《思维与沟通》形成性评价 总论卷A 一、名词解释 1.信息素养 2.分享性沟通 二、填空题 1.《思维与沟通》课程的学习方法包括： 2.关系性沟通的目的是： 三、不定项选择题 1.评估性沟通阶段应评估患者相关的内容包括以下哪些() A.学历B.疾病C.兴趣爱好D.发病原因E.家属 2.护士在初次与患者沟通时向患者自我介绍，也询问患者的人口学基本信息，双方沟通内 容并不涉及个人私密性问题的内容。按照鲍威尔沟通五层次理论认为，此时护患沟通处于哪 个阶段？() A.一般性沟通B.事务性沟通C.分享性沟通D.情感性沟通E.共鸣性沟通 四、论述题 肿瘤内科，患者，女，42岁，初中文化程度，居住于农村，已婚，孕有一子。2013年 8月确诊胃体低分化腺癌伴腹腔淋巴结、盆腔多发转移，已在外院行三次EOX化疗（表柔 比星+奥沙利铂+希罗达)，化疗过程中恶心呕吐较明显，偶有腹部疼痛感，血常规提示WBC 2.12*10°，HB96g/L,血小板正常，心电图正常，因最近进食很少，给予升白细胞及营养 支持治疗。 管床护士与患者沟通，以下是患者自述，“…现在都化疗3次了，还是吐的厉害。我 没化疗之前比这胖，现在你看瘦的，唉…这次回家胃不舒服，有些吃不下饭。晚上睡不着。 我妈妈为了我每顿都炒七八个菜，可是我一看见饭就来气，就想哭（眼圈红了）…儿子还 蛮听话的，前年家里盖了楼房花了30万，去年他考上大学，我们家没有借钱的，本来我们 一家还是很好的，村里很多人都羡慕我们，他爸还学了驾照准备买车的，谁知道今年我得病 了（声调越来越小）…” 请分析案例，回答以下问题：
《思维与沟通》形成性评价 总论 卷 A 一、名词解释 1. 信息素养 2. 分享性沟通 二、填空题 1. 《思维与沟通》课程的学习方法包括： 、 、 、 。 2. 关系性沟通的目的是： 。 三、不定项选择题 1. 评估性沟通阶段应评估患者相关的内容包括以下哪些（ ） A. 学历 B. 疾病 C. 兴趣爱好 D. 发病原因 E. 家属 2. 护士在初次与患者沟通时向患者自我介绍，也询问患者的人口学基本信息，双方沟通内 容并不涉及个人私密性问题的内容。按照鲍威尔沟通五层次理论认为，此时护患沟通处于哪 个阶段？（ ） A. 一般性沟通 B. 事务性沟通 C. 分享性沟通 D. 情感性沟通 E. 共鸣性沟通 四、论述题 肿瘤内科，患者，女，42 岁，初中文化程度，居住于农村，已婚，孕有一子。2013 年 8 月确诊胃体低分化腺癌伴腹腔淋巴结、盆腔多发转移，已在外院行三次 EOX 化疗（表柔 比星+奥沙利铂+希罗达），化疗过程中恶心呕吐较明显，偶有腹部疼痛感，血常规提示 WBC 2.12*109， HB 96g/L，血小板正常，心电图正常，因最近进食很少，给予升白细胞及营养 支持治疗。 管床护士与患者沟通，以下是患者自述，“……现在都化疗 3 次了，还是吐的厉害。我 没化疗之前比这胖，现在你看瘦的，唉……这次回家胃不舒服，有些吃不下饭。晚上睡不着。 我妈妈为了我每顿都炒七八个菜，可是我一看见饭就来气，就想哭（眼圈红了）……儿子还 蛮听话的，前年家里盖了楼房花了 30 万，去年他考上大学，我们家没有借钱的，本来我们 一家还是很好的，村里很多人都羡慕我们，他爸还学了驾照准备买车的，谁知道今年我得病 了（声调越来越小）……” 请分析案例，回答以下问题：
