满分作文技巧:27种精典开头方式 1、开门见山式 即在开头直接点明文章立意,亮出自己的观点,表明自己的态度,彰显文章的题旨,使读者 对自己的行文意图有所洞彻,以便确定文章是否跑题。 *记叙文,一般都是直接进入事件的记叙,表明主旨:对于一般性的议论文或者散文,在开 头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入,第二段一定要把 你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段(字数大约一百多字),仍不能捕捉到你的 观点,他就会有一定的阅读急躁情绪,所以此处点题非常必要! *青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日 是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰:是弹着欢乐的琴弦,是拥抱蓝天的白杨 《青春展 望》 *历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹 珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳,怀着一份爱的心情、感恩的心情,好好收藏, 以作纪念。(广东高考佳作《纪念》) *这篇优秀的散文,作者能根据话题提示,准确、深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪 念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索,引起下文,很快勾起读者的阅读兴 趣 *快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦,而有的人却常常夸大挫折,放 大痛苦。不一样的选择,不一样的人生之旅。而要让我们心灵的戈壁荒原开满鲜花,就只有 直面挫折,而不是放大痛苦。(高考全国卷Ⅲ《生命是一朵长开不败的花》) *诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风 质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民 族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环 《诚信》 开门见山,点穿话题,以准确的把握充满自信地昭示文章的主旨 2、排比入题式 *排比,能先声夺人,增加文章气势,朗朗上口,使文章结构整齐匀称,富有节奏感和音韵
满分作文技巧：27 种精典开头方式 1、开门见山式 即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者 对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。 *记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开 头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把 你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（字数大约一百多字），仍不能捕捉到你的 观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！ *青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日， 是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是拥抱蓝天的白杨。___《青春展 望》 *历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹 珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏， 以作纪念。(广东高考佳作《纪念》) *这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪 念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴 趣。 *快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放 大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅。而要让我们心灵的戈壁荒原开满鲜花，就只有 直面挫折，而不是放大痛苦。（高考全国卷 II《生命是一朵长开不败的花》） *诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风 质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民 族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。——《诚信》 *开门见山，点穿话题，以准确的把握充满自信地昭示文章的主旨。 2、排比入题式 *排比，能先声夺人，增加文章气势，朗朗上口，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵
美,语言畅达华丽。用来状物,能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓:用来说理,能气势磅 礴:用来辩论,能排山倒海:用来抒情,能汪洋恣肆。 *生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因为 守信,它变得悦耳:生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽。(《因诚信酿造 生活》 *踏着铺满层层石砾的崎岖之路,我茫然,握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞,我哀叹: 举目眺望我将踏上的漫长历程,我祈盼:聆听头上无数伟人的歌唱,我欣然。”(全国卷满 分作文《世上无难事,只要肯登攀》) *哥,黝黑的皮肤,粗壮的胳膊,像一头健壮的牛;哥,粗声粗气,蓬乱的头发,像一匹任 劳任怨的马;哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的,因为哥像一个 只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。(全国卷《哥是捡来的吗?》 *无穷的大自然如此瑰丽,是因为五彩缤纷、争奇斗艳的鲜花,也是因为一岁一枯、默默无 闻的小草:无垠的大海如此壮美,是因为它的惊涛骇浪,也是因为它的风平浪静:;无际的天 空如此美丽,是因为翱翔在其中的雄鹰,也是因为飘游于其中的朵朵白云;缤纷的人生如此 自豪,是因为伟大,也是因为平凡。(高考辽宁卷《为平凡而自豪》) 3、整散交错式 *整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美感受。 *若能掬起一捧月光,我选择最柔和的:若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下满 天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信。(《我 的选择,我喜欢》) *开头用“月光”一“柔和”、“红叶”一“艳丽”、“星辰”一“明亮”构成铺排,色彩 鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美。 4、引用名言式 *开头名句或警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格:或引用诗歌,唤起读者共 鸣;或引用俗语谚语,说明事理等。作文开头以此来引出话题,常使文章有一种理直气壮之 势,能增强文章的说服力,从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。 *“天空不留下小鸟的痕迹,但我已飞过。”真的如此吗?望着窗外迷蒙的雨雾,我又一次 陷入了沉思。 *面对人生的挫折,勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”,面对丧妻流放,东坡高唱 “归去,也无风雨也无晴”,于是文传千古,流芳百世。……古人告诉我:遭遇挫折是必然 而放大痛苦就会造成下一次失败,有时调整心态,痛苦也会烟消云散,一切本可云淡风轻
