八上第一单元知识梳理与总结 、注意下列字的音与形: l迤y西酬和he譬喻pi柞zu木熹κ微龙吟风哕hui即物起兴xing蹲踞j箍u桶忌讳hui气氛fen 2腌鸭蛋yωn籍贯j车胤yin门楣mi粽子zωng避邪κⅰ苋菜xin门槛kan蝎子x肃然起敏s囊萤映雪 nang城隍庙 huang 3招徕(lai)钳形qian铁铉(xuan囿于you隔阂he馄饨(hun(tuin)佐料zuo)饽饽(bo小钹(b)雪花酪 l∂o0海棠(tang蘸zhn兜里(dou)秫秸杆(shuj)卤煮(Iu)山楂(zh荸荠bq1荞麦(qio马趴(p)嘞lei 4枸杞gouq薏y仁米橄榄门槛过瘾煨wi炖挑剔ti家醅pi过瘾挑剔炮制pa发 蔫两颊j 5铮铮zhng千仞ren周匝z皓齿ho屏气bing疙瘩geda陡然dou抑扬顿挫cuo霍 然hu羯je遽j 解释下列词义: 1.即物起兴、向例、面善、引经据典、譬喻、酬和、龙吟凤哕、悠游自在 2门楣、莫名其妙、籍贯、城隍、肃然起敬、与有荣焉、囊萤映雪、曾经沧海难为水 3.囿:、隔阂:、伶俐:、随机应变、凄厉、卖弄、晶莹、可人、油嘴滑舌、招徕、合辙押韵 4.一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制 5.一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制 6抑扬顿挫:转腔换调:鸦雀无声:屏气凝神、秀而不娟,清而不寒;花坞:余音绕梁,三日不绝: 月不知肉味;于我心有戚戚焉 三、掌握重要的作家作品: 1沈从文,原名沈岳焕,笔名休芸芸,现代作家,历史文物研究家。代表作有短篇小说《八骏图》《密柑》 中篇《边城》长篇《旧梦》《长河》,散文集《湘行散记》等 2汪曾祺,他是当代作家,也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家 3萧乾:蒙古族,原名萧炳乾,北京人,著名记者,作家,文学翻译家。其作品有自传式长篇小说《梦之 谷》报告文学集《人生采访》,翻译作品《好兵帅克》等 4琦君,现当代著名女作家。原名潘希真,浙江人。她出版了散文集,小说集及儿童文学30余种,代表 作有《橘子红了》《七月的哀伤》《桂花雨》《琦君寄小读者》等 5.冯骥才:当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》,中篇小说《三寸金莲》、《铺 花的歧路》、《啊!》等 6.刘鄂:字铁云,笔名洪都百炼生,清末人,著有长篇小说《老残游记》 清末四大谴责小说:刘鹗《老残游记》、李伯元《官场现行记》、吴趼人《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽 海花》 四、各课相关的知识点: 1.《云南的歌会》三个场面之间的关系:山野对歌,山路漫歌,村寨传歌 “村寨传歌:是山歌产生的土壤:”“山路漫歌”是山歌产生的滋养环境:“山野对歌”是山歌的表现形式 2.《端午的鸭蛋》如何理解作者对高邮鸭蛋的情感?一一这是一种恋乡情结 3.《吆喝》写了哪些吆喝声,写这些有什么意义或目的?一一表达对过去纯朴的生活的一种怀恋怀旧情结 4.《春酒》本文的主角是谁,表达一种什么情感?一一母亲是主角,表达自己对故乡亲友的怀念,对母亲 的追思。其间流淌的是浓浓的思乡之情 5.《俗世奇人》这两人个的“奇”表现在哪些方面?你如何看待这两个人?概括人物形象。 前者的“奇”表现在做泥抹工的,衣着绝,技术绝:后者的“奇”不仅表现在技艺绝,更表现的是做 绝。这两个人,是那个黑暗社会中挣扎在底层的劳动人民的写照,他们必须有过硬的技能才能立足于 但泥人张更有一种铮铮的骨气与智慧,更令人钦佩与敬重。 总结“刷子李”形象:高度自信(自信就是魅力):技艺精湛(手艺造就风度):有名师派头、名符其实的 名至实归的、平凡而又非凡的。 泥人张:在技术上,泥人张是个超凡绝伦的人;在性格上,他是个镇定自若,机智,智高一筹的人。 6.《绝唱》:文中写琴师的丑与琴技的高超,这种写法叫什么? 欲扬先抑
八上第一单元知识梳理与总结： 一、注意下列字的音与形： ⒈迤 yǐ西 酬和 hè譬喻 pì柞 zuò木 熹 xī微 龙吟凤哕 huì即物起兴 xìng 蹲踞 jù 箍ɡū桶忌讳 huì气氛 fēn ⒉腌鸭蛋 yān 籍贯 jí车胤 yìn 门楣 méi 粽子 zòng 避邪 xié苋菜 xiàn 门槛 kǎn 蝎子 xiē肃然起敬 sù囊萤映雪 náng 城隍庙 huáng ⒊招徕(Iáі) 钳形 qіán 铁铉(xuàn 囿于 yòu 隔阂 hé馄饨(hún)(tún) 佐料(zuŏ) 饽饽(bō)小钹(bó) 雪花酪 Iào 海棠(tang 蘸 zhàn 兜里(dōu) 秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(Iŭ) 山楂(zhā荸荠 bíqí 荞麦(qiáo) 马趴(pā)嘞(Iei) ⒋枸 杞 gŏu)(qĭ 薏 yì仁米 橄榄 门槛 过瘾 煨 wēi 炖 挑剔 tì 家醅 pēi 过瘾 挑剔 炮制 páo 发 蔫 两颊 jiá ⒌铮铮zhēng 千仞rèn 周匝zā 皓齿hào 屏气bǐng 