温州职业技术学院文本真实面料搭配——皮革材料再造之验收申请报告_鞋类材料应用.pdf_大学文库

本项目与国内同类项目的综合比较及创新点综合比较：本项目于国内同类项目的棕合比较面言，是直接将课程阶段性内容与企业连接将。另一方面是有较好的实践条件，校内有专门的实训中心其中面料实别材质库，主要用于面料的鉴别及应用。成品鞋材质库，用于成品鞋中材质的整别及其搭配技巧。另一方面是校外实训基地建设主要有紧密型企业和松散型企业两类，紧密型合作企业主要以祖州红蜻蜓、康泰、奥康、佰纳等制桂行业骨干企业为主，并根据培养目标和教学内容，由企业提优最新高质量鞋款图10就，学生接单确定项日的款式，金业提供材料样块挑选，学生进行样品鞋材料搭配方案。为学生完成研究以及成果制作提供了良好的条件，创新点： (1)将该公司的制鞋的前期重要工作中的面料选用配拼环节，应川到“鞋类材料应川”课程中，与课程教学内容有机结合，使学生“按塑企业标准”定成女鞋款式选择、材料针对就式进行选择、皮革材料再造 (材料碳色肌理的拼配》，客户挑选，样品修正，再选择与面料再造、真实面料指配到交贷的全过程的学习。通过本项目的实置，使学生真正理解和草罪企业生产成鞋的前期过程和企业的运营极式和技术流程，切实提高学生理论知识的掌握和和实际操作的应用能力。 (2)本课程与鞋类企业合作开发鞋类面料效果图的目，学生为企业进行开发，企业给学生一定报酬，充分调动了学生学习积极性，也大大舰炼了学生的市场灵酸度。 (3)通过“真皮的鉴别欧赏以及面料再适”项目的实践，不仅考察了鞋料市场的变化及流行趋势，同时结合实际项口及核心课程当中的实际应用，大大假炼了学生的实际应用用能力，同时为其它核心课程在材料搭配应用方面的技能莫定了扎实基础。原计划教改工作换行情况 (如来按原计划执行。類阐明源因) 原计划教改工作执行情况 2013年10月（第8周）项目准备：项目策划、课程设计、误程数师与企业的首次项目交流、市场调研等已完成 2013年10月（第9周）项目执行：金业文化、项目布置，案例分析、信息采集、构思草稿、初步配料、企业初步鉴定己完成 2013年11月（第12周）项目执行：初确搭配、组内讨论、平面效果图、确定最终方紫已完成 2013年11月（第13周）

本项目与国内同类项目的综合比较及创新点综合比较：本项目于国内同类项目的综合比较而言，是直接将课程阶段性内容与企业连接将。另一方面是有较好的实践条件，校内有专门的实训中心其中面料实训材质库，主要用于面料的鉴别及应用。成品鞋材质库，用于成品鞋中材质的鉴别及其搭配技巧。另一方面是校外实训基地建设主要有紧密型企业和松散型企业两类，紧密型合作企业主要以温州红蜻蜓、康奈、奥康、佰纳等制鞋行业骨干企业为主，并根据培养目标和教学内容，由企业提供最新高质量鞋款图 10 款，学生接单确定项目的款式，企业提供材料样块挑选，学生进行样品鞋材料搭配方案。为学生完成研究以及成果制作提供了良好的条件。创新点：（1）将该公司的制鞋的前期重要工作中的面料选用配搭环节，应用到“鞋类材料应用”课程中，与课程教学内容有机结合，使学生“按照企业标准”完成女鞋款式选择、材料针对款式进行选择、皮革材料再造（材料颜色肌理的搭配）、客户挑选、样品修正、再选择与面料再造、真实面料搭配到交货的全过程的学习。通过本项目的实践，使学生真正理解和掌握企业生产成鞋的前期过程和企业的运营模式和技术流程，切实提高学生理论知识的掌握和和实际操作的应用能力。（2）本课程与鞋类企业合作开发鞋类面料效果图的项目，学生为企业进行开发，企业给学生一定报酬，充分调动了学生学习积极性，也大大锻炼了学生的市场灵敏度。（3）通过“真皮的鉴别欣赏以及面料再造”项目的实践，不仅考察了鞋料市场的变化及流行趋势，同时结合实际项目及核心课程当中的实际应用，大大锻炼了学生的实际应用用能力，同时为其它核心课程在材料搭配应用方面的技能奠定了扎实基础。原计划教改工作执行情况（如未按原计划执行，须阐明原因）原计划教改工作执行情况 2013 年 10 月（第 8 周）项目准备：项目策划、课程设计、课程教师与企业的首次项目交流、市场调研等已完成 2013 年 10 月（第 9 周）项目执行：企业文化、项目布置、案例分析、信息采集、构思草稿、初步配料、企业初步鉴定已完成 2013 年 11 月（第 12 周）项目执行：初稿搭配、组内讨论、平面效果图、确定最终方案已完成 2013 年 11 月（第 13 周）