美，语言畅达华丽。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅 礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。 *生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为 守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（《因诚信酿造 生活》） *踏着铺满层层石砾的崎岖之路，我茫然，握着已被雨打日晒得满身疮痍的雨伞，我哀叹； 举目眺望我将踏上的漫长历程，我祈盼；聆听头上无数伟人的歌唱，我欣然。”（全国卷满 分作文《世上无难事，只要肯登攀》） *哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任 劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个 只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。（全国卷《哥是捡来的吗？》） *无穷的大自然如此瑰丽，是因为五彩缤纷、争奇斗艳的鲜花，也是因为一岁一枯、默默无 闻的小草；无垠的大海如此壮美，是因为它的惊涛骇浪，也是因为它的风平浪静；无际的天 空如此美丽，是因为翱翔在其中的雄鹰，也是因为飘游于其中的朵朵白云；缤纷的人生如此 自豪，是因为伟大，也是因为平凡。（高考辽宁卷《为平凡而自豪》） 3、整散交错式 *整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。 *若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满 天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我 的选择，我喜欢》） *开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩 鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。 4、引用名言式 *开头名句或警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共 鸣；或引用俗语谚语，说明事理等。作文开头以此来引出话题，常使文章有一种理直气壮之 势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。 *“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次 陷入了沉思。 *面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”，面对丧妻流放，东坡高唱 “归去，也无风雨也无晴”，于是文传千古，流芳百世。……古人告诉我：遭遇挫折是必然， 而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻
《云淡风轻》 *清代张潮《出梦影》中有言:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷(yu)为知 己。”当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到:海以何人为知己呢?(《面对大海》) *问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千 古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终 的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。 西施说:“爱情是工具。 (《问世间情为何物》) *唐都长安被奸佞包围,李白徐徐吟出“总为浮云能蔽日,长安不见使人愁”; *玄宗沉溺于声色犬马,杜甫悲愤出言“朱门酒肉臭,路有冻死骨” 社会黑暗,宫市掠于民,白居易深情唱出“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。 面对满目疮痍的祖国:屈原哀婉唱出:“吾不能变心以从俗兮,故将愁苦而终穷。”杜甫愤 激指责:“边庭流血成海水武皇开边意未已”。文天祥舍生取义高歌:“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。” *生命就是龚自珍 “落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死,留 取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马,一蓑烟雨任平生”的超脱 与豁达生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。 *“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。”在人生的求知路上孜孜不殆,踽踽独行是美的。 “榆柳荫后檐,桃李罗堂前”,“策扶老以流憩,时矫首而遐观”,初夏的午后在骄阳里聆 听蝉鸣,入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星,也是美的。(浙江满分作文《且息且行》) *皓月当空,树影斑驳。我眼前仿佛浮现一位身着白衣,须发飘然的诗人,他手举酒杯,仰 天长叹:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月!”仕途的失落,没有带走他的抱负和自信, 他依然狂傲,依旧洒脱,举起酒杯,一饮而尽 他,就是李白! *月光皎洁清风吹过,我仿佛又看到一位长者,他手执长剑,昂首高呼:“我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。”人生的坎坷,没有带走他的豪情壮志,他依然旷达豪放。在 失意的人生中,找到人生的诗意。 他,就是苏轼! *一百多年前,法国的雨果曾经这样感叹:“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天 空,而比天空更宽广的是人的胸怀。”古老的东方,人们也世代传承着一句浅白的俗语:“宰 相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起,于是人们发现,包容超越了国 家、语言、民族和文明的界限;包容是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。《包 容》 5、绘景状物法 *优美的景物能充分满足人的审美享受,增强人的审美愉悦。用华章丽句打造而成的景物描 写渲染文章氛围,往往能使作文开篇就定下一种唯美基调,使读者进入到一个完美的空间
《云淡风轻》 *清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yu）为知 己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？（《面对大海》） *问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千 古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终 的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。 西施说:“爱情是工具。……”(《问世间情为何物》) *唐都长安被奸佞包围，李白徐徐吟出“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”； *玄宗沉溺于声色犬马，杜甫悲愤出言“朱门酒肉臭，路有冻死骨”； *社会黑暗，宫市掠于民，白居易深情唱出“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。 面对满目疮痍的祖国：屈原哀婉唱出：“吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。”