疙瘩gēda 陡然dǒu 抑扬顿挫cuò 霍 然 huò 羯 jié 遽 jù 二、解释下列词义： ⒈即物起兴、向例、面善、引经据典、譬喻、酬和、龙吟凤哕、悠游自在 ⒉门楣、莫名其妙、籍贯、城隍、肃然起敬、与有荣焉、囊萤映雪、曾经沧海难为水 ⒊囿:、 隔阂:、伶俐:、随机应变、凄厉、卖弄、晶莹、可人、油嘴滑舌、招徕、合辙押韵 ⒋一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制 ⒌一马当先、顾名思义、巴结、家醅、如法炮制 ⒍抑扬顿挫： 转腔换调：鸦雀无声：屏气凝神、秀而不娟，清而不寒；花坞；余音绕梁，三日不绝；三 月不知肉味；于我心有戚戚焉 三、掌握重要的作家作品： ⒈沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸，现代作家，历史文物研究家。代表作有短篇小说《八骏图》《密柑》 中篇《边城》长篇《旧梦》《长河》，散文集《湘行散记》等。 ⒉汪曾祺，他是当代作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。 ⒊萧亁：蒙古族，原名萧炳亁，北京人，著名记者，作家，文学翻译家。其作品有自传式长篇小说《梦之 谷》报告文学集《人生采访》，翻译作品《好兵帅克》等 ⒋琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小说集及儿童文学 30 余种，代表 作有《橘子红了》《七月的哀伤》 《桂花雨》《 琦君寄小读者》等。 ⒌冯骥才：当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神鞭》，中篇小说《三寸金莲》、《铺 花的歧路》、《啊！》等。 ⒍刘鄂：字铁云，笔名洪都百炼生，清末人，著有长篇小说《老残游记》 清末四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李伯元《官场现行记》、吴趼人《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽 海花》 四、各课相关的知识点： ⒈《云南的歌会》三个场面之间的关系：山野对歌，山路漫歌，村寨传歌 “村寨传歌：是山歌产生的土壤；”“山路漫歌”是山歌产生的滋养环境；“山野对歌”是山歌的表现形式。 ⒉《端午的鸭蛋》如何理解作者对高邮鸭蛋的情感？――这是一种恋乡情结。 ⒊《吆喝》写了哪些吆喝声，写这些有什么意义或目的？――表达对过去纯朴的生活的一种怀恋怀旧情结。 ⒋《春酒》本文的主角是谁，表达一种什么情感？――母亲是主角，表达自己对故乡亲友的怀念，对母亲 的追思。其间流淌的是浓浓的思乡之情。 ⒌《俗世奇人》这两人个的“奇”表现在哪些方面？你如何看待这两个人？概括人物形象。 前者的“奇”表现在做泥抹工的，衣着绝，技术绝；后者的“奇”不仅表现在技艺绝，更表现的是做人的 绝。这两个人，是那个黑暗社会中挣扎在底层的劳动人民的写照，他们必须有过硬的技能才能立足于世， 但泥人张更有一种铮铮的骨气与智慧，更令人钦佩与敬重。 总结“刷子李”形象：高度自信（自信就是魅力）；技艺精湛（手艺造就风度）；有名师派头、名符其实的 名至实归的、平凡而又非凡的。 泥人张：在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。 ⒍《绝唱》：文中写琴师的丑与琴技的高超，这种写法叫什么？―――欲扬先抑
在写白妞前写戏院的人多,写琴师写黑妞,这叫什么描写?有什么作用?一一侧面描写,衬托白妞技艺的 高超 五、记叙文的考点及相应的答题方式:九大考点 1.考标题。 题型为 如何理解文章的题目?格式为:内容+主题 题目有什么含义?格式为:题目是指内容中的什么事件 题目有什么作用?格式为:对内容的作用+对主题的作用 题目即文章的中心;题目是文章的线索:题目是文章的主要表现对象:题目是文章的中心事件:题目是文 章的表现范畴:题目暗示了文章的写法 (1)把握象征意义;(2)语带双关:(3)作者感情的出发点:(4)概括文章的主要内容:(5)文章线索; (6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引读者、新颖:(8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作 2考内容的概括或事件的过程。 概括事件:写清楚事件的时间,地点,人物、事件及结果 概括事件的过程:格式一一先写……+其写……+最后写…… 3.分析人物形象:把对人物的分析放在具体的事件中分析,不同的事件表现的特点可能是不同的。这样才 能不会遗漏特点 人物的刻画有正面描写与侧面描写、细节描写三种。要细致地区分开 正面描写(直接描写),即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特 点,反映作品主题 侧面描写(间接描写),概括地说,就是通过其他人物的言行间接写主人公,从登场人物的口中、眼中或 感受中写出未登场人物的性格。 