1.治疗性沟通系统的概念？ 2.针对案例，你认为评估性沟通后可以提炼的主题包括哪些？ 总论卷B 一、名词解释 1.治疗性沟通 2.事务性沟通 二、填空题 1.好的沟通的特点包括： 、系统化。 2.信息素养的内涵包括：信息态度、 三、不定项选择题 1.影响医患沟通的因素包括以下哪些？() A.高强度的工作量B.医患关系紧张C.医患信任危机D.沟通意义认识不足 E.沟通技能缺乏 2.影响治疗性沟通效果的影响因素（资源结构）包括哪些？() A.智力B.时间C.思维方式D.动机E.环境 四、论述题 肿瘤病区19床，曹某，男，46岁，高中文化，一月前被诊断为直肠恶性肿瘤，半月前 行直肠癌根治术(Mls术)，行结肠造口，现患者神情淡漠，不愿与家人交流，食欲下降。 经医生、护士观察，患者结肠造口形状正常，颜色红润，无渗出，无粘连，患者大小便均正 常。经了解，患者13年前，曾在矿上发生意外事故，造成左下肢截肢。 管床护士与患者沟通，以下是患者自述，“…我女儿和老婆每天都在这守着，陪着我一 起遭罪，真不想这样拖累她们…虽然做了手术，但也不能保证不复发啊，万一复发了怎么 办…我还不会更换造口袋，现在都是我的老婆给我换…我肚子上挂着个造口袋，总感觉 自己和别人不一样，要是能找到和我一样的人聊聊就好了，没有人理解我…” 请分析案例，回答以下问题： 1.请结合案例分析，患者信任护士吗？如何判断？ 2.请从评估性沟通角度分析此患者。（提示：从评估性沟通的五个方面思考）
1. 治疗性沟通系统的概念？ 2. 针对案例，你认为评估性沟通后可以提炼的主题包括哪些？ 总论 卷 B 一、名词解释 1. 治疗性沟通 2. 事务性沟通 二、填空题 1. 好的沟通的特点包括： 、 、系统化。 2. 信息素养的内涵包括：信息态度、 、 、 。 三、不定项选择题 1. 影响医患沟通的因素包括以下哪些？（ ） A. 高强度的工作量 B. 医患关系紧张 C. 医患信任危机 D. 沟通意义认识不足 E. 沟通技能缺乏 2. 影响治疗性沟通效果的影响因素（资源结构）包括哪些？（ ） A. 智力 B. 时间 C. 思维方式 D. 动机 E. 环境 四、论述题 肿瘤病区 19 床，曹某，男，46 岁，高中文化，一月前被诊断为直肠恶性肿瘤，半月前 行直肠癌根治术（Miles 术），行结肠造口，现患者神情淡漠，不愿与家人交流，食欲下降。 经医生、护士观察，患者结肠造口形状正常，颜色红润，无渗出，无粘连，患者大小便均正 常。经了解，患者 13 年前，曾在矿上发生意外事故，造成左下肢截肢。 管床护士与患者沟通，以下是患者自述，“……我女儿和老婆每天都在这守着，陪着我一 起遭罪，真不想这样拖累她们……虽然做了手术，但也不能保证不复发啊，万一复发了怎么 办……我还不会更换造口袋，现在都是我的老婆给我换……我肚子上挂着个造口袋，总感觉 自己和别人不一样，要是能找到和我一样的人聊聊就好了，没有人理解我……” 请分析案例，回答以下问题： 1. 请结合案例分析，患者信任护士吗？如何判断？ 2. 请从评估性沟通角度分析此患者。（提示：从评估性沟通的五个方面思考）
3.评估性沟通后可以提炼的主题包括哪些？ 批判性思维卷A 一、名词解释 1.海绵式思维 2.批判性思维概念--一行为模态 二、不定项选择题 1.以下哪些项是批判性思维的核心思想？() A、反思 B、质疑 C、反讽 D、反省 2.以下哪项表述不正确？() A、逻辑思维是批判性思维的核心和精髓 B、创造性思维是批判性思维的基础 C、批判性思维是形成辩证思维的必要条件 D、逻辑思维是促使批判性思维具有理性精神的根本力量 三、填空题 1.思维的衡量标准有：正确性、精确性、一致性、广度、深度、 、 关联性、 有意义。 2.批判性思维结构要素包括： 勤奋的实践。 3.批判性思维的四个模态包括：时间模态、 、 行为模态、道义模态。 四、简答题 如何培养自己的批判性思维？请结合自身谈谈。 批判性思维卷B 一、名词解释 1.淘金式思维 2.批判性特质 二、不定项选择题 1.以下哪项是批判性思维使用存在的误区？()