杜甫愤 激指责：“边庭流血成海水,武皇开边意未已”。文天祥舍生取义高歌:“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。” *生命就是龚自珍 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的超脱 与豁达,生命就是杜甫“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”的无奈与感伤。 *“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。”在人生的求知路上孜孜不殆，踽踽独行是美的。 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，“策扶老以流憩，时矫首而遐观”，初夏的午后在骄阳里聆 听蝉鸣，入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星，也是美的。（浙江满分作文《且息且行》） *皓月当空，树影斑驳。我眼前仿佛浮现一位身着白衣，须发飘然的诗人，他手举酒杯，仰 天长叹：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月!”仕途的失落，没有带走他的抱负和自信， 他依然狂傲，依旧洒脱，举起酒杯，一饮而尽。 他，就是李白！ *月光皎洁,清风吹过，我仿佛又看到一位长者，他手执长剑，昂首高呼：“我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”人生的坎坷，没有带走他的豪情壮志，他依然旷达豪放。在 失意的人生中，找到人生的诗意。 他，就是苏轼！ *一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天 空，而比天空更宽广的是人的胸怀。”古老的东方，人们也世代传承着一句浅白的俗语：“宰 相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现，包容超越了国 家、语言、民族和文明的界限；包容是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。《包 容》） 5、绘景状物法 *优美的景物能充分满足人的审美享受，增强人的审美愉悦。用华章丽句打造而成的景物描 写渲染文章氛围，往往能使作文开篇就定下一种唯美基调，使读者进入到一个完美的空间
尽情地在美的海洋中徜徉,进而使全篇都笼罩于美的氛围之中。描述性语言往往容易流于刻 板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板 和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意 *当虞姬横刀,将一朵生命之花绽放成锋刃的湛蓝。我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮 士掩目,乌骓悲鸣。《题乌江亭》 *古道荒原,落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上 飞跑,一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起,宛若天边的一块乌 车轮滚滚,马蹄得得,在寂静的旷野上分外入耳。(高考语文北京卷《古道情缘》 *短短的几句话,便勾勒出一幅清幽婉丽的画面,使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱,为 下文的“古道情缘”造势,从而凸显“包容”主题。 *我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来,我顺着 光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软。在一片渺渺中 我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。(《让睫毛载来爱,载来幸福》) 6、警句启迪式 生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的。那么,生 与死之间的一一生命呢?(《生命是什么》) *警句式的开篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、 精辟。 7、对话引入式 *不经过任何铺垫,一开头便展示人物对话,让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其 无任何心理准备,故会造成巨大的视觉和心理冲击,从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避 免了开头的冗长和拖沓。 *“五十七号床,该输液了。” “什么?又该输液了?”我疑惑地看看床边的护士。 “是的,你看,太阳都快落山了 我不由的望向窗外,残阳如血,染红了半边天空。我才想起,父亲有一天没来了。 *一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:“你看看我的牙齿,怎么样?” “都掉光了
尽情地在美的海洋中徜徉，进而使全篇都笼罩于美的氛围之中。描述性语言往往容易流于刻 板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板 和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。 *当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成锋刃的湛蓝。我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮 士掩目，乌骓悲鸣。《题乌江亭》 *古道荒原，落日熔金。萧瑟的秋风吹得蒿草发出一阵阵呜呜的低吼声。一辆马车在古道上 飞跑，一绝尘轻骑在后面紧紧地追赶。骑马者身披的斗篷被风扯起，宛若天边的一块乌云。 车轮滚滚，马蹄得得，在寂静的旷野上分外入耳。（高考语文北京卷《古道情缘》） *短短的几句话，便勾勒出一幅清幽婉丽的画面，使作文开篇即笼上了一层幽美的面纱，为 下文的“古道情缘”造势，从而凸显“包容”主题。 *我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着 光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中 我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（《让睫毛载来爱，载来幸福》） 6、警句启迪式 *生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生 与死之间的——生命呢？（《生命是什么》） *警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、 精辟。 7、对话引入式 *不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其 无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避 免了开头的冗长和拖沓。 *“五十七号床，该输液了。” “什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。 “是的，你看，太阳都快落山了。” 我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。 *一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？” “都掉光了
