2014年浙江省嘉兴市中考语文试题及答案.doc_大学文库

2014年浙江省初中毕业生学业考试(嘉兴卷) 语文试题卷温馨提示 1.全卷共6页,四大题,22小题。满分120分,其中含卷面书写5分。考试时间120 分钟。答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项语文知识积累(21分) 1.根据拼音写出相应的汉字。(4分) 优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富,为人类所(ming)▲ 所珍惜,是我们永恒的伴侣和慰jie)_▲_。她把良师益友介绍给我们,使我们认识(q) ▲_今为止人类最伟大的灵魂;她把智慧勇气赐予我们,让我们从狭( 的山谷走向广阔无垠的草原。 2.古诗文名句填空。(要求(1)~(3)必答,(4)(5)选做一题)(8分) (1)海内存知己, 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》) (3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ▲”,借明月寄托对好友的思念;苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ”,借明月表达美好祝愿 (4)静默的山会说话,只要我们用心聆听,细心品味,就会领悟到许多生活的道理,如古诗文中“ 。(写出连续两句) (5)“时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了”,马年春晚,一首《时间都去哪儿了》的歌,催发了人们对珍惜时间的思考,让人不禁联想起古诗文中的名句 3.名著阅读。(6分) 阅读下列片段,完成“阅读积累卡”。【甲】三人大惊道:“莫不走了消息,这件事发了?”晁盖道:“亏杀这个兄弟,担着血海也似干系来报与我们。原来白胜已自捉在济州大牢里了,供出我等七人。本州差个缉捕何观察将带若干人,奉着太师钓帖来,着落郓城县立等要拿我们七个。亏了他稳住那公人在茶坊里俟候,他飞马先来报知我们。如今回去下了公文,少刻便差人连夜到来捕获我们。却是怎地好?” 【乙】他们都等候着;太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头,说。【丙】“这么说,现在你对‘牛虻’的评价改变了?” 不,A,我没有改变!我否定的只是那种无意义的、带着做作和矫情的以苦行考验意志的悲剧成分。但我永远赞赏牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不为任何压力所折服,这是一个革命者的典型形象。” “保尔,这番话你为什么不在三年前说呢,现在说出来,只有使人感到遗憾了

2014 年浙江省初中毕业生学业考试（嘉兴卷）语文试题卷温馨提示： 1．全卷共 6 页，四大题，22 小题。满分 120 分，其中含卷面书写 5 分。考试时间 120 分钟。 2．答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。一、语文知识积累（21 分） 1．根据拼音写出相应的汉字。（4 分）优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富，为人类所(míng) ▲ 记，所珍惜，是我们永恒的伴侣和慰(jiè) ▲ 。她把良师益友介绍给我们，使我们认识(qì) ▲ 今为止人类最伟大的灵魂；她把智慧勇气赐予我们，让我们从狭(ài) ▲ 的山谷走向广阔无垠的草原。 2．古诗文名句填空。（要求（1）～（3）必答，（4）（5）选做一题）（8 分）（1）海内存知己， ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2） ▲ ，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）（3）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ▲ ， ▲ ”，借明月寄托对好友的思念；苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ▲ ， ▲ ”，借明月表达美好祝愿。（4）静默的山会说话，只要我们用心聆听，细心品味，就会领悟到许多生活的道理，如古诗文中“ ▲ ▲ ”。（写出连续两句）（5）“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，马年春晚，一首《时间都去哪儿了》的歌，催发了人们对珍惜时间的思考，让人不禁联想起古诗文中 “ ▲ ▲ ” 的名句。 3．名著阅读。（6 分）阅读下列片段，完成“阅读积累卡”。【甲】三人大惊道：“莫不走了消息，这件事发了？”晁盖道：“亏杀这个兄弟，担着血海也似干系来报与我们。原来白胜已自捉在济州大牢里了，供出我等七人。本州差个缉捕何观察将带若干人，奉着太师钧帖来，着落郓城县立等要拿我们七个。亏了他稳住那公人在茶坊里俟候，他飞马先来报知我们。如今回去下了公文，少刻便差人连夜到来捕获我们。却是怎地好？” 【乙】他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。【丙】 “这么说，现在你对‘牛虻’的评价改变了？” “不， A ，我没有改变！我否定的只是那种无意义的、带着做作和矫情的以苦行考验意志的悲剧成分。但我永远赞赏牛虻的勇敢和他的毅力。他忍受巨大痛苦、不为任何压力所折服，这是一个革命者的典型形象。” “保尔，这番话你为什么不在三年前说呢，现在说出来，只有使人感到遗憾了