验收正文报告〔300字左右，可加页) 改革研究内容：本项目研究内容是鞋类材料应用，皮革材料再造产品的真实项目，在设计课程中进行同步开发。在鞋企提供鞋子样品的基陆上，学生以设计改造的方式进行皮革面料的搭配，其有效程度大于一般在课上所学的理论知识。拓展了学生的能力，更有效的更有效的帮助学生拿握皮革材料的搭配技巧及面料在鞋子中的运用。项目执行更具有针对性。本项目安挂在课程的中阿阶段，并将顾目分为三个子项目一一材料现场教学与校外市场考察对材料进行鉴别应用、企业新品样品鞋的倾仿、企业任务样品的实载，完成后进学成果的展示。课程在前面14周内的教学中对皮革进行了系统有效的知识概括。特测针对皮革整定以及皮料在使用时的方法和其种类介绍的概基。在上课期闻特组织同学到皮料市场考黎，更有效了解皮料的种类和材质。在市场调查中让同学自已去费集课程所需要的设计材料。为最后的课程成果设计面料再造搭配酸了一定的准备。设计成果由企业设计人员审核鉴定，形成了不月的数学方法。改革研究方法：此次项日是与新创鞋业进行合作，在课程结束的前两周，进行阶段性课程内容“皮革面料再造”的设计与开发。项目过程中由全业提供鞋子样品，学生通过在课程前进行的市场调查，以团队合作的方式分析市场信息。在误程规定的时间内与企业一起完成皮革再造的设计开发。期间老都将带领学生做一些皮革材料认知的拓晨和皮革改透的设计，学生在指导老师的指导下进行调整。设计出符合全业标准的设计，企业方对促秀作品进行评估，并设立奖项进行镀励，有利于学生毕业后在企业设计的研究，和成果开展，设计出优秀作品。改革研究方法：第一阶段教学中，重视了项开发前的材料现场教学与校外市场考察对材料进行鉴别应用，这部分知识以及教学环节是每位学生必须学习和拿星的重要知识。是设计师在设计面料搭配的时候必须考虑的因素。但设计和课程中由于条件原因，学生往往忽视了这一知识的重要性，面料设计有时是需针对不可消贵人群以及消费年龄的不阿参次进行不网的设计。其次的市场调查主要是在学生学习误本知识的同时不仪仪只是限于教材内容更重要的是自我理解、认识、分析。市场调研不仅注重了学以政用面且注重学生的团队合作和报告分析总结的能力，为以后再企业设计工作有一定的了解，另一方面又收集了课程成果材料，为课程设计成果和阳t的制作打下基础。第二阶段则注重全业新品样品鞋的模仿。全业任务样品的实践，通过企业提供的样品鞋子为参考，以企业任务样品的实践让学生树立了自我学习思考的时间，更加的重悦正确思排的建立，而不仅仅是逊型。在配色环节中要求学生不仅是参隔企业样品鞋进行制作，要对其配色手法和配色方案反复练习，直到掌握一定配色技巧。第二阶段后，老师要对学生企业任务样品的实践作品进行指