3. 评估性沟通后可以提炼的主题包括哪些？ 批判性思维 卷 A 一、名词解释 1.海绵式思维 2.批判性思维概念----行为模态 二、不定项选择题 1.以下哪些项是批判性思维的核心思想？（ ） A、反思 B、质疑 C、反讽 D、反省 2.以下哪项表述不正确？（ ） A、逻辑思维是批判性思维的核心和精髓 B、创造性思维是批判性思维的基础 C、批判性思维是形成辩证思维的必要条件 D、逻辑思维是促使批判性思维具有理性精神的根本力量 三、填空题 1.思维的衡量标准有：正确性、精确性、一致性、广度、深度、_______、_______、关联性、 有意义。 2.批判性思维结构要素包括：_________、__________、勤奋的实践。 3.批判性思维的四个模态包括：时间模态、________、行为模态、道义模态。 四、简答题 如何培养自己的批判性思维？请结合自身谈谈。 批判性思维 卷 B 一、名词解释 1.淘金式思维 2.批判性特质 二、不定项选择题 1.以下哪项是批判性思维使用存在的误区？（ ）
A、批判性思维不等于否定，而是谨慎反思和创造 B、批判性思维不等于论证逻辑，而是辩证认知过程 C、批判性思维不等于技巧，而是个体特质和技巧的结合 D、批判性思维意味着推翻一切与自己相左的观点 2.以下哪些项属于批判性思维的五项准备？() A、反复练习B、自我批判C、追求真理D、关注价值E、完善思维 三、填空题 批判性思维的特质包括：独立思考与分析、好奇心、 公正、系统性。 四、简答题 简述批判性思维四模态的概念？ 多元思维卷A 一、名词解释 1.系统思维 2.思维 二、填空题 逻辑思维的基本方法： 和演绎、分析和综合、 和 和 三、选择题 1,群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。这句话违反逻辑思维中的哪种逻 辑规律（) 矛盾律 B.同一律 C.排中律 D.充足理由律 2.通常我们认为保温杯只能用来保温水，却没有想到如果保温效果足够好的话还具有煮鸡 蛋等作用。说明以下哪个因素会影响人们的思维() A.功能固着 B.表征方式 C.动机 D.个性特征
A、批判性思维不等于否定，而是谨慎反思和创造 B、批判性思维不等于论证逻辑，而是辩证认知过程 C、批判性思维不等于技巧，而是个体特质和技巧的结合 D、批判性思维意味着推翻一切与自己相左的观点 2.以下哪些项属于批判性思维的五项准备？（ ） A、反复练习 B、自我批判 C、追求真理 D、关注价值 E、完善思维 三、填空题 批判性思维的特质包括：独立思考与分析、好奇心、________、________、________、________、 ________、公正、系统性。 四、简答题 简述批判性思维四模态的概念？ 多元思维 卷 A 一、名词解释 1.系统思维 2.思维 二、填空题 逻辑思维的基本方法：_______和演绎、分析和综合、_______ 和 ________、______和 ________。 三、选择题 1. 群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。这句话违反逻辑思维中的哪种逻 辑规律（ ） 矛盾律 B.同一律 C.排中律 D.充足理由律 2. 通常我们认为保温杯只能用来保温水，却没有想到如果保温效果足够好的话还具有煮鸡 蛋等作用。说明以下哪个因素会影响人们的思维（ ） A.功能固着 B.表征方式 C.动机 D.个性特征