阅读积累卡【甲】【乙】【丙】书名:水浒传书名:朝花夕拾书名:⑤ 人物:“他”是人物:“我”是人物:“A”是相关事件: 相关事件: 相关事件: “这件事”是我”去④ 年“生死” 前,背书给父亲离别后,两个有情听。人意外相逢。 4.下列加点的文言词语解释完全正确的一项是(▲)(3分) A.男有分,女有归(回归) 自是指物作诗立就(完成) 肉食者谋之,又何间焉(参与) B.去国怀乡(国都) 宾客意少舒,稍稍正坐(稍微) 老夫聊发少年狂(姑且) C.次北固山下(停泊) 神情与苏、黄不属(类似) 是以先帝简拔以遗陛下(给予) D.清风徐来(慢慢地) 暮而果大亡其财(丢失) 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信(相信) 现代文阅读(30分) 请认真阅读下面文章,完成5~11题 (一)江声浩荡(18分) ①“江声浩荡,自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时,我极为震撼。这声音,到现在还在回响,还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾直达头顶… ③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才30里,但初中以前一直没有机会亲临何况大江的涛声。但那刻,它就在我心中奔腾起来。 ④那是30多年前发生在故乡的事。1980年的春天,我正读初中二年级。一天,我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,“江声浩荡,自屋后上升”破空而来,一下击穿了我。对一个乡间的孩子,一个在快板书和民间故事中成长的人来说,我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字,还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲不识字,哥哥有一本绣像本的《三国演义》,快要被我吃下了,那种精神的饥渴,在物质匮乏的年代更加让人窒 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲,我的倦怠,问我:冻着了?凉着汗了?接着母亲又问:和人怄气了?被谁欺负了? ⑧我摇摇头,就早早躺下睡了。当时家境贫寒,我和父母还在一个床上睡觉。床的下面,拴着的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的鸡

阅读积累卡 4．下列加点的文言词语解释完全正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A．男有分，女有归．（回归）自是指物作诗立就．（完成）肉食者谋之，又何间．焉（参与） B．去国．怀乡（国都）宾客意少舒，稍稍．．正坐（稍微）老夫聊．发少年狂（姑且） C．次．北固山下（停泊）神情与苏、黄不属．（类似）是以先帝简拔以遗．陛下（给予） D．清风徐．来（慢慢地）暮而果大亡．其财（丢失）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信．（相信）二、现代文阅读（30 分）请认真阅读下面文章，完成 5～11 题。（一）江声浩荡（18 分） ①“江声浩荡，自屋后上升。” ②第一次读到《约翰·克利斯朵夫》的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶…… ③对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才 30 里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。 ④那是 30 多年前发生在故乡的事。1980 年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰·克利斯朵夫》。 ⑤我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。 ⑥那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的《三国演义》，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。 ⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？ ⑧我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。【甲】书名：水浒传人物：“他”是 ① 相关事件： “这件事”是指: ② 【乙】书名：朝花夕拾人物：“我”是 ③ 相关事件： “我”去 ④ 前，背书给父亲听。【丙】书名： ⑤ 人物：“A”是 ⑥ 相关事件：三年“生死” 离别后，两个有情人意外相逢

