文成双语学校七年级语文下学期第一次月检测试卷参答案 )、积累运用 绺、诅、揩、勘 装一一妆;摄—一蹑;决一一抉;熔一一融 略 四、①把原句改为:市政府部门还对不少道路进行了改造,修建了标准的盲道。 ②把原句改为:当残疾人遇到困难时,市民会主动提供帮助。(把“主动” 提到“提供”前面。) 五、略 六、见课本第一单元“口语交际”相关要求 (二)、阅读理解 1、第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自 然段:外祖母成为我的终身朋友。 2、采用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关 3、不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态 相矛盾了。 4、表达了我对外祖母的喜爱之情。 5、“可爱的动物”指代的是“一只大猫”,“一根不断的线”指代的是“外祖母对世界无 私的爱” 6、美丽的歧视使大伟刻苦努力,最终考上大学。 7、因为他当年的良苦用心没有白费,已经将学生送上了成功之路,此刻心理完全没有被学 生歪曲误解的“难堪”和“懊悔”,有的只是欣喜与自慰。 8、(1)歧视(2)因为张老师这种做法看似让学生难堪,但是他的用心还是完全为了学 生的成功,他在学生心目中的形象永远是美丽的。(意对即可) 9、提示:(1)抓住“懊悔、自责、内疚”来描写 10.①习:学习,研究,熟悉②发:打开③为:担任④明日:第二天 11.(1)太祖皇帝常常劝他好好读书。(2)关上门,打开书箱,拿出书,一读就是一天。 (3)赵普的脸色没有丝毫改变,镇定地跪着捡起来退下 12.①年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍,精通选贤任能治理国家。②深 入研读《论语》以其理论来治理国家。 13.太祖皇帝刚开始对赵普举荐的人不了解所以“不用”,后来赵普再次举荐,太祖仍不了解 还是“不用并对赵普有些烦了,最后赵普坚持举荐,太祖由此看出赵普的尽心尽职,且体会 到被举荐人的不一般,所以“重用 (三)、略
文成双语学校七年级语文下学期第一次月检测试卷参答案 （一）、积累运用 一、绺、诅、揩、勘。 二、装——妆；摄——蹑；决——抉；熔——融。 三、略 四、①把原句改为：市政府部门还对不少道路进行了改造，修建了标准的盲道。 ②把原句改为：当残疾人遇到困难时，市民会主动提供帮助。(把“主动” 提到“提供”前面。) 五、略 六、见课本第一单元“口语交际”相关要求。 （二）、阅读理解 1、.第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自 然段：外祖母成为我的终身朋友。 2、.采用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关 照。 3、.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态 相矛盾了。 4、表达了我对外祖母的喜爱之情。 5、“可爱的动物”指代的是“一只大猫”，“一根不断的线”指代的是“外祖母对世界无 私的爱”。 6、美丽的歧视使大伟刻苦努力，最终考上大学。 7、因为他当年的良苦用心没有白费，已经将学生送上了成功之路，此刻心理完全没有被学 生歪曲误解的“难堪”和“懊悔”，有的只是欣喜与自慰。 8、（1）歧视 （2）因为张老师这种做法看似让学生难堪，但是他的用心还是完全为了学 生的成功，他在学生心目中的形象永远是美丽的。（意对即可） 9、提示：（1）抓住“懊悔、自责、内疚”来描写 10．①习：学习，研究，熟悉②发：打开③为：担任④明日：第二天 11．(1)太祖皇帝常常劝他好好读书。 (2)关上门，打开书箱，拿出书，一读就是一天。 (3)赵普的脸色没有丝毫改变，镇定地跪着捡起来退下。 12．①年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍，精通选贤任能治理国家。 ②深 入研读《论语》以其理论来治理国家。 13．太祖皇帝刚开始对赵普举荐的人不了解所以“不用”，后来赵普再次举荐，太祖仍不了解 还是“不用”并对赵普有些烦了，最后赵普坚持举荐，太祖由此看出赵普的尽心尽职，且体会 到被举荐人的不一般，所以“重用” （三）、略