那以舌呢,还在吗?” 还在 “所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。(《坚韧一一我追求的品格》) 8、事例铺陈法 *选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革 命,她选择了牺牲:祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的 选择,他们是这样做的一—(《生死之间》) *文章开头以名人事迹简洁铺陈:高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫了“士为知 已者死”的至理名言,成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身,用自己的至情一一博大母爱 以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华 了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模。 9、对称整齐法 *在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。(《学会历史般的旁观》) *文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性情,通过生动贴切的拟人手法,形式与 内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。 10、诗词显底蕴 *“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟:“莫道不销魂, 帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻 地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全”,这又是苏东坡的坦荡……(《美丽的离别》) 唐时的风,吹动了多少公子的飘飘白衣;宋时的雨,打湿了多少女子乌黑鬓发?那是张九龄 的“海上生明月,天涯共此时”,是苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,还是李清照的 “寻寻觅觅,冷冷清清”,他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸
“那以舌呢，还在吗？” “还在。” “所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。（《坚韧——我追求的品格》） 8、事例铺陈法 *选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革 命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的 选择，他们是这样做的——（《生死之间》） *文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知 已者死”的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱 以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华 了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。 9、对称整齐法 *在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。（《学会历史般的旁观》） *文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与 内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。 10、诗词显底蕴 *“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂， 帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻 地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全”，这又是苏东坡的坦荡……（《美丽的离别》） 唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子乌黑鬓发？那是张九龄 的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的 “寻寻觅觅，冷冷清清”，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸
*这篇文章构思十分精巧,开头引用了三句古诗,写尽了诗人的沧桑,写尽了诗人对生活的 热望,也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的 语言中,增加了哲理意味,又巧妙的引出下文,点明主题。 *翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:无为在歧路,儿女共 沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销 魂者,惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年 哪堪去去还还。无论耳在何处,只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾 起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?如此种种情思,真是美不胜收 涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》 *美是什么?我知道,美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是 黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法,并补 充道:“美是感性认识,研宄美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片 面,美是人类纯形式的主观感受,与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批 我很虚心,认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时, 黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对,美应该是人类本质的外化”。接着,他就洋洋自得地谈 起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候,马克思在我旁边耳语道:“别听他 的,他乾坤颠倒,是非不分,你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自 由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲,去一趟东方文明的古国,寻 找美的答案。(《美是什么》 *当广袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升无垠的天幕上缀满星星时,依栏凭吊的我总禁 不住思绪满怀,我遥问天际的月亮寂寞是什么?曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成 人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时, 有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁淸秋”,也许,寂寞正是深宫大院, 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天 地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧! 于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧 海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》) *是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么,走得不留痕 迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在 收获的季节留下飘垂的金黄?是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白 的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是,只 是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 11、梯式开头法小桥流水 亭台楼阁,掩映其中