⑨我想到“江声浩荡,自屋后上升”,但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞讨地和来赶集的人次要上两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集,每次下集,我就看见父亲在家里一分一分地点钱,然后交给母亲。那时哥哥刚结婚,姐姐也要出嫁,家里有时就断盐 (11)一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学,同学说:你娘哭了,在街上走呢 (12)我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了,我们母子哭着从集市到供销社,到水煎包铺,到鸡蛋场。人们不知道我们为什么哭,很多人窃窃私语“这娘俩,哭得像泪人似的”。 (13)后来,我想,“江声浩荡,自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子 “哭声浩荡,在母子脸颊上升”。 (14)黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学,问我身体好点没有,我没言语。 (15)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升—一江声浩荡自我家屋后上升 (16)放学吃晩饭,在端碗的空隙,我对母亲说:老师要我交学费,两块钱! (17)母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的中间,找出一块五然后又去邻居家借了五毛。 (18)我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯次,30年来,我一直压在心底。母亲去世多年了,我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路: 哭声浩荡,在母子脸颊上升! (选自《人民日报》2013年9月14日,有删改。作者耿立) 5.第⑤段中说:“‘江声浩荡,自屋后上升’破空而来,一下击穿了我。”请仔细阅读全文概述“我”被“击穿”后的种种表现。(4分) 6.结合语境,品味下列语句,回答括号中的问题。(5分) (1〕那泪从她的眼里流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪,有什么好处?)(3分) (2)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:江声浩荡,自我家屋后上升—一江声浩荡,自我家屋后上升——(“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感?)(2分) 7.第⑩段在文中有何作用?(3分) 8.作者为什么说“江声浩荡,自屋后上升”这声音到现在还在回响?结合文章内容,谈谈你的理解。(6分) 二)纠结的校服(12分) 【新闻事件】 2014年3月21日,美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中,出现了学生们穿着宽松的蓝白运动校服的画面。随即有网友跳出来吐槽,该校服“太减分”了!一石激起千层浪,一时间大家议论纷纷。【网上声音】

⑨我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想象那大江的模样,那震撼的声音。 ⑩我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。 (11)一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。 (12)我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。 (13)后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子 ——“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。 (14)黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。 (15)在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升—— (16)放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！ (17)母亲没问，从衣裳的口袋里，在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。 (18)我到供销社的玻璃柜台前，买下了《约翰·克利斯朵夫》。这是我骗母亲的唯一的一次，30 年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！（选自《人民日报》2013 年 9 月 14 日，有删改。作者耿立） 5．第⑤段中说：“‘江声浩荡，自屋后上升’破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。（4 分） 6．结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。（5 分）（1）那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。(作者这样写母亲流泪，有什么好处？)（3 分）（2）在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升——江声浩荡，自我家屋后上升——（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？）（2 分） 7．第⑩段在文中有何作用？(3 分) 8．作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响．．．．．．．？结合文章内容，谈谈你的理解。（6 分）（二）纠结的校服（12 分）【新闻事件】 2014 年 3 月 21 日，美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中，出现了学生们穿着宽松的蓝白运动校服的画面。随即有网友跳出来吐槽，该校服“太减分”了！一石激起千层浪，一时间大家议论纷纷。【网上声音】