验收正文报告（3000 字左右，可加页）改革研究内容：本项目研究内容是鞋类材料应用，皮革材料再造产品的真实项目，在设计课程中进行同步开发。在鞋企提供鞋子样品的基础上，学生以设计改造的方式进行皮革面料的搭配，其有效程度大于一般在课上所学的理论知识，拓展了学生的能力，更有效的更有效的帮助学生掌握皮革材料的搭配技巧及面料在鞋子中的运用。项目执行更具有针对性。本项目安排在课程的中间阶段，并将项目分为三个子项目——材料现场教学与校外市场考察对材料进行鉴别应用、企业新品样品鞋的模仿、企业任务样品的实践，完成后进学成果的展示。课程在前面 14 周内的教学中对皮革进行了系统有效的知识概括，特别针对皮革鉴定以及皮料在使用时的方法和其种类介绍的概括。在上课期间特组织同学到皮料市场考察，更有效了解皮料的种类和材质。在市场调查中让同学自己去搜集课程所需要的设计材料，为最后的课程成果设计面料再造搭配做了一定的准备。设计成果由企业设计人员审核鉴定，形成了不同的教学方法。改革研究方法：此次项目是与新创鞋业进行合作，在课程结束的前两周，进行阶段性课程内容“皮革面料再造”的设计与开发。项目过程中由企业提供鞋子样品，学生通过在课程前进行的市场调查，以团队合作的方式分析市场信息，在课程规定的时间内与企业一起完成皮革再造的设计开发。期间老师将带领学生做一些皮革材料认知的拓展和皮革改造的设计，学生在指导老师的指导下进行调整，设计出符合企业标准的设计，企业方对优秀作品进行评估，并设立奖项进行鼓励，有利于学生毕业后在企业设计的研究，和成果开展，设计出优秀作品。改革研究方法：第一阶段教学中，重视了项目开发前的材料现场教学与校外市场考察对材料进行鉴别应用，这部分知识以及教学环节是每位学生必须学习和掌握的重要知识，是设计师在设计面料搭配的时候必须考虑的因素。但设计和课程中由于条件原因，学生往往忽视了这一知识的重要性，面料设计有时是需针对不同消费人群以及消费年龄的不同参次进行不同的设计。其次的市场调查主要是在学生学习课本知识的同时不仅仅只是限于教材内容更重要的是自我理解、认识、分析。市场调研不仅注重了学以致用而且注重学生的团队合作和报告分析总结的能力，为以后再企业设计工作有一定的了解，另一方面又收集了课程成果材料，为课程设计成果和 ppt 的制作打下基础。第二阶段则注重企业新品样品鞋的模仿，企业任务样品的实践，通过企业提供的样品鞋子为参考，以企业任务样品的实践让学生树立了自我学习思考的时间，更加的重视正确思维的建立，而不仅仅是造型。在配色环节中要求学生不仅是参照企业样品鞋进行制作，要对其配色手法和配色方案反复练习，直到掌握一定配色技巧。第二阶段后，老师要对学生企业任务样品的实践作品进行指

导，可道请金业设计师对学生作品法行点评。第三阶段是完成后进学成果的展示，在学生完成企业样品时间后白我设计皮革再造搭配，进行硅款的设计，在对前面市场博查的pt进行整理，在第15周前完成各项成果，异在第15时进行各项成果的展示，而此次项目成果是为学生未来就业提供了良好的：业基陆。改革研究成果：项目执行中，学生通过学期周的课程学习，完成了阶段开发，在13,14周中针对面料再造进行了深入的项目实践。经过创作小组、任误教师两轮的裤荐，9例设计成棉企业研发小组参与鉴定。企业阶段出具阶段性鉴定1份。针对项目内容，途取优秀面料设计再造设计作品举办项目成果展。并针对课程对项目的执行过程研究形成详细真实项教学案例1份。模期项目计划的完成情况与存在何思：课程组在针对项目的执行。制定了详细的项目策划。在项目准备和项目执行过程中，都进行了细致的安排。项目在实际执行过程中，由于任课教师的积极投入和企业的高度支转与配合，学生们顺利完成项目最主要的成果，5羽例相对完整的女鞋真实面料搭配效果成品，为提供给企业优秀的作品打下了良好的基础。当然，在与全业沟通过程中，也有一些问题出现。比如由于参与项目的专业学生还处于学习阶段在外观设计和颜色拼配存在一定的问题，在皮革再造产品的研发部分表现欠佳，而这也正是全业老师和学生最希望突破的地方。加上教学时间较短，在项目协商上时间和方式都存在诸多问题。好在部分学生在项目执行中，都自觉地加班加点，教师也放弃体息时间主动联系金业设计人员，大家在课后付出了许多的努力，锋于在规定的时间内完成了项目的开发。期同，任课教师在与企业的沟通中，也非常努力蹲整自身的状态与观点，积极转变角色，协助学生正确理解企业的项目内容。在教学实践中的应用和推广情况：阶段性项目化教学是本阶段误程数学的重点和目标。鞋靴材料搭配的项目化数学，但企业项目具有一定的时效性和其设计的单一性，在课程中真实进行同步运作存在着一定的难度。在此次的教学项目中我门总结教学经险，调整教学方式，将课程划分为不同层次的内容，并与对接全业进行有效的互动交流。企业进行一定的指导，讲解，有效避免了项目中的其能技术问思，为项目化教学的进一步深入改革是出了有建设意义的可能成效 (1)本误程建立了专门的材质库，让学生在进行鞋样设计时可以有料可看，不用凭空想象，大大第复了学生与市场的距离感。 (2》现场教学，学生实际调研能力增加，熟卷制鞋材料市场，让学生真实的接触制鞋材料并旋对面料美化再造

