3、西花厅的海囊花义开了 教学目标 1、学习本文托物抒情的写法。 2、理解饱含深情的句子。 教学重点: 了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 教学难点 理解含蓄地表达情感的句子 教学时间2课时 教学过程 第一肘 、导入 该文写于1988年4月中南海西花厅海棠花盛开之际。84岁高龄的邓大姐观 赏西花厅海棠花时,睹物思人,口述本文,后由身边工作人员整理而成。今天我 们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。 二、学生讲述周恩来与邓颖超的事迹 教师补充 三、阅读课文,整体感知 四、理解文章思路 学生讨论,交流明确:全文可分为四个部分 第一部分(1):见花思人,引起下文 第二部分(2-6):抒发对周恩来的思念之情 第三部分(7-9):深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 第四部分(10-11):再次抒发思念之情,结束全文。 五、研读探究 1、作者深情地回忆和周来相识、相知、相爱的过程,为什么从西花厅的海 棠花写起? 学生讨论、交流、明确: 因为海棠花是周恩来的心爱之物,在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影, 留下了两人许多美好的回忆,睹物思人,勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的 回忆 2、作者回忆了与海棠花相关的哪些片断?每个片断最感人的地方在哪里? 讨论并归纳:
3、西花厅的海棠花又开了 教学目标 1、学习本文托物抒情的写法。 2、理解饱含深情的句子。 教学重点： 了解老一辈无产阶级真挚的爱情。 教学难点： 理解含蓄地表达情感的句子。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入 该文写于 1988 年 4 月中南海西花厅海棠花盛开之际。84 岁高龄的邓大姐观 赏西花厅海棠花时，睹物思人，口述本文，后由身边工作人员整理而成。今天我 们来学习她的《西花厅的海棠花又开了》以表达对这位杰出女性的纪念和缅怀。 二、学生讲述周恩来与邓颖超的事迹 教师补充 三、阅读课文，整体感知 四、理解文章思路 学生讨论，交流明确：全文可分为四个部分 第一部分（1）：见花思人，引起下文。 第二部分（2-6）：抒发对周恩来的思念之情。 第三部分（7-9）：深情回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程。 第四部分（10-11）：再次抒发思念之情，结束全文。 五、研读探究 1、作者深情地回忆和周来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海 棠花写起？ 学生讨论、交流、明确： 因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影， 留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的 回忆。 2、作者回忆了与海棠花相关的哪些片断？每个片断最感人的地方在哪里？ 讨论并归纳：
第一个片断是:因为爱海棠花,就选定盛开着海棠花的院落来居住,而且 住就是二十六年,三十八年。 这些词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”,表明对海棠花的喜爱非常执着, 也说明了两人的爱情非常运坚贞 第二个片断是:海棠花与邓颖超共同经历了三十八个年头,仍然生机勃勃, 花团锦簇,果实累累。人们不但可以赏花,还可以品尝果实。 这是一幅多么美好的画面啊。海棠花似乎是个有情物,它用它美艳的花,酸 甜的果来报答喜爱它的邓颖超与周恩来同志 第三个片断是:细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余,常抽几分钟有时 独自驻足观赏,抬头看了又看,以此业得以稍稍休息,有时与邓颖超并肩赏花。 最精彩的句子是“你看花的背影,仿佛就在昨天,就在我眼前。”“十二年本来是 短暂的,但是我感到又是漫长漫长的。” 因为深爱对方,所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰,所以说“短暂”但 爱人离去,思念之情与日俱增,所以十二年又是漫长的 第四个片断是:邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花,压在书本里, 通过鸿雁传情,表达她的思念,体贴之心 这段写得颇为真挚动人,这对革命的伴侣,他们爱得那么真,那么纯,令人 动容 第五个片断是:“我认为你一定随着春天温暧的风,又踏着严寒冬天的雪 深入到祖国的高山,平原,飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。” 这句话写出了作者对周恩来的无限敬意,写出了周恩来并没有离开我们,他 正为我们的国家,为全人类的进步事业继续工作着,祖国的山山水水都留下了他 的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里,也永远活在中国人民,世界人民的 心里。 六、课堂小结 课文前半部分回忆了自己与海棠花与周恩来之间的生活片断,表达了对周恩 来无限的思念与崇敬之情