四、简答题 请根据生活及临床见习的经历，举例说明违反逻辑思维中矛盾律的事件。 多元思维卷B 一、名词解释 1逻辑思维： 2.系统思维： 二、填空题 1影响思维过程的因素包括：表征方式、 和个性特征。 2.根据思维的抽象程度，可以把思维分为不同的类型，分别为直观形象思维、 和 三、选择题 1这次预算，是一次例行的科学预算，这样的预算我们之前做过很多，既不能算成功，也不 能算不成功。上述的观点违反了哪些逻辑规律() A.矛盾律 B.排中律 C.既违反了矛盾律又违反了排中律 D.同一律 2.外科病房，患者主诉胃疼，值班医生和护士立即对患者进行系统的检查，确定病因，进 而确定治疗方案，最终解决了患者的问题。在这个过程中主要体现了哪种逻辑思维方法() A归纳与演绎 B分析与综合 C抽象与具体 D分类与比较 四、简答题 请根据生活及临床见习的经历，举例说明违反逻辑思维中同一律的事件。 沟通技能1：共情与信任卷A 一、名词解释 1.共情(4维度) 2.认知型信任 二、选择题 1.共情的同义词不包括以下哪个()
四、简答题 请根据生活及临床见习的经历，举例说明违反逻辑思维中矛盾律的事件。 多元思维 卷 B 一、名词解释 1.逻辑思维： 2.系统思维： 二、填空题 1.影响思维过程的因素包括：表征方式、_________、_________、________和个性特征。 2.根据思维的抽象程度，可以把思维分为不同的类型，分别为直观形象思维、________ 和 _________。 三、选择题 1.这次预算，是一次例行的科学预算，这样的预算我们之前做过很多，既不能算成功，也不 能算不成功。上述的观点违反了哪些逻辑规律 （ ） A.矛盾律 B. 排中律 C.既违反了矛盾律又违反了排中律 D. 同一律 2. 外科病房，患者主诉胃疼，值班医生和护士立即对患者进行系统的检查，确定病因，进 而确定治疗方案，最终解决了患者的问题。在这个过程中主要体现了哪种逻辑思维方法（ ） A 归纳与演绎 B 分析与综合 C 抽象与具体 D 分类与比较 四、简答题 请根据生活及临床见习的经历，举例说明违反逻辑思维中同一律的事件。 沟通技能 1：共情与信任 卷 A 一、名词解释 1. 共情（4 维度） 2. 认知型信任 二、选择题 1. 共情的同义词不包括以下哪个（ ）
A.同情 B.移情 C.同理心D.同感 2.李大爷觉得小王护士对患者态度温和、有爱心，愿意让小王护士为其护理。请问小王护 士获得的是患者哪种类型的信任() A.盲目型信任 B.情感型信任 C.认知性信任 D.普遍信任 三、填空题 1.共情层次包括两种类型： 2.信任的特点： 事件区分行。 四、简答题 医护人员如何利用ENP墙与患者建立信任关系？请简要回答。 沟通技能1：共情与信任卷B 一、名词解释 1.共情(4维度) 2.情感型信任 二、填空题 1.初级共情者主要使用()沟通技术 A.倾听 B.探究 C.提问 D.自我表露 2.哪项不是通往信任之路() A.诚实 B.动机 C.能力 D.目标 三、填空题 1.信任的特点包括 有限性、不对称性、 等。 2.ENP墙重要的三个组成部分是 四、论述题 简述践行共情的步骤
A. 同情 B. 移情 C. 同理心 D. 同感 2. 李大爷觉得小王护士对患者态度温和、有爱心，愿意让小王护士为其护理。请问小王护 士获得的是患者哪种类型的信任（ ） A. 盲目型信任 B. 情感型信任 C. 认知性信任 D. 普遍信任 三、填空题 1. 共情层次包括两种类型：____________、____________。 2. 信任的特点：____________ 、____________、____________、事件区分行。 四、简答题 医护人员如何利用 ENP 墙与患者建立信任关系？请简要回答。 沟通技能 1：共情与信任 卷 B 一、名词解释 1. 