西花厅的海棠花又开了 教学课件
西花厅的海棠花又开了 教学课件
导语: 世界上有这样一种爱情,它没有轰轰 烈烈的开端,没有缠绵悱恻的对白,没有 富丽堂皇的装饰,甚至,没有童话一般的 结局。 只有两只紧握的手,两颗一起跳动的 心,在时光的流逝中直面风雨,当华发满 头,昔人不在,犹如一坛蕴藏多年的好酒 骤一开封,便香满大地,醉临神州
导语： ▪ 世界上有这样一种爱情，它没有轰轰 烈烈的开端，没有缠绵悱恻的对白，没有 富丽堂皇的装饰，甚至，没有童话一般的 结局。 ▪ 只有两只紧握的手，两颗一起跳动的 心，在时光的流逝中直面风雨，当华发满 头，昔人不在，犹如一坛蕴藏多年的好酒， 骤一开封，便香满大地，醉临神州
默读课文,感知体会一 如果把周恩来与邓颖 超之间的爱情比作 零y 坛芳香四溢的好酒, 那么你觉得文中交待 了哪些酿酒的材料? 主材:原料、辅料、 酒曲、水、酒坛
默读课文，感知体会 ▪ 如果把周恩来与邓颖 超之间的爱情比作一 坛芳香四溢的好酒， 那么你觉得文中交待 了哪些酿酒的材料？ ▪ 主材：原料、辅料、 酒曲、水、酒坛
1、原料 周恩来与邓颖超相识、相知、相恋的过程 段落:7~9段 2、辅料 与海棠花有关的回忆性描述 段落:1~6段 3、酒曲 海棠花 4、水 ■从1919年两人相识到邓颖超去世这七十多年中 所经历的风风雨雨,沧桑巨变。→幻灯片7 酒坛 周恩来与邓颖超所处的时代
▪ 1、原料 ▪ 周恩来与邓颖超相识、相知、相恋的过程 ▪ 段落：7～9段 ▪ 2、辅料 ▪ 与海棠花有关的回忆性描述 ▪ 段落：1～6段 ▪ 3、酒曲 ▪ 海棠花 ▪ 4、水 ▪ 从1 9 1 9年两人相识到邓颖超去世这七十多年中 所经历的风风雨雨，沧桑巨变。→幻灯片 7 ▪ 酒坛 ▪ 周恩来与邓颖超所处的时代
再读课文,体会酒香四溢 1.“春天到了,西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经 走了,走了十二年,他不再回来了。” 又”字饱含无限深意,海棠依旧,绚烂极了,此情 此景触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情追 2、“你看花的背影,仿佛就在昨天,就在我的眼前。我 们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花,但不是昨天,而是在 十二年以前。十二年本来是短暂的,但是,我感到又是漫 长漫长的。” 十二年来,“你的背影”仿佛仍在花间,更是时时萦 绕在“我”的心头,所以仿佛就在“昨天”;然而一日不 见,如隔三秋,和深爱的人分隔于两个世界,思念太深 太切,十二年又是何其漫长漫长
再读课文，体会酒香四溢 ▪ 1.“春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经 走了，走了十二年，他不再回来了。” ▪ “又”字饱含无限深意，海棠依旧，绚烂极了，此情 此景触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情追 忆。 ▪ 2、“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我 们并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在 十二年以前。十二年本来是短暂的，但是，我感到又是漫 长漫长的。” ▪ 十二年来，“你的背影”仿佛仍在花间，更是时时萦 绕在“我”的心头，所以仿佛就在“昨天”；然而一日不 见，如隔三秋，和深爱的人分隔于两个世界，思念太深， 太切，十二年又是何其漫长漫长
3、在你参加日内瓦会议的时候,我们家里的海 棠花正在盛开,因为你不能看到那年盛开着的美 好的花朵,我就特意剪了一枝,把它压在书本里 头,经过鸿雁带到日内瓦给你。 当初的点点滴滴仿佛近在眼前,可是,昔人 已逝,只能隔空凭吊,思念之情溢于言表。 4、“你不在了,可是每到海棠花开放的时候, 常常有爱花的人来看花。花下树前,仿佛你仍在 我们中 离开了这个院落,离开它们,离开 我们,你不会再来。你到哪里去了啊?我认为你 定随着春天温暖的风,又踏着严寒冬天的雪, 深入到祖国的高山、平原,飘进了黄河、长江, 进入了无边无际的海洋” 如念,湾棠花日繁盛果实累累年年岁 之情 如汨汨泉水奔涌而出