第一个片断是：因为爱海棠花，就选定盛开着海棠花的院落来居住，而且一 住就是二十六年，三十八年。 这些词用得很精彩“偶尔”“就”“整整”，表明对海棠花的喜爱非常执着， 也说明了两人的爱情非常运坚贞。 第二个片断是：海棠花与邓颖超共同经历了三十八个年头，仍然生机勃勃， 花团锦簇，果实累累。人们不但可以赏花，还可以品尝果实。 这是一幅多么美好的画面啊。海棠花似乎是个有情物，它用它美艳的花，酸 甜的果来报答喜爱它的邓颖超与周恩来同志。 第三个片断是：细致描绘了周恩来生前在繁忙的工作之余，常抽几分钟有时 独自驻足观赏，抬头看了又看，以此业得以稍稍休息，有时与邓颖超并肩赏花。 最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本来是 短暂的，但是我感到又是漫长漫长的。” 因为深爱对方，所以过去的回忆仿佛就在眼前那么清晰，所以说“短暂”但 爱人离去，思念之情与日俱增，所以十二年又是漫长的 第四个片断是：邓颖超为远在日内瓦的周恩来剪了一枝海棠花，压在书本里， 通过鸿雁传情，表达她的思念，体贴之心。 这段写得颇为真挚动人，这对革命的伴侣，他们爱得那么真，那么纯，令人 动容。 第五个片断是：“我认为你一定随着春天温暧的风，又踏着严寒冬天的雪， 深入到祖国的高山，平原，飘进了黄河、长江进入了无边无际的海洋。” 这句话写出了作者对周恩来的无限敬意，写出了周恩来并没有离开我们，他 正为我们的国家，为全人类的进步事业继续工作着，祖国的山山水水都留下了他 的足迹。周恩来同志永远活在邓颖超的心里，也永远活在中国人民，世界人民的 心里。 六、课堂小结 课文前半部分回忆了自己与海棠花与周恩来之间的生活片断，表达了对周恩 来无限的思念与崇敬之情
第二射 、研读读课文第三部分(79 这三个自然段分别写了什么? 学生讨论并归纳 第7段:概述“我们”的爱情总是和革命交织在一起。 第8段:详细写了在革命斗争中的相见,建立了纯正的友情,为了共同革命 理想,从友谊发展到相爱,定约 第9段:写在革命之花开时,我们爱情之花也开放了,1925年8月,结婚 了 二、研读探究 1、找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求,共同奋斗的句子,体 会其思想感情。 希望我们两个人,将来也像他们两个人那样,一同上断头台。我们都下定决 心,愿为革命而死,洒热血、抛头颅,在所不惜。我们的爱情总是和革命交织在 起。只是为着我们共同的斗争,发扬爱国主义,追求新思潮,追求进步。建立 了共同的革命理想,要为共产主义奋斗。文中多次出现“我们”的共同理想,及 为理解共同理想奋斗的句子,这说明了“我们”之间的关系是同志、战友、伴侣 的关系,“我们”始终把革命放在首位。 2、第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义,而“我” 也对婚姻抱悲观的想法? 这段文字意在说明为了革命事情无暇谈及个人问题,说明两人的交往全是为 了革命事业,没有任何个人的目的,它使两人的抱定独身的两个青年走到了一起, 从友谊发展到相爱。 3、文中提到了1919年的五四运动,进步学生组织的“觉悟”起到了什么 作用? 说明两人相识的时代大背景,作为进步的热血青年,他们为了反帝,反封建、 肥卖国贼,为了救亡图存他们走到了一起来,在那个年代注定了他们的爱情要与 革命交织在一起,注定了他们要共同出生入死,艰险困苦患难与共。 4、文章的结尾句,作者为什么称周恩来为“同志,战友,伴侣”? 明确:他们都有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神,所以称“同 志”;他们的一生都在为革命理想而奋斗着,所以是“战友”;他们是两个相似思 想的共产主义革命者之间的终身结合,“是具有信念的婚姻”,所以是伴侣 三、品味语言