共情（4 维度） 2. 情感型信任 二、填空题 1. 初级共情者主要使用（ ）沟通技术 A. 倾听 B. 探究 C. 提问 D. 自我表露 2. 哪项不是通往信任之路（ ） A. 诚实 B. 动机 C. 能力 D. 目标 三、填空题 1. 信任的特点包括_____________、有限性、不对称性、______________等。 2. ENP 墙重要的三个组成部分是_____________、_______________、_______________。 四、论述题 简述践行共情的步骤
沟通技能2：自我表露与倾听卷A 一、名词解释 1.自我表露： 2.理解性倾听： 二、选择题 1.自我表露与治疗性沟通关系包括以下哪些项（多选）？() A.有利于与患者建立信任关系 B.有助于对患者信息的获得 C.有助于患者的治疗 D.有利于患者的情感表达 2.倾听的类型中不包括以下哪项() A.获取性倾听 B.理解性倾听C.共鸣性倾听 D.批判性倾听 三、填空题 1.自我表露的意义有 2.倾听的两大影响因素： 四、简答题 简述倾听与听的区别。 沟通技能2：自我表露与倾听卷B 一、名词解释 1.评价性自我表露 2.倾听（广义） 二、选择题 1.患者与你表露自己对疾病和治疗的看法，属于约哈里之窗的哪一区() A.开放区 B.盲目区C.隐藏区D.未知区 2.有效反馈的特征()（可多选）。 A.明确描述性 B.针对可改变的行为 C.对自己观点负责 D.适时性 三、填空题
沟通技能 2：自我表露与倾听 卷 A 一、名词解释 1. 自我表露: 2. 理解性倾听: 二、选择题 1.自我表露与治疗性沟通关系包括以下哪些项（多选）？ （ ） A.有利于与患者建立信任关系 B.有助于对患者信息的获得 C.有助于患者的治疗 D.有利于患者的情感表达 2.倾听的类型中不包括以下哪项（ ） A.获取性倾听 B.理解性倾听 C.共鸣性倾听 D.批判性倾听 三、填空题 1. 自我表露的意义有_____________、_______________、______________。 2. 倾听的两大影响因素：_____________、_______________。 四、简答题 简述倾听与听的区别。 沟通技能 2：自我表露与倾听 卷 B 一、名词解释 1. 评价性自我表露 2. 倾听（广义） 二、选择题 1.患者与你表露自己对疾病和治疗的看法，属于约哈里之窗的哪一区（ ） A.开放区 B.盲目区 C.隐藏区 D.未知区 2.有效反馈的特征（ ）（可多选）。 A.明确描述性 B.针对可改变的行为 C.对自己观点负责 D.适时性 三、填空题
1.倾听的过程包括 反馈。 2.判断患者对我们医护人员的信任水平，可通过对方的 水平来判断。 四、简答题 简要理解约哈里之窗在倾听中的作用。 沟通技能3：提问与说服卷A 一、名词解释 1.说服 2.重点性提问 二、选择题 1.关于“您儿女的心愿是什么”这类提问类型的说法不恰当的是() A.这种提问类型是通过提问引起对方思考，从而明白某种道理的提问 B.注重人的主体性发挥与培养，可以激起对方思维的能动性 C.常见于评估性沟通阶段，以了解患者的心理等问题 D.对提问者的要求较高，要了解对方，否则难以取得良好效果 2.以下哪种观点不合适() A.说服患者的过程中可以使用单一的说服途径，也可综合使用，应根据患者的情况而定 B.临床工作中，医护人员应该让患者知其然也知其所以然，尽量采用双面信息说服患者 C.通常智力水平高的患者更易于接受新的观点和态度，且改变后的态度也较为稳定 D.为保障说服的效果，说服者应该尽可能的强化一致性的信息 三、填空题 1.在提问的类型中， 和 提问主要用于治疗性沟通阶段，以达 到治疗或者辅助治疗的作用。 2.说服的途径包括中心途径和 当医护人员使用中心途径说服患者时要求医 护人员 要求患者 四、简答题 苏格拉底式提问的特点是什么？谈谈你对T℃S中苏格拉底式提问程式的理解