细节描写,它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写 4环境或景物描写的作用:自然环境及社会环境的描写。 自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛,表现人物的心情, 表现人物的品质,突出人物身份地位,推动情节的发展,起衬托中心意思的作用。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。 5重点句的分析:应从结构及内容两方面加以分析 从结构上分析:应分析句子所在的位置(题目,段首、文中、文尾) 记叙文开头句子的作用:①开篇点题;②总领全文;③引起下文,为下文作铺垫:④设置悬念,引起 读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用:①单独成段起承上启下的过渡作用:②段末起总结作用:(总结上文,引出下文) 记叙文结尾句子(段)的作用:①篇末点题:②总结全文,深化中心:③首尾呼应(照应前文、照应标 题):④点明中心,升华主题;⑤令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷) 从内容上分析:应关注它用什么样的表达方式,对表现主题与中心的关系 6.欣赏词、句:可以从关键词的表达效果、从修辞的表达内容及作用、抒情与不确定表达主题的效果等角 度加以分析。格式:抓取关键词语+分析关键词语+解释句子含义+作者情感或观点 各种修辞手法的作用 修辞手法及其作用 比喻:形象生动 拟人:赋于某物以人的性格感情(喜怒哀乐等) 排比:加强语气,增强语势 反问:加强语气,增强语势,激发读者的感情 夸张:突出所描绘的事物或情境的特点(程度)
在写白妞前写戏院的人多，写琴师写黑妞，这叫什么描写？有什么作用？――侧面描写，衬托白妞技艺的 高超。 五、记叙文的考点及相应的答题方式：九大考点 ⒈考标题。 题型为： 如何理解文章的题目？格式为：内容＋主题 题目有什么含义？格式为：题目是指内容中的什么事件 题目有什么作用？格式为：对内容的作用＋对主题的作用 题目即文章的中心；题目是文章的线索；题目是文章的主要表现对象；题目是文章的中心事件；题目是文 章的表现范畴；题目暗示了文章的写法； （1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索； （6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作 用。 ⒉考内容的概括或事件的过程。 概括事件：写清楚事件的时间，地点，人物、事件及结果。 概括事件的过程：格式――先写……＋其写……＋最后写…… ⒊分析人物形象：把对人物的分析放在具体的事件中分析，不同的事件表现的特点可能是不同的。这样才 能不会遗漏特点。 人物的刻画有正面描写与侧面描写、细节描写三种。要细致地区分开。 正面描写（直接描写），即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特 点，反映作品主题。 侧面描写（间接描写），概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或 感受中写出未登场人物的性格。 细节描写，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 ⒋环境或景物描写的作用：自然环境及社会环境的描写。 自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情， 表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。 ⒌重点句的分析：应从结构及内容两方面加以分析 从结构上分析：应分析句子所在的位置（题目，段首、文中、文尾） 记叙文开头句子的作用： ①开篇点题； ②总领全文； ③引起下文，为下文作铺垫；④设置悬念，引起 读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②段末起总结作用；（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的作用： ①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应标 题）；④点明中心，升华主题；⑤令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。 从内容上分析：应关注它用什么样的表达方式，对表现主题与中心的关系。 ⒍欣赏词、句：可以从关键词的表达效果、从修辞的表达内容及作用、抒情与不确定表达主题的效果等角 度加以分析。格式：抓取关键词语+分析关键词语+解释句子含义+作者情感或观点 各种修辞手法的作用： 修辞手法及其作用： 比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）； 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；
