双沟中学语文备课教案 教学设计 次备课 假字与古今异义字 1、通假字:窥欲忘反同返返回 古今异义:鸢飞戾天者古:至今:罪过,乖张 牢固记忆文学常识及通假字、古今异义字 经纶世务者古:筹划、治理。今:规划,管理政治的才能。 目|2、理解文章内容体会作者情感把握文章主 2、古今异义:造饮辄尽古:往,到今:常用于“创造”“制造” 等义赞曰古:传记结尾的评论性文字。今:赞美,夸赞 每有会意古:对内容有所领会今:领会别人没有明白表示的意思 成语:不求甚解:不过分在字句上下工夫。今天指只求知道个大概, 重点、让学生细致据本单元的基础知识 不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入 难点2、让学困生力所能及的理解课文,背诵课文 3、通假字:才美不外见见通“现”显现,表现 食之不能尽其材:材通“才”,才能 其真无马邪邪通“耶”,表示疑问,相当于“吗 教学设计 次备课 食马者不知其能千里而食也食通“饲”,喂养 古今异义:且欲与常马等不可得古:等同,一样今:指等候,等待 4、通假字:同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿着 作者简介及朝代 四支僵劲不能动支通“肢”,肢体 1、吴均,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文学家 2、陶渊明,又名潜,字元亮,号“五柳先生”,私谥“靖节”,后人 古今异义:走送之古:跑今行走 敬称“靖节先生”。东晋著名文学家,诗人。代表作有《桃花源记》 持汤沃灌古:热水今:食物煮后所得的汁水 《归去来兮辞》、《归园田居》等 以书假余古:借今:虛伪的,不真实的 3、韩愈字退之,唐代散文家、诗人,与柳宗元同为“古文运动”倡 尝趋百里古:奔,快走。今:趋向 导者,是“唐宋八大家”之首。世称韩吕黎 四、情感体验与主旨把握 4、宋濂,字景濂,号潜溪,浦江人,明初文学家。他是明代“开国 1、《与朱元思书》流露出作者陶醉于自然美景,淡薄功名利禄 文臣之首”,坚持散文有明道致用,宗经师古,强调“辞达”,注意“通 变”。与刘基、高适并列为明初诗文三大家 2、《五柳先生传》五柳先生对名利看得很淡,对物质生活没有过高的 的追求安贫乐道 5、刘禹锡字梦得,唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新。其诗 3、《马说》阐述了要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条 结有《刘宾客集》 件的道理 板书 6、杜牧,晚唐杰出的诗人。字牧之。人称“小杜”,与李商隐齐名 4、《送东阳马生序》作者现身说法,以自己的切身体会勉励马生勤奋作者朝代 称“小李杜”。他的古体诗题材广阔,笔力峭健。有《樊川文集》。 学习,增强作品感染力和教育作用 7、文天祥,南宋爱国诗人。字履善,又字宋瑞,号文山,南宋末 5、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这两句诗运用比喻生动形象主旨把握 全力抗敌,兵败被俘,始终不屈于元人的威逼利诱,最后从容就义 地揭示了新事物一定会取代旧事物,这是社会发展的自然规律,表现名句赏析 封信国公。作品有《文山先生全集》。 出积极进取的人生态度 8、苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今 属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。诗文有《东坡文集》等 9、张养浩,字希孟,号云庄,元代著名散曲家,兼长诗文。 教后 反思 二、通假字与古今异义
双沟中学语文备课教案 序号： 备课人 备课时间 11.2 上课时间 审核人 课题 第四单元 课型 复习 课时 1 学 习 目 标 1、牢固记忆文学常识及通假字、古今异义字。 2、理解文章内容体会作者情感把握文章主旨。 重点 难点 1、让学生细致掌握本单元的基础知识。 2、让学困生力所能及的理解课文，背诵课文。 教学设计 二次备课 一、作者简介及朝代 1、吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。 2、陶渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”，后人 敬称“靖节先生”。东晋著名文学家，诗人。代表作有《桃花源记》、 《归去来兮辞》、《归园田居》等。 3、韩愈字退之，唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡 导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎。 4、宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人，明初文学家。他是明代“开国 文臣之首”，坚持散文有明道致用，宗经师古，强调“辞达”，注意“通 变”。与刘基、高适并列为明初诗文三大家。 5、刘禹锡字梦得 ，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新。其诗 结有《刘宾客集》。 6、杜牧，晚唐杰出的诗人。字牧之。人称“小杜”，与李商隐齐名， 并称“小李杜”。他的古体诗题材广阔，笔力峭健。 有《樊川文集》。 7、文天祥，南宋爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山，南宋末， 全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。 封信国公。 作品有《文山先生全集》。 8、苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今 属四川）人。与父洵弟辙，合称“三苏”。诗文有《东坡文集》等。 9、张养浩，字希孟，号云庄，元代著名散曲家，兼长诗文。 二、通假字与古今异义 教学设计 二次备课 三、通假字与古今异义字 1、通假字：窥欲忘反 同返 返回 蝉则千转不穷 通“啭” 鸟叫声 古今异义：鸢飞戾天者 古：至 今：罪过，乖张 经纶世务者 古：筹划、治理。今：规划，管理政治的才能。 2、古今异义：造饮辄尽 古：往，到 今：常用于“创造” “制造” 等义 赞曰 古：传记结尾的评论性文字。今：赞美，夸赞 每有会意 古：对内容有所领会 今：领会别人没有明白表示的意思 成语：不求甚解：不过分在字句上下工夫。今天指只求知道个大概， 不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 3、通假字：才美不外见 见通“现”显现，表现。 食之不能尽其材：材通“才”，才能 其真无马邪 邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗” 食马者不知其能千里而食也食通“饲”，喂养 古今异义：且欲与常马等不可得 古：等同，一样 今：指等候，等待 4、通假字：同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿着 四支僵劲不能动 支通“肢”，肢体 古今异义：走送之 古：跑 今行走 持汤沃灌 古：热水 今：食物煮后所得的汁水。 以书假余 古：借 今：虚伪的，不真实的。 尝趋百里 古：奔，快走。今：趋向。 四、情感体验与主旨把握 1、《与朱元思书》流露出作者陶醉于自然美景，淡薄功名利禄 的思想感情。 2、《五柳先生传》五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没有过高的 的追求,安贫乐道。 3、《马说》阐述了要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条 件的道理。 4、《送东阳马生序》作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋 学习，增强作品感染力和教育作用。 5、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 这两句诗运用比喻生动形象 地揭示了新事物一定会取代旧事物，这是社会发展的自然规律，表现 出积极进取的人生态度。 板书 作者 朝代 文言实词 主旨把握 名句赏析 教后 反思