北师大二附中副校长王华:网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法,总体来说, 我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的,这是北师大二附中的一种标志,很多学生到了大学之后还穿我们的校服,说明他们对那套校服还是很留恋的。雨打荷叶:我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的,便宜、实用、洗起来省力,款式还过得去。小孩嘛,讲究漂亮千什么!最好夭夭穿校服,这样可以避免孩子之间的攀比,也可以防止他们因爱美而影响学习。家有儿女:学生穿校服是应该的,可学校图方便,统一订购来的校服在质量上打了折扣, 夏天校服太薄,我家女儿就不肯穿。这两年来个儿蹿了很多,校服又显短了,前几天还为穿校服跟我怄气呢,真拿她没办法! 羡慕哥:嘻,要是能穿上《继承者们》中李敏镐的那套校服,我就更酷了,天天穿也愿意。那件蓝西服,好帅! 【专家观点】南京市江宁区教育局王东:全区统一校服,好处很多。不仅价格便宜,质量保证,还可避免校际之间校服参差不齐的现象北京服装学院顾远渊:校服的设计要考虑学校身份识别功能,便于校际之间区分,同时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。一所学校最好多设计几套不同功能的校服,满足不同场合的穿着需要【调查统计】某中学关于校服关注点的调查统计图 50% 口家长学生价格色彩质量款式舒适其它【两地采风】材料1:重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。校服设计充分尊重学生、家长老师的观点与意见,让他们全程参与校服的研发过程。做到了学校“善为根,雅为骨,志为魂”的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。他们的做法引起了中央电视台的关注,被作为校服改革的典范向全国推介。材料2:香港各类中小学校学生每天都要穿校服。毎所学校均有校服自主选择权,学生每人拥有多种不同款式的校服,除夏装和冬装校服外,还有体育课专用服、西装礼服等。很多学校借校服来彰显自己的学校文化。不过,有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一样的校服,因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。 (相关材料摘自互联网 9.对于校服,人们“纠结”哪些问题?请根据“网上声音”和“专家观点”作简要归纳。 (4分) 10.根据文本内容,下列说法符合原意的一项是(▲)(3分) A.北师大二附中副校长王华认为,他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服,蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分,多年来已成为学校形象的代表。 B.巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介,是因为学校在校服设计中融入了“善为根,雅为骨,志为魂”的德育理念。 C.“调查统计”显示,家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服

北师大二附中副校长王华：网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法，总体来说，我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的，这是北师大二附中的一种标志，很多学生到了大学之后还穿我们的校服，说明他们对那套校服还是很留恋的。雨打荷叶：我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的，便宜、实用、洗起来省力，款式还过得去。小孩嘛，讲究漂亮干什么！最好天天穿校服，这样可以避免孩子之间的攀比，也可以防止他们因爱美而影响学习。家有儿女：学生穿校服是应该的，可学校图方便，统一订购来的校服在质量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女儿就不肯穿。这两年来个儿蹿了很多，校服又显短了，前几天还为穿校服跟我怄气呢，真拿她没办法！羡慕哥：嘻，要是能穿上《继承者们》中李敏镐的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。那件蓝西服，好帅！【专家观点】南京市江宁区教育局王东：全区统一校服，好处很多。不仅价格便宜，质量保证，还可避免校际之间校服参差不齐的现象。北京服装学院顾远渊：校服的设计要考虑学校身份识别功能，便于校际之间区分，同时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。一所学校最好多设计几套不同功能的校服，满足不同场合的穿着需要。【调查统计】某中学关于校服关注点的调查统计图【两地采风】材料 1：重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。校服设计充分尊重学生、家长、老师的观点与意见，让他们全程参与校服的研发过程。做到了学校“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。他们的做法引起了中央电视台的关注，被作为校服改革的典范向全国推介。材料 2：香港各类中小学校学生每天都要穿校服。每所学校均有校服自主选择权，学生每人拥有多种不同款式的校服，除夏装和冬装校服外，还有体育课专用服、西装礼服等。很多学校借校服来彰显自己的学校文化。不过，有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。 (相关材料摘自互联网) 9．对于校服，人们“纠结”哪些问题？请根据“网上声音”和“专家观点”作简要归纳。（4 分） 10．根据文本内容，下列说法符合原意的一项是（ ▲ ）（3 分） A．北师大二附中副校长王华认为，他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分，多年来已成为学校形象的代表。 B．巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介，是因为学校在校服设计中融入了“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念。 C．“调查统计”显示，家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。家长比较关注校服