*这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的 热望，也写尽了诗人脸上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙的组合到自己的 语言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，点明主题。 *翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌:无为在歧路，儿女共 沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销 魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年， 哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾 起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。 涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》) *美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是 黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补 充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片 面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批 评》。” 我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时， 黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈 起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他 的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自 由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻 找美的答案。(《美是什么》) *当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁 不住思绪满怀，我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三 人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时， 有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院， 国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天 地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧! 于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧 海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》) *是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕 迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在 收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白 的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是，只 是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 11、梯式开头法小桥流水 亭台楼阁，掩映其中
煕煕攘攘的人群。来来往往,过客匆匆,却如空中找不到的一丝真实。(《孤星》) 从第一行到第三行,字数由少到多,形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字,如 果是味同嚼蜡的文字,单纯做一个阶梯没有任何意义 12、触景生情法 *事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中,因此,在追忆往事之前,不妨运用”触 景生情”法,先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景,这样既便于自然引起下文,又避 免了开头的空洞说辞,并且因为用了描写的表达方式,所以会给人生动形象之感 凉风徐徐,把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒,望着周围黑黑的夜色,我又不由想起了那 个在火车上的不眠之夜 13、铺排对偶法 *香远溢清的芙蓉告诉我,气质可以选择:燃烧自己的红烛告诉我,品格可以选择 展翅腾空的雄鹰告诉我,信念可以选择;高大挺拔的青松告诉我,意志可以选择。 我选择,我心无悔。《我选择…》 即使世俗的围墙挡住你万丈豪情,也挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我,那是陶潜的五 斗诗魂:即使厚重的夜幕挡住你满天星斗,也挡不住你心中的灯火。做真正的自我,那是文 天祥的零丁绝唱:即使岁月的樊蓠挡住你坚强的身躯,也挡不住你忠贞的信念。做真正的自 我,那是屈原水中的离骚。《做真正的自我》 用铺排或对偶构成优美的句群来开篇,其好处是词语严谨,语气贯通,读起来铿锵有力,颇 富气势,增强感染力 14、借助蒙太奇 开头由类似电影镜头般的片段组合而成,这种经过剪辑的“镜头”,时间跨度大,人物形象 突出,场面实感强,能极大地调动起读者的想象和思维,且文章结构新奇,能给人耳目一新 *“娃儿他爸,咱老杨家这回可风光啦,咱娃儿考上那个北大了。”当他把自己考上大学的 消息终于一口气告诉母亲时,电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前
熙熙攘攘的人群。来来往往，过客匆匆，却如空中找不到的一丝真实。（《孤星》） 从第一行到第三行，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如 果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。 12、触景生情法 *事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用”触 景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避 免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。 *凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那 个在火车上的不眠之夜。 13、铺排对偶法 *香远溢清的芙蓉告诉我，气质可以选择；燃烧自己的红烛告诉我，品格可以选择； 展翅腾空的雄鹰告诉我，信念可以选择；高大挺拔的青松告诉我，意志可以选择。 我选择，我心无悔。《我选择……》 *即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，也挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜的五 斗诗魂；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，也挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是文 天祥的零丁绝唱；即使岁月的樊蓠挡住你坚强的身躯，也挡不住你忠贞的信念。做真正的自 我，那是屈原水中的离骚。《做真正的自我》 用铺排或对偶构成优美的句群来开篇，其好处是词语严谨，语气贯通，读起来铿锵有力，颇 富气势，增强感染力。 14、借助蒙太奇 开头由类似电影镜头般的片段组合而成，这种经过剪辑的“镜头”，时间跨度大，人物形象 突出，场面实感强，能极大地调动起读者的想象和思维，且文章结构新奇，能给人耳目一新 之感。 *“娃儿他爸，咱老杨家这回可风光啦，咱娃儿考上那个北大了。”当他把自己考上大学的 消息终于一口气告诉母亲时，电话中传来了母亲激动的声音。他的思绪不禁飘回到十年前—