1. 倾听的过程包括 、__________、 、 、反馈。 2. 判断患者对我们医护人员的信任水平，可通过对方的 水平来判断。 四、简答题 简要理解约哈里之窗在倾听中的作用。 沟通技能 3：提问与说服 卷 A 一、名词解释 1. 说服 2. 重点性提问 二、选择题 1. 关于“您儿女的心愿是什么”这类提问类型的说法不恰当的是（ ） A. 这种提问类型是通过提问引起对方思考，从而明白某种道理的提问 B. 注重人的主体性发挥与培养，可以激起对方思维的能动性 C. 常见于评估性沟通阶段，以了解患者的心理等问题 D. 对提问者的要求较高，要了解对方，否则难以取得良好效果 2. 以下哪种观点不合适（ ） A. 说服患者的过程中可以使用单一的说服途径，也可综合使用，应根据患者的情况而定 B. 临床工作中，医护人员应该让患者知其然也知其所以然，尽量采用双面信息说服患者 C. 通常智力水平高的患者更易于接受新的观点和态度，且改变后的态度也较为稳定 D. 为保障说服的效果，说服者应该尽可能的强化一致性的信息 三、填空题 1. 在提问的类型中，_____________和_____________提问主要用于治疗性沟通阶段，以达 到治疗或者辅助治疗的作用。 2. 说服的途径包括中心途径和_____________，当医护人员使用中心途径说服患者时要求医 护人员__________________________，要求患者__________________________。 四、简答题 苏格拉底式提问的特点是什么？谈谈你对 TCS 中苏格拉底式提问程式的理解
沟通技能3：提问与说服卷B 一、名词解释 1.提问 2.引导性提问 二、选择题 1.根据TCS的态度改变说服模型，以下哪种说法不恰当() A.说服者的可信度会影响说服的效果 B.当说服对象对观点比较自信时，采用预先警告有利于说服 C.说服对象的动机、人格、信念等因素会对说服的效果产生影响 D.当患者收到的信息与自身观点不一致时往往会采取反驳的形式减轻心理紧张感 2.以下哪种说法不恰当() A.苏格拉底式提问者起到助产的作用，帮助交谈对方分娩出新的观点、思想 B.苏格拉底式提问是说服充分条件 C.使用苏格拉底式提问时应该持续关注对方的反应，减少对方思考的时间 D.苏格拉底式提问能对患者起到治疗或者辅助治疗的作用 三、填空题 1.开放性提问、 和 主要用于治疗性沟通系统中的评估性沟通 阶段，以全面了解患者的生理、心理、社会等方面的问题。 2.在TCS的态度改变模型中 和说服情境构 成了说服的外部刺激。 四、简答题 根据精细加工可能性模型说服的途径包括哪些类型、有何区别？举例说明如何运用说服的不 同途径。 沟通技能4：控制与探究卷A 一、 名词解释 1.控制点
沟通技能 3：提问与说服 卷 B 一、名词解释 1. 提问 2. 引导性提问 二、选择题 1. 根据 TCS 的态度改变说服模型，以下哪种说法不恰当（ ） A. 说服者的可信度会影响说服的效果 B. 当说服对象对观点比较自信时，采用预先警告有利于说服 C. 说服对象的动机、人格、信念等因素会对说服的效果产生影响 D.当患者收到的信息与自身观点不一致时往往会采取反驳的形式减轻心理紧张感 2. 以下哪种说法不恰当（ ） A. 苏格拉底式提问者起到助产的作用，帮助交谈对方分娩出新的观点、思想 B. 苏格拉底式提问是说服充分条件 C. 