的实用性,而学生更在意校服的美观性。 D.香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服,因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份;而内地一些学校的学生羨慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。 11.佳洲市举办“校服T台秀”活动,其宣传标语“校服—一青春符号,流动名片”获得好评。请结合文本,从内容角度推断其原因。(5分) 三、古诗文阅读(26分) 请认真阅读下面的古诗文,完成12~20题 (一)古诗阅读(4分) 12.佳洲中学九(1)班准备以“古诗中的菊花”为题,编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中的两首,请你帮助他们完成评注 (甲)咏菊 (乙)重阳后菊花(之一)【评注】宋·杨万里宋·范成大 (甲)诗偏于理性,前两句从“①”入物性从来各一家, 寂寞东篱湿露华,手,用其它花来衬托菊花:(乙)诗精于描绘, 谁贪寒瘦厌年华? 依前金靥照泥沙。词写出了菊花的灿烂美丽。(2分) 菊花自择风霜国, 世情儿女无高韵, 诗直抒胸臆,赞美了菊花_③_:;(乙不是春光外菊花。只看重阳一日花。诗借花抒感,表达了作者_④_。(2分) 【注释】①外:见外。 (二)桃花源记(6分) 晋太元中,武陵人捕鱼为业。緣溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,威来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世, 乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往, 寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。 13.解释下列句中加点的词。(3分) (1)渔人甚异之(2)便要还家(3)处处志之 14.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 此人一一为具言所闻,皆叹惋。 15.自陶渊明的《桃花源记》问世以来,中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象,请结合本文分析原因。(3分) (三)徙木愤表(11分) 商鞅变秦法,恐民不信,乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之,辄予金,乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外,令于邑中曰:“有人能偾表者,仕之长大夫。”民相谓曰:“此必不信。”有一人曰:“试往偾表,不得赏而已,何伤?”往偾表,来谒吴起,起仕之长大夫。自是之后,民信起之赏罚。予谓鞅本魏人,其徙木示信,盖以效起, 而起之事不传。 (选自《容斋随笔》作者洪迈)

的实用性，而学生更在意校服的美观性。 D．香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份；而内地一些学校的学生羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。 11．佳洲市举办“校服 T 台秀”活动，其宣传标语“校服——青春符号，流动名片”获得好评。请结合文本，从内容角度推断其原因。（5 分）三、古诗文阅读（26 分）请认真阅读下面的古诗文，完成 12～20 题。（一）古诗阅读（4 分） 12.佳洲中学九（1）班准备以“古诗中的菊花”为题，编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中的两首，请你帮助他们完成评注。（甲）咏菊 (乙)重阳后菊花（之一）宋·杨万里宋·范成大物性从来各一家，寂寞东篱湿露华，谁贪寒瘦厌年华？依前金靥照泥沙。菊花自择风霜国，世情儿女无高韵，不是春光外①菊花。只看重阳一日花。【注释】①外：见外。【评注】（甲）诗偏于理性，前两句从“ ① ”入手，用其它花来衬托菊花；(乙)诗精于描绘， “ ② ”一词写出了菊花的灿烂美丽。（2 分）（甲）诗直抒胸臆，赞美了菊花 ③ ；(乙) 诗借花抒感，表达了作者 ④ 。(2 分) （二）桃花源记（6分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 13.解释下列句中加点的词。（3 分）（1）渔人甚异．之（2）便要．还家（3）处处志．之 14.用现代汉语写出下面句子的意思。（3 分）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 15.自陶渊明的《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。（3 分）（三）徙木偾表（11 分）商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”民相谓曰：“此必不信。”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，起仕之长大夫。自是之后，民信起之赏罚。予谓鞅本魏人，其徙木示信，盖以效起，而起之事不传。（选自《容斋随笔》作者洪迈）

【注释】偾（fèn）表：放倒标帜。 16．给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）（2 分）吴起治西河欲谕其信于民夜置表于南门之外 17．解释下列句中加点的词。（3 分）（1）有一人徙之，辄．予金（2）来谒．吴起（3）予谓．鞅本魏人 8．下列句中加点的词意思相同的一项是（ ▲ ）（2 分） A．令于．邑中曰其受之天也，贤于．材人远矣 B．有一人徙之．，辄予金送鲍浩然之．浙东 C．乃．下令乃．不知有汉，无论魏晋 D．乃募民徙三丈之木而．予五十金择其善者而．从之 19．用现代汉语写出下面句子的意思。（2 分）试往偾表，不得赏而已，何伤？ 20．商鞅徙木和吴起偾表的故事，告诉我们一个什么道理？（2 分）四、写作（68 分） 21．阅读下面消息，写一则微评论。要求：观点鲜明，言之成理，不超过 150 字。（8 分）近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”。她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样。于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。（选自2014年4月24日《重庆晚报》） 22．阅读下面文字，按要求作文。（60 分）台湾作家龙应台说：以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信；以前相信的很多东西，有些其实到今天也还相信……我们总是在相信与不相信之间挣扎。上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求： (1) 可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论； (2) 除诗歌外，文体不限，不少于 600 字； (3) 文中不得出现真实的人名、地名、校名。卷面书写（5 分）根据相关内容书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整