趁早让他滚回家种地,哪有这么笨的娃,我可丢不起这个人。”在昏黄的油灯下,在一个 男人粗暴的呵斥声中,一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓一一” 15、巧用书信法 *尊敬的孔子老爷爷: 你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问 候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》) *屈公: 悠悠数千载,安然无恙乎? 每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为 您的结局或曰“下场”抱憾。以你的文韬武略,后世百代能有几个与您匹敌,何苦为了区区 一个楚王,轻掷千钧之身呢? 16、巧用寓言故事 *喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要,本校将推行全能素质教育,无一不学、无一不教 包你的孩子成为无所不能的通才,在竞争中立于不败之地。学费,每学期3000元;培养费, 2000元;赞助费,15000元。”(《全能学校》) 17、故事引入式 *用倍感新鲜的故事开头,吸引读者读下去。 *1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所 大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说: “是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智慧的起点》 *从前有个人,他养了一只鹰,后来这只鹰逃走了。几天后,主人在山上发现了鹰的尸体 主人想不出为什么鹰会无缘无故地死去,在守林老人的指引下,他剖开鹰腹,才恍然大悟。 原来鹰在笼中,养尊处优,竟失去了猎食的能力,腹中空空如也,活活饿死了。孩子是一群 终究要离开笼子的鹰……(2004年高考语文湖南卷《放飞孩子》) 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票 员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。终于儿子去
— “趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我可丢不起这个人。”在昏黄的油灯下，在一个 男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓——” 15、巧用书信法 *尊敬的孔子老爷爷: 你好!我是你的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰你，不仅为了向你致上崇敬的问 候，而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》) *屈公： 悠悠数千载，安然无恙乎？ 每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为 您的结局或曰“下场”抱憾。以你的文韬武略，后世百代能有几个与您匹敌，何苦为了区区 一个楚王，轻掷千钧之身呢？ 16、巧用寓言故事 *喜鹊贴出了大型广告:“为适应时代需要，本校将推行全能素质教育，无一不学、无一不教， 包你的孩子成为无所不能的通才，在竞争中立于不败之地。学费，每学期 3000 元;培养费， 2000 元;赞助费，15000 元。”(《全能学校》) 17、故事引入式 *用倍感新鲜的故事开头，吸引读者读下去。 *1987 年，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所 大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说： “是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智慧的起点》 *从前有个人，他养了一只鹰，后来这只鹰逃走了。几天后，主人在山上发现了鹰的尸体。 主人想不出为什么鹰会无缘无故地死去，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。 原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。孩子是一群 终究要离开笼子的鹰……（2004 年高考语文湖南卷《放飞孩子》） 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票 员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。终于儿子去
当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时,母 亲却激动地放声高喊,“哦—亲爱的保罗!他们都走错了,只有你走对了!”《感情亲疏 影响对事物的认知》 18、巧用解题形式 *曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题在下列美景中,你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。 B.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。 D.一滴晶莹剔透的露珠,在青嫩新绿的草叶尖,悄然滑落 看完这道题,我顿时呆住了,万千变化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心 动,悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》) 19、用名人作答 *有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的 尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福 的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸 福。”(《答案是丰富多彩的》)*阿基米德说:“给我一个支点,我能把地球撬起来!” 我说:“给我一个支点,我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》 20、起兴拓展式 *先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始,然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近 娓娓道来,令人感到亲切和舒畅 *蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌 于理想追求而精彩纷呈。《人生因忙而精彩》 *这种形式的开头主旨鲜明,往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。 *春天给了鲜花一扇门,于是,在鲜花的争奇斗艳中,也填补了自己寂寞的空白:黑夜给了 星星一扇门,于是,在星光的闪烁眨眼中,也融化了自己的冰清和肃穆;清泉给了鱼儿一扇 门,于是,在鱼儿的惬意游弋中,也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门,常存一片心, ‘双贏’不是问题。《常留一扇门》