使用苏格拉底式提问时应该持续关注对方的反应，减少对方思考的时间 D. 苏格拉底式提问能对患者起到治疗或者辅助治疗的作用 三、填空题 1. 开放性提问、_____________和______________主要用于治疗性沟通系统中的评估性沟通 阶段，以全面了解患者的生理、心理、社会等方面的问题。 2.在 TCS 的态度改变模型中_____________、_____________、_____________和说服情境构 成了说服的外部刺激。 四、简答题 根据精细加工可能性模型说服的途径包括哪些类型、有何区别？举例说明如何运用说服的不 同途径。 沟通技能 4：控制与探究 卷 A 一、名词解释 1. 控制点
2.探究 二、选择题 1.某患者相信通过养成健康的生活方式会促进疾病的康复，该患者是()型。 A.内控 B.外控 C.程序控制D.反馈控制 2.胆囊切除术后腹泻的患者可以通过调整饮食控制腹泻症状，这属于患者个体的()。 A.信息控制 B.认识控制 C.行为控制 D.回顾性控制 三、填空题 1.个体的控制点包括两方面： 2.优化个人控制的方法包括： 认知控制、 回顾控制。 3.语言类探究包括：陈述、 、 请求、感叹。 四、论述题 患者，张先生，退休教师，58岁。主述：近半年来活动时偶发胸痛，持续时间较短， 休息可缓解。主要诊断为高血压、冠心病心绞痛，次要诊断为高血脂、高胆固醇。经 了解，患者吸烟、饮酒、喜好油腻食物，情绪容易激动，不爱活动。针对该案例中张先生的 情况，如何帮助张先生优化其个体的控制方法？ 沟通技能4：控制与探究卷B 一、名词解释 1.控制系统 2.探究 二、选择题 1.高血压患者了解到自己的疾病可能是过去喜爱油腻食物的危害结果，就比较愿意通过改 变饮食习惯实现对疾病的自我控制，这是患者个体的() A.信息控制B.认识控制C.行为控制D.回顾性控制 2.乳腺癌患者行大部切除术后怀疑自己发生了淋巴转移，护士与其交谈，问道“是什么原 因让您觉得自己发生了淋巴转移呢？”。这种探究形式是() A.陈述 B.提问C.请求D.感叹
2. 探究 二、选择题 1. 某患者相信通过养成健康的生活方式会促进疾病的康复，该患者是（ ）型。 A. 内控 B. 外控 C. 程序控制 D. 反馈控制 2. 胆囊切除术后腹泻的患者可以通过调整饮食控制腹泻症状，这属于患者个体的（ ）。 A. 信息控制 B. 认识控制 C. 行为控制 D. 回顾性控制 三、填空题 1. 个体的控制点包括两方面：_____________、_____________。 2. 优化个人控制的方法包括：_____________、认知控制、_____________、回顾控制。 3. 语言类探究包括：陈述、_____________、请求、感叹。 四、论述题 患者, 张先生，退休教师 , 58 岁。主述 : 近半年来活动时偶发胸痛, 持续时间较短 , 休息可缓解 。主要诊断为高血压 、 冠心病心绞痛 , 次要诊断为高血脂、高胆固醇。 经 了解，患者吸烟、饮酒、喜好油腻食物，情绪容易激动，不爱活动。针对该案例中张先生的 情况，如何帮助张先生优化其个体的控制方法？ 沟通技能 4：控制与探究 卷 B 一、名词解释 1. 控制系统 2. 探究 二、选择题 1. 高血压患者了解到自己的疾病可能是过去喜爱油腻食物的危害结果，就比较愿意通过改 变饮食习惯实现对疾病的自我控制，这是患者个体的（ ） A. 信息控制 B. 认识控制 C. 行为控制 D. 回顾性控制 2. 乳腺癌患者行大部切除术后怀疑自己发生了淋巴转移，护士与其交谈，问道“是什么原 因让您觉得自己发生了淋巴转移呢？”。这种探究形式是（ ） A. 陈述 B. 提问 C. 请求 D. 感叹