《西部地平线上的落日》同步练习 积累运用 1.给下面句子中加点字注音,给拼音写汉字 (1)…“世间有大美”这句话,决不是一时偶然而发的dan()语 (2)我说它像勒勒车的轮子,只是一个顺手jue()来的想法,它当然较这轮子要大 得多 (3)四周瘴()气雾石i()弥漫,我们感到如同走入地狱,走入鬼域。 (4)罗布淖尔荒原上的大地混沌 )一片,灰蒙蒙的。 2.补充完整下列四字词语。 一平如回光返照适其时焦不安喷而出 3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处 (1)中亚细亚地面上独特的地貌, (奇异奇丽奇特)的风光,每每令我惊骇 叫我明白了“世间有大美”这句话 (2)太阳(停驻停留停滞)在那里,模糊的群山轮廓线托扶着它。 4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是() A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。 我们互相看着对方的脸,每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中 C.它是那样鲜艳、温柔,就像我早年间,家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋 D.地平线上那一轮胭脂色的物什,终于从我们的眼前魔术般消失 5.文学常识填空 《西部地平线上的落日》一文的作者是 代作家 本文写了二次观日 落,即 与 6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。 精段研读 这几年,我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌,奇丽的风光,每每令我 惊骇,叫我明白了“世间有大美”这句话,决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风 景中,落日大约是最令我震撼的了 我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了,头顶上甚至隐隐约约地有几颗星 星。汽车转过一个垭口。这时,眼界突然开阔起来,在苍茫的远方,弧状的群山之巅,一轮 血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里 它没有了光焰,颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧,甚至给人一种 不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子,只是一个顺手攫来的想法, 它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里,模糊的群山轮廓线托扶着它 面对这落日,我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来,倚托着一棵树,架起机子, 直拍到这落日消失 做背景的这棵西行路上的树,亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前,左宗 棠率领他的三千湘军子弟兵,一边栽树,一边望乡,一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆 走了八个月的时间,而在他身后,从西安近郊的凤翔县东湖起,直抵新疆的伊犁,路途上便 留下了两行树木。 落日在沉入西地平线以下那一刻,是跳跃着,颤抖着降落的。它先是纹丝不动,突然, 它颤抖了两下,往下一跃,于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间,好像有些贪恋, 不愿离去,或者说不愿离去正在注视它的我们。但是,在停驻了片刻以后,它突然又一跃
《西部地平线上的落日》同步练习 一、积累运用 1.给下面句子中加点字注音，给拼音写汉字。 ⑴……“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的 dàn（ ）语。 ⑵我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手 jué（ ）来的想法，它当然较这轮子要大 得多。 ⑶四周瘴．（ ）气雾ǎi（ ）弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。 ⑷罗布淖尔荒原上的大地混沌．．（ ）一片，灰蒙蒙的。 2.补充完整下列四字词语。 一平如___ 回光___返照 适___其时 焦___不安 喷___而出 3.从后面括号内选择合适的词语填入横线处。 ⑴中亚细亚地面上独特的地貌， （奇异 奇丽 奇特）的风光，每每令我惊骇， 叫我明白了“世间有大美”这句话。 ⑵太阳 （停驻 停留 停滞）在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一句是（ ） A.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 B.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。 C.它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。 D.地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失。 5.文学常识填空。 《西部地平线上的落日》一文的作者是 代作家 ，本文写了二次观日 落，即 与 。 6.请写出一句表现西部边陲景色的古诗句。 二、精段研读 这几年，我每年都要去一趟新疆。中亚细亚地面上独特的地貌，奇丽的风光，每每令我 惊骇，叫我明白了“世间有大美”这句话，决不是一时偶然而发的诞语。而在所有雄伟的风 景中，落日大约是最令我震撼的了。 我们的车在甘肃的定西高原盘旋。天已经有些黯淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星 星。汽车转过一个垭口。这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮 血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种 不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法， 它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。 面对这落日，我们全都在那一刻惊呆了。我们的车停下来，倚托着一棵树，架起机子， 直拍到这落日消失。 做背景的这棵西行路上的树，亦是一棵大有讲究的树。它叫左公柳。一百多年前，左宗 棠率领他的三千湘军子弟兵，一边栽树，一边望乡，一边抬着一口棺材前往新疆。他去新疆 走了八个月的时间，而在他身后，从西安近郊的凤翔县东湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便 留下了两行树木。 落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然， 它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋， 不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃
当我们揉揉眼睛,再往西看时,它已经消失了。一切都为雾霭所取代,我们刚才见到的那 场奇异的风景,恍若一场梦境。 7.找出选文的中心句。 8.作者把落日比作是勒勒车的轮子,有何用意? 选段中提到左公柳,并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系?其作用是什 么? 10.选文最后一段生动形象地写了落日西沉,请结合原文简要分析。 【参考答案】 1.(1)诞(2)攫(3) zhang霭(4) hun dun 2.抹返逢躁薄 3.(1)奇丽(2)停驻 4.B 5.当高建群定西高原上的落日罗布淖尔荒原上的落日 6.示例:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。大漠孤烟直,长河落日圆。羌笛何须怨 杨柳,春风不度玉门关。 7.而在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震憾的了。 8.体现出一种民族的特色,极具地域上的特点,使文章透露出西部风情。 9.这是由落日的背景自然想起的,这种时空上的联想,既可以丰富文章的内容,又体现 了作者的文化涵养,增强了文章的文化底蕴。 10.写落日西沉时,作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着,颤抖着”是动,“纹丝 不动”是静。动是美的,“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的,它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。 由动到静,再由静到动,直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间,真实而生动形象 地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 【教学反思】 《西部地平线上的落日》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握, 培养学生的审美探究能力,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新 等方面有所收获。文中运用了联想的方法,在对落日的描写中引进文学和历史文化典故,不 仅增加了文章的历史文化韵味,更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到 了对生命和历史的思考。故要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力 课后,对这堂课的教学主要有以下三点感悟 第一,强调预习。由于本篇文章脉络较为清晰,但内容和深层挖掘的东西较多,所以 定要让学生做好较充分的预习工作,在掌握生字词的基础上,熟读课文,初步理解文章的主 要内容 第二,注重研习。教学过程中一定要让学生与文本亲密接触,这堂课在这一点上做得还 不够好。因此,我想,如果在这堂课开始时,就设计一个赏析环节,让学生谈一谈哪一次落 日写得最好或者他们最喜欢哪次落日,并说说理由,在此基础上,再加强朗读和赏析的能力 这样,学生可能会更快地融入文本。 第三,深入探究。本文不仅仅是对自然的感悟和倾听,还有就是从对大自然的感悟引发 开了对生命对历史等的思考,应该引导学生对文本的深层内涵进行探究、思考领悟
当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一 场奇异的风景，恍若一场梦境。 7.找出选文的中心句。 8.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？ 9.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什 么？ 10.选文最后一段生动形象地写了落日西沉，请结合原文简要分析。 【参考答案】 1.⑴诞 ⑵攫 ⑶zhàng 霭 ⑷hùn dùn 2.抹 返 逢 躁 薄 3.⑴奇丽 ⑵停驻 4.B 5.当 高建群 定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日 6.示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 大漠孤烟直，长河落日圆。 羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉门关。 7.而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。 8.体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。 9.这是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内容，又体现 了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。 10.写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝 不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。 由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象 地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 【教学反思】 《西部地平线上的落日》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握， 培养学生的审美探究能力，使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新 等方面有所收获。文中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不 仅增加了文章的历史文化韵味，更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到 了对生命和历史的思考。故要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。 课后，对这堂课的教学主要有以下三点感悟。 第一，强调预习。由于本篇文章脉络较为清晰，但内容和深层挖掘的东西较多，所以一 定要让学生做好较充分的预习工作，在掌握生字词的基础上，熟读课文，初步理解文章的主 要内容。 第二，注重研习。教学过程中一定要让学生与文本亲密接触，这堂课在这一点上做得还 不够好。因此，我想，如果在这堂课开始时，就设计一个赏析环节，让学生谈一谈哪一次落 日写得最好或者他们最喜欢哪次落日，并说说理由，在此基础上，再加强朗读和赏析的能力。 这样，学生可能会更快地融入文本。 第三，深入探究。本文不仅仅是对自然的感悟和倾听，还有就是从对大自然的感悟引发 开了对生命对历史等的思考，应该引导学生对文本的深层内涵进行探究、思考领悟
【教后反思】 这堂课基本完成了自己的教学任务,对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能 力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法,有一定的效果,但很 可惜问题探讨时难以深入,升华不够。而学生发言又比较浅,此时应该适当加入一些背景材 料并提出自己的看法,从而引起学生的共鸣,引导学生进行深层次的思考
【教后反思】 这堂课基本完成了自己的教学任务，对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能 力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法，有一定的效果，但很 可惜问题探讨时难以深入，升华不够。而学生发言又比较浅，此时应该适当加入一些背景材 料并提出自己的看法，从而引起学生的共鸣，引导学生进行深层次的思考