▪ 3、在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海 棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美 好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里 头，经过鸿雁带到日内瓦给你。 ▪ 当初的点点滴滴仿佛近在眼前，可是，昔人 已逝，只能隔空凭吊，思念之情溢于言表。 ▪ 4、“你不在了，可是每到海棠花开放的时候， 常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在 我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开 我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你 一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江， 进入了无边无际的海洋” ▪ 如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，年年岁 岁花相似，岁岁年年人不同。看花的主人已走， 深情呼唤“你到哪里去了啊”，思念与崇敬之情， 如汩汩泉水奔涌而出
三读课文,课文解疑 1.作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程,为 什么从西花厅的海棠花起? 首先,海棠花是周恩来喜爱的花,二十六年来,他在 这个“盛开着海棠花的院落”居住,日理万机之余,常在 花下散步休息,留下了许多难以忘怀的记忆。其次,海棠 花见证了他们忠贞不渝的爱情。如今,睹物思人,怎能不 引起对过去日子的深情怀念?自然引岀他们相识、相知、 相爱的过程。 2、文中叙述时人称上的变化有什么样的作用? 人称的变化,特别是“你”的运用,有利于抒情,又 能更好的表达对对方的深切怀念,使文章亲切感人 3、什么是“融情于事”的写法? 独情于事是指在叙事的过程中融入自己的情感,使叙 述的事件、人物都焕发出感情的色彩
三读课文，课文解疑 ▪ 1. 作者深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为 什么从西花厅的海棠花起？ ▪ 首先，海棠花是周恩来喜爱的花，二十六年来，他在 这个“盛开着海棠花的院落”居住，日理万机之余，常在 花下散步休息，留下了许多难以忘怀的记忆。其次，海棠 花见证了他们忠贞不渝的爱情。如今，睹物思人，怎能不 引起对过去日子的深情怀念？自然引出他们相识、相知、 相爱的过程。 ▪ 2、文中叙述时人称上的变化有什么样的作用？ ▪ 人称的变化，特别是“你”的运用，有利于抒情，又 能更好的表达对对方的深切怀念，使文章亲切感人。 ▪ 3、什么是“融情于事”的写法？ ▪ 融情于事是指在叙事的过程中融入自己的情感，使叙 述的事件、人物都焕发出感情的色彩
4、理解第5自然段中直抒胸臆的抒情方式 不借助于其他事物,将真情实感直接展 现在读者面前的方法,就是直接抒情。本 段文字中,作者直抒胸臆,以发自肺腑的 浓烈的抒情之笔,以自己的感情为纽带把 读者的心紧紧地栓住了
▪ 4、理解第5自然段中直抒胸臆的抒情方式。 ▪ 不借助于其他事物，将真情实感直接展 现在读者面前的方法，就是直接抒情。本 段文字中，作者直抒胸臆，以发自肺腑的 浓烈的抒情之笔，以自己的感情为纽带把 读者的心紧紧地栓住了
课后反思 结合“花甲背包客”视频,讨论一下学了 本篇课文之后,你对真正的爱情的理解? http://v.youku.com/vshow/idXmzgxMze onT 4 htr
课后反思 ▪ 结合“花甲背包客”视频，讨论一下学了 本篇课文之后，你对真正的爱情的理解？ ▪ http://v.youku.com/v_show/id_XMzgxMzE 0NTI4.html
爱情的两个基本原则 1、两个人在—起感觉到快乐 2、两个人之间的感情能让双方(在学习上、 生活上、心智上、事业上)都变得更好
爱情的两个基本原则 ▪ 1、两个人在一起感觉到快乐。 ▪ 2、两个人之间的感情能让双方〔在学习上、 生活上、心智上、事业上〕都变得更好