设问:自问自答,以引起读者注意和思考; 反复:加强语气,增强语势 对偶、引用、借代、反语、对比。 7.从写法上及表现手法加以分析某一情节与事件对主题的关系时,多用 写作方法:以小见大,骈散结合,情景交融、寓情于景、动静结合, 表现手法 象征:在文中用具体的事物表现某种特殊的意义 对比:文章前后形成鲜明的对照 烘托(衬托):主要是使文章表现的主体内容突出分明。卒章显志:通常是前文层层铺垫,结尾处才用两 句揭示文章主旨。 借物抒情:通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。 托物言志:托意于“物”,借“物”言“志” 以物喻人:用物来比喻人 欲扬先抑(欲抑先扬):通过抑扬来设置“波澜”,使文章有起有伏。 8记叙文的表达方式 记叙:把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。(介绍人物或事件的概貌) 描写:对人物或事件、环境作细致入微的刻画 议论:指作者因人或事发表自己的看法和见解 抒情:作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情:还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物 说明:常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征 9.记叙的人称:第一人称、第三人称 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称 便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人,“我”在文中可能处于主要地位,也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制,用“他”或 他们”(直接姓名×××),以旁观者的身份出现,写来比较自由开阔。 10、开放性题目:考査角度比较灵活:谈看法、读启示、读体验、谈做法等等,内容大多与我们的生活实 际、思想实际、学习实际密切相关,应该说,每个考生都有的可说,但要说好却不容易。 开放性试题应注意: ①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养 积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中心明 确,要表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合);语言力求简明扼要(注意文字数量的要 求
设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。 ⒎从写法上及表现手法加以分析某一情节与事件对主题的关系时，多用： 写作方法：以小见大，骈散结合，情景交融、寓情于景、动静结合， 表现手法： 象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。 对比：文章前后形成鲜明的对照。 烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突出分明。卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用两 句揭示文章主旨。 借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。 托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”。 以物喻人：用物来比喻人。 欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。 ⒏记叙文的表达方式： 记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：指作者因人或事发表自己的看法和见解。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征 ⒐记叙的人称：第一人称、第三人称 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或 “他们”(直接姓名×××)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 10、开放性题目：考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实 际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。 开放性试题应注意： ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。 积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明 确，要表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要 求）