示的语言意义。B A.思维 B.眼睛 C.意识 D.扫描仪 二、多项选择题（下列题目的四个选项中，有二至四个是正确的，请将正确答案的序 号填在括号内。） 1.素质教育更适应社会发展对人才的要求，具有（ ）等特点。ABC A.强调开发个体的潜能 B.重视培养受教育者的完整人格
C.坚持学生是学习的主体 D.面向少数精英学生 2.文学阅读在对学生的全面塑造上起着重要的作用，表现在( )。ABCD A.情感的培养 B.对意志品质的培养 C.对创新能力的培养 D.对语言能力的培养 3.家庭环境下，儿童文学阅读需要注意以下几点：( )。ABCD A.重视图书的选择 B.处理好文学阅读和电视收看的关系 C.重视亲子共读 D.重视多样化的阅读 4.由于家庭的文学阅读指导尚未形成普遍风气，学校的阅读指导就显得更为重要，通 常需要从( )等几个方面去努力。ABCD A.根据各学校的具体实际，对学生的阅读进行整体设计，制定切实可行的阅读计划 B.对学校的图书资源进行合理的配置，突出学生阅读的自主性 C.加强教师的阅读指导，关注学生的阅读效果 D.开展以阅读为载体的活动，引导学生持之以恒，坚持阅读 5.中小学生的阅读心态具有( )等特点。ACD A.冲动性 B.思考性 C.好奇性 D.从众性 6.从文学体裁来说，可以把儿童文学读物划分为( )及散文、戏剧文学、影 视文学等具体种类。ABCD A.诗歌 B.童话 C.寓言 D.小说 7.从艺术品位来说，可以把儿童文学读物分为( )。AB A.高雅文学 B.通俗文学 C.高等文学 D.低等文学 8.中小学生的文学阅读包括( ）及鉴赏性阅读、借鉴性阅读、探究性阅读等多 种方式。ABCD A.浏览性阅读 B.积累性阅读 C.拓展辐射性阅读 D.理解性阅读 9.文学阅读一般包括( )几个层次。BCD A.辅读 B.解读 C.赏读 D.研读 10.研究者一般认为，( )是构成阅读能力的重要组成部分。ABCD A.认读能力 B.理解能力 C.想象力 D.鉴赏力 三、判断题（请在请在题后括号内标明“√”或“X”。) 1.对于中小学高年级的学生来说，随着阅读能力的提升，文学阅读在语文学习中能够 发挥更充分的作用，优化学习效果。 (√)
2 C.坚持学生是学习的主体 D.面向少数精英学生 2.文学阅读在对学生的全面塑造上起着重要的作用，表现在（ ）。ABCD A.情感的培养 B.对意志品质的培养 C.对创新能力的培养 D.对语言能力的培养 3.家庭环境下，儿童文学阅读需要注意以下几点：（ ）。ABCD A.重视图书的选择 B.处理好文学阅读和电视收看的关系 C.重视亲子共读 D.重视多样化的阅读 4.由于家庭的文学阅读指导尚未形成普遍风气，学校的阅读指导就显得更为重要，通 常需要从（ ）等几个方面去努力。ABCD A.根据各学校的具体实际，对学生的阅读进行整体设计，制定切实可行的阅读计划 B.对学校的图书资源进行合理的配置，突出学生阅读的自主性 C.加强教师的阅读指导，关注学生的阅读效果 D.开展以阅读为载体的活动，引导学生持之以恒，坚持阅读 5.中小学生的阅读心态具有（ ）等特点。ACD A.冲动性 B.思考性 C.好奇性 D.从众性 6.从文学体裁来说，可以把儿童文学读物划分为（ ）及散文、戏剧文学、影 视文学等具体种类。ABCD A.诗歌 B.童话 C.寓言 D.小说 7.从艺术品位来说，可以把儿童文学读物分为（ ）。AB A.高雅文学 B.通俗文学 C.高等文学 D.低等文学 8.中小学生的文学阅读包括（ ）及鉴赏性阅读、借鉴性阅读、探究性阅读等多 种方式。ABCD A.浏览性阅读 B.积累性阅读 C.拓展辐射性阅读 D.理解性阅读 9.文学阅读一般包括（ ）几个层次。BCD A.辅读 B.解读 C.赏读 D.研读 10.研究者一般认为，（ ）是构成阅读能力的重要组成部分。ABCD A.认读能力 B.理解能力 C.想象力 D.鉴赏力 三、判断题（请在请在题后括号内标明“√”或“×”。） 1.对于中小学高年级的学生来说，随着阅读能力的提升，文学阅读在语文学习中能够 发挥更充分的作用，优化学习效果。 （ √ ）
2.文学鉴赏力包括对作品意义的理解。 (√) 3.文学鉴赏的审美原则，可以引导学生从艺术美的角度把握作品。 (√) 4.一般说来，文学阅读与语文教育的关系不怎么密切。 (X) 5.学校里的文学阅读主要也是在课堂内进行。 (×) 6.我国中小学生的课外阅读状况一直都很理想。 (X) 7.调查显示，中小学生年级越高课外阅读量越多。 (×) 8.浏览性阅读是一种最为常见的阅读方式。 (√) 9.培养和提高中小学生的文学阅读能力，不仅涉及他们基本语文能力的培养，而且涉 及学生心理素质、情感、人格等方面的培养。 (√) 10.把学生重新吸引到文学中来，是开展文学活动的首要目的。 (√) 3
3 2.文学鉴赏力包括对作品意义的理解。 （ √ ） 3.文学鉴赏的审美原则，可以引导学生从艺术美的角度把握作品。 （ √ ） 4.一般说来，文学阅读与语文教育的关系不怎么密切。 （ × ） 5.学校里的文学阅读主要也是在课堂内进行。 （ × ） 6.我国中小学生的课外阅读状况一直都很理想。 （ × ） 7.调查显示，中小学生年级越高课外阅读量越多。 （ × ） 8.浏览性阅读是一种最为常见的阅读方式。 （ √ ） 9.培养和提高中小学生的文学阅读能力，不仅涉及他们基本语文能力的培养，而且涉 及学生心理素质、情感、人格等方面的培养。 （ √ ） 10.把学生重新吸引到文学中来，是开展文学活动的首要目的。 （ √ ）