第二课时 一、研读读课文第三部分（7-9） 这三个自然段分别写了什么？ 学生讨论并归纳： 第 7 段：概述“我们”的爱情总是和革命交织在一起。 第 8 段：详细写了在革命斗争中的相见，建立了纯正的友情，为了共同革命 理想，从友谊发展到相爱，定约。 第 9 段：写在革命之花开时，我们爱情之花也开放了，1925 年 8 月，结婚 了。 二、研读探究 1、找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体 会其思想感情。 希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台。我们都下定决 心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。我们的爱情总是和革命交织在 一起。只是为着我们共同的斗争，发扬爱国主义，追求新思潮，追求进步。建立 了共同的革命理想，要为共产主义奋斗。文中多次出现“我们”的共同理想，及 为理解共同理想奋斗的句子，这说明了“我们”之间的关系是同志、战友、伴侣 的关系，“我们”始终把革命放在首位。 2、第 8 段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我” 也对婚姻抱悲观的想法？ 这段文字意在说明为了革命事情无暇谈及个人问题，说明两人的交往全是为 了革命事业，没有任何个人的目的，它使两人的抱定独身的两个青年走到了一起， 从友谊发展到相爱。 3、文中提到了 1919 年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么 作用？ 说明两人相识的时代大背景，作为进步的热血青年，他们为了反帝，反封建、 肥卖国贼，为了救亡图存他们走到了一起来，在那个年代注定了他们的爱情要与 革命交织在一起，注定了他们要共同出生入死，艰险困苦患难与共。 4、文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”？ 明确：他们都有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以称“同 志”；他们的一生都在为革命理想而奋斗着，所以是“战友”；他们是两个相似思 想的共产主义革命者之间的终身结合，“是具有信念的婚姻”，所以是伴侣。 三、品味语言
从全文的字里行间我们感受到作为均阶级革命家,政治家,中国妇女运动领 导的邓颖超具有坚强,刚毅的一面,又有女性感情细腻,深沉的一面,它并不 味沉缅于深深的思念之中,在深情的回忆之中给我们的鼓舞,以力量、以启发 1.、春天到了,西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了,走了十二年, 他不再回来了。(句中加点的“又”字用得好在哪里?) 个“又”字,包含着无限深意,触发了作者对已经“走了十二年”的看花 人的深情追忆。 2、你不在了,可是每到海棠花开放的时候,常常有爱花的人来看花。花下 树前,仿佛你仍在我们中间。(朗读这句话,体会字里行间饱含着的深情。) 海棠花是楚楚动人的,而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事,恐怕比它 还要动人。看到这蕴含着深情厚谊的海棠花,就会使人们引起许多美好遐想。 触物生情,追忆“看花的主人”。 四、课堂小结 邓颖超在该文中称自己的这篇文章既不是诗,也不是散文,而是“一篇纪念 战友、伴侣的偶作和随想”84岁的邓大姐在文章中深情回忆了她与周恩来相识 相知相爱和相伴度过的数十年革命岁月。 文间情深感人,令人动容,“我们的爱情总是和革命交织在一起,因此,我 们革命几十年,出生入死,艰险困苦,患难与共,有时战斗在一起,有进分散两 地,无畏无私,在我们的革命生涯里,总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。 我们的爱情,经历了几十年也没有任何消减。” 五、布置作业 完成课后练习
从全文的字里行间我们感受到作为均阶级革命家，政治家，中国妇女运动领 导的邓颖超具有坚强，刚毅的一面，又有女性感情细腻，深沉的一面，它并不一 味沉缅于深深的思念之中，在深情的回忆之中给我们的鼓舞，以力量、以启发。 1.、春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年， 他不再回来了。（句中加点的“又”字用得好在哪里？） 一个“又”字，包含着无限深意，触发了作者对已经“走了十二年”的看花 人的深情追忆。 2、你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下 树前，仿佛你仍在我们中间。（朗读这句话，体会字里行间饱含着的深情。） 海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它 还要动人。看到这蕴含着深情厚谊的海棠花，就会使人们引起许多美好遐想。 触物生情，追忆“看花的主人”。 四、课堂小结 邓颖超在该文中称自己的这篇文章既不是诗，也不是散文，而是“一篇纪念 战友、伴侣的偶作和随想”84 岁的邓大姐在文章中深情回忆了她与周恩来相识 相知相爱和相伴度过的数十年革命岁月。 文间情深感人，令人动容，“我们的爱情总是和革命交织在一起，因此，我 们革命几十年，出生入死，艰险困苦，患难与共，有时战斗在一起，有进分散两 地，无畏无私，在我们的革命生涯里，总是坚定地、泰然地、沉着地奋斗下去。 我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减。” 五、布置作业 完成课后练习