当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母 亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！”《感情亲疏 影响对事物的认知》 18、巧用解题形式 *曾经有一位朋友，别出心裁地给我出了这样一道题:在下列美景中，你最喜欢哪一个? A.一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落。 B.一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮。 C.一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬而逝。 D.一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，悄然滑落。 看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心 动，悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》) 19、用名人作答 *有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。 尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最幸福 的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸 福。”(《答案是丰富多彩的》)*阿基米德说:“给我一个支点，我能把地球撬起来!” 我说:“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来!”(《给灵魂一个支点》) 20、起兴拓展式 *先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近， 娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。 *蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌 于理想追求而精彩纷呈。《人生因忙而精彩》 *这种形式的开头主旨鲜明，往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。 *春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了 星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇 门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门，常存一片心， ‘双赢’不是问题。《常留一扇门》
*本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双嬴的现象引入话题,表明 主题:常留一扇门,常存一片心,“双赢”不是问题。巧妙自然,令人感到亲切和舒畅 21、设置悬念式 *在文章的开头设置悬念,往往能抓住读者的注意力,激发读者的阅读欲望,引人深思。高 考作文也不例外,在高考作文中巧妙的设疑发问,制造悬念,更能引起阅卷老师的注意,赢 得高分。 *为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号 角中总夹杂着这样一句话一一提倡科技创新?为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪 五六时年代建筑的风格?一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。时装要迎合 时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁,创造新颖的风格, 这是一个充满智慧的选择。福建考生的佳作《跳出枷锁,创造风格》 *往事如观流水,来者如仰高山。纷繁人间千万之事,人生匆匆不过数十载。时光流逝,纵 然我们记住了亲人的叮咛,友人的祝福,情人的蜜语,一些伤心往事却难免淤积于胸,块垒 难消。面对万千世事,我们该忘记什么,又该铭记什么呢?答曰:忘记失败痛苦,铭记美好 快乐。(四川高考佳作《那阵风吹过》) 这里作者先用设问制造悬念,然后巧妙的回答,点明主旨。既吸引了阅卷老师,又巧妙的 引起下文 *在奥林匹克主体育场,无数的观众在静静等待详情,无数的闪光灯在静静地等待详情,无 数的解说员在静静等待着,夜空中的月亮在静静等待着,孙海平教练也在静静等待着。高考 江苏满分作文《豹子飞奔》 *这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安。重庆《我是一只想死的老鼠》) 22、阐释题目式 *用简洁精辟形象的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释,很快切入主题的一种方式。 *是的,“生活中,每个人的位置可能不同,但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点, 一般说来,位置与价值可能有一定的关系,但仅仅是‘可能’,而这个关系并不能决定价值。 因为价值怎样不绝对取决于位置如何,位置不能左右价值的体现。(吉林高考佳作《位置并 不能左右价值》) *本文的观点源于“提示语”,但又不同。作者有意避开“位置不同,价值也不同”的大路 货,选择“价值与位置无关”来写,观点新颖,简洁的阐释使观点更明朗
*本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双赢的现象引入话题，表明 主题：常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。巧妙自然，令人感到亲切和舒畅。 21、设置悬念式 *在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高 考作文也不例外，在高考作文中巧妙的设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢 得高分。 *为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号 角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用 20 世纪 五六时年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合 时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格， 这是一个充满智慧的选择。福建考生的佳作《跳出枷锁，创造风格》 *往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵 然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒 难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好 快乐。(四川高考佳作《那阵风吹过》) *这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师，又巧妙的 引起下文。 *在奥林匹克主体育场，无数的观众在静静等待详情，无数的闪光灯在静静地等待详情，无 数的解说员在静静等待着，夜空中的月亮在静静等待着，孙海平教练也在静静等待着。高考 江苏满分作文《豹子飞奔》 *这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。重庆《我是一只想死的老鼠》） 22、阐释题目式 *用简洁精辟形象的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释，很快切入主题的一种方式。 *是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点， 一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是‘可能’，而这个关系并不能决定价值。 因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。（吉林高考佳作《位置并 不能左右价值》） *本文的观点源于“提示语”，但又不同。作者有意避开“位置不同，价值也不同”的大路 货，选择“价值与位置无关”来写，观点新颖，简洁的阐释,使观点更明朗