2014 年浙江省初中毕业生学业考试（舟山卷）语文试题参考答案及评分标准一、语文知识积累（21 分） 1.（4 分）铭藉迄隘（每空 1 分） 2．（8 分）（1）天涯若比邻（2）受任于败军之际（3）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西但愿人长久，千里共婵娟（4）正如万山圈子里，一山放过一山拦山不在高，有仙则名会当凌绝顶，一览众山小不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（5）少壮不努力，老大徒伤悲谁道人生无再少？门前流水尚能西门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡评分标准：共 8 分，每空 1 分，如出现漏字、添字或错别字，该句不给分。 3.（6 分） ①宋江 ②智取生辰纲 ③周树人 ④看五猖会(看迎神赛会、看会) ⑤《钢铁是怎样炼成的》 ⑥丽达评分标准：共 6 分，答对 1—2 空，得 2 分；答对 3—4 空，得 4 分；答对 5—6 空，得 6 分。 4.（3 分）C 二、现代文阅读（30 分）（一）（18 分） 5．（4 分）上课没心思听，晚上在家草草吃饭，很早睡（我变得很“倦怠”）；母亲问我身体状况，我没言语；晨读课上，我撕破喉咙呼喊；家庭条件极为困难，骗母亲两元钱去买书。评分标准：共 4 分，每点 1 分，意对即可。 6．（5 分）（1）这样写眼泪，是为了表现母亲被偷五块钱后哭泣时间之长，流泪之多，从而凸现母亲的伤心，当年“我”家的贫寒与生活的艰困。评分标准：共 3 分，意对即可。（2）表现了作者想得到《约翰﹒克利斯朵夫》这本书的强烈愿望和因家境贫寒买不起书的痛苦。评分标准：共 2 分，意对即可。 7．(3 分)这部分插叙交代了当年“我”家的贫寒，写出了母亲被偷五元钱大哭的原因；衬托出“我”对书的强烈渴望，母亲对“我”的关爱。评分标准：共 3 分，每点 1 分，答出任意三点，意符即可。 8.（6 分）【评价要求与答案示例】第一层：只关注文章语句表象，思维单一肤浅，表达较笼统。（1～2 分）示例 1：作者觉得这句话写得好，读起来有气势。(1 分)

示例2:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我”以震撼,触发“我”想象故乡附近黄河的模样,使“我”内心浩荡。(2分示例3:这句话使“我”想起母亲对“我”的爱,表达了“我”对母亲的怀念之情。(2分) 第二层:思维不全面,只找到一两点,但思考较深入,表述较有条理。(3~4分) 示例4:这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历:表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。(3分) 示例5:这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话,描写了大江的壮美景象,极有画面感,给“我”以震撼。这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下,母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历;表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。(4分) 第三层:思维较全面,有深度(提升到抽象拓展的层次),表述简明。(5~6分) 示例6:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。(5分) 示例7:不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话, 更因为这句话包含了物质匮乏年代,偏僻农村里一个少年追求梦想,渴望了解别样人生,冲破精神饥渴的感人至深的人生故事,包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情,包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。(6分) 评分标准:按层级给分,意思基本同于“示例1~3”,给1~2分;意思基本同于例4~5”,给3~4分;意思基本同于“示例6~7”,给5~6分。 (二)(12分) 9.(4分)现有校服是否“太减分”;学生是否必须天天穿校服;校服设计应该注重美观还是注重实用;校服是关注学生身份识别功能,还是突出其美育功能;校服是应该统一,还是各校自主选择;统一订购的校服质量到底好不好。评分标准:共4分,每点2分,写出两点,意对即可。 10.(3分)C 11.(5分)“青春符号”恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求,体现得体青春、时尚这一时代要求。“流动名片”恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化的载体评分标准:共5分,对“青春符号”分析推断2分;对“流动名片”分析推断2分,意对即可。、古诗文阅读(26分) (一)(4分) 12.(4分)①物性②金靥③主动选择风霜,傲霜斗寒的品性④讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或:对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美。评分标准:共4分,每空1分