导，可邀请企业设计师对学生作品进行点评。第三阶段是完成后进学成果的展示，在学生完成企业样品时间后自我设计皮革再造搭配，进行鞋款的设计，在对前面市场调查的 ppt 进行整理，在第 15 周前完成各项成果，并在第 15 时进行各项成果的展示，而此次项目成果是为学生未来就业提供了良好的就业基础。改革研究成果：项目执行中，学生通过学期周的课程学习，完成了阶段开发，在 13、14 周中针对面料再造进行了深入的项目实践。经过创作小组、任课教师两轮的推荐，59 例设计成稿企业研发小组参与鉴定。企业阶段出具阶段性鉴定 1 份。针对项目内容，选取优秀面料设计再造设计作品举办项目成果展。并针对课程对项目的执行过程研究形成详细真实项目教学案例 1 份。预期项目计划的完成情况与存在问题：课程组在针对项目的执行，制定了详细的项目策划，在项目准备和项目执行过程中，都进行了细致的安排。项目在实际执行过程中，由于任课教师的积极投入和企业的高度支持与配合，学生们顺利完成项目最主要的成果，59 例相对完整的女鞋真实面料搭配效果成品，为提供给企业优秀的作品打下了良好的基础。当然，在与企业沟通过程中，也有一些问题出现，比如由于参与项目的专业学生还处于学习阶段在外观设计和颜色搭配存在一定的问题，在皮革再造产品的研发部分表现欠佳，而这也正是企业老师和学生最希望突破的地方。加上教学时间较短，在项目协商上时间和方式都存在诸多问题。好在部分学生在项目执行中，都自觉地加班加点，教师也放弃休息时间主动联系企业设计人员，大家在课后付出了许多的努力，终于在规定的时间内完成了项目的开发。期间，任课教师在与企业的沟通中，也非常努力调整自身的状态与观点，积极转变角色，协助学生正确理解企业的项目内容。在教学实践中的应用和推广情况：阶段性项目化教学是本阶段课程教学的重点和目标。鞋靴材料搭配的项目化教学，但企业项目具有一定的时效性和其设计的单一性，在课程中真实进行同步运作存在着一定的难度，在此次的教学项目中我们总结教学经验，调整教学方式，将课程划分为不同层次的内容，并与对接企业进行有效的互动交流，企业进行一定的指导，讲解，有效避免了项目中的其他技术问题，为项目化教学的进一步深入改革提出了有建设意义的可能。成效（1）本课程建立了专门的材质库，让学生在进行鞋样设计时可以有料可看，不用凭空想象，大大缩短了学生与市场的距离感。（2）现场教学，学生实际调研能力增加，熟悉制鞋材料市场，让学生真实的接触制鞋材料并能对面料美化再造

温州职业技术学院 文本 真实面料搭配——皮革材料再造之验收申请报告_鞋类材料应用

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