示例 2：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我”以震撼，触发“我”想象故乡附近黄河的模样，使“我”内心浩荡。（2 分）示例 3：这句话使“我”想起母亲对“我”的爱，表达了“我”对母亲的怀念之情。（2 分）第二层：思维不全面，只找到一两点，但思考较深入，表述较有条理。（3～4 分）示例 4：这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。（3 分）示例 5：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我”以震撼。这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。（4 分）第三层：思维较全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。（5～6 分）示例 6：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。（5 分）示例 7：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想，渴望了解别样人生，冲破精神饥渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。（6 分）评分标准：按层级给分，意思基本同于“示例 1～3”，给 1～2 分；意思基本同于“示例 4～5”，给 3～4 分；意思基本同于“示例 6～7”，给 5～6 分。（二）（12 分） 9.（4 分）现有校服是否“太减分”；学生是否必须天天穿校服；校服设计应该注重美观，还是注重实用；校服是关注学生身份识别功能，还是突出其美育功能；校服是应该统一，还是各校自主选择；统一订购的校服质量到底好不好。评分标准：共 4 分，每点 2 分，写出两点，意对即可。 10.（3 分）C 11.（5 分）“青春符号”恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求，体现得体、青春、时尚这一时代要求。“流动名片”恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化的载体。评分标准：共 5 分，对“青春符号”分析推断 2 分；对“流动名片”分析推断 2 分,意对即可。三、古诗文阅读（26 分）（一）（4 分） 12.（4 分）①物性 ②金靥 ③主动选择风霜，傲霜斗寒的品性 ④讽刺世人的庸俗之情（讽刺世人没有高雅情趣）或：对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美。评分标准：共 4 分，每空 1 分

（二）（7 分） 13.（3 分）（1）以......为异，认为......奇异（2）通“邀”，邀请（3）记，做记号评分标准：共 3 分，每个 1 分。 14.（2 分）这个人一五一十详细地说出了他所知道的外面的情况，（他们）都（对外面百姓的生活）感叹、惋惜。评分标准：2 分，意思符合即可。 15.（2 分）因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静而优美；但又绝不是单纯的风景，是为理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活。(因为桃花源不是单纯的美景，“桃花源”已成为一种精神符号，一种文化标记，寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的追求。) 评分标准：2 分，意思符合即可。（三）（11 分） 16．（2 分）吴起治西河/欲谕其信于民/夜置表于南门之外评分标准：2 分，每处 1 分。 17．（3 分）（1）就，便（2）拜见，拜访（3）认为评分标准：共 3 分，每个 1 分。 18．（2 分）D 19．（2 分）（我）去放倒标帜看看，最多得不到奖励罢了，有什么关系呢？评分标准：2 分，意思符合即可。 20．（2 分）必须说到做到，才能真正取信于民。评分标准：2 分，意思符合即可。四、写作（48 分） 21．（8 分）评分标准: 一类卷（8 分）：观点鲜明，议论有较强的针对性，条理清晰，语言流畅。二类卷（7～6 分）：观点明确，议论有一定的针对性，条理清楚，语言通畅。三类卷（5～4 分）: 观点尚明确，有议论，条理基本清楚，语言通顺。四类卷（3～0 分）：观点模糊，缺少议论，条理欠清楚，语病较多，不足 50 字。 22．（40 分）评分标准一类卷 40～36 分符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