自由体验自然生成 《西花厅的海棠花又开了》课堂实录和点评 问题导入,感性认识——感觉 由中国历史上最成功的婚姻导入,介绍作者和写作背景。 师:被誉为中国历史上最成功、最忠诚、最持久的婚姻的是谁和谁的婚姻? 生齐答:周恩来和邓颖超的婚姻。 师:对。关于周恩来和邓颖超你们了解哪些呢? 生1:周恩来是建国后的第一任总理。 生2:无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党和中华人民 共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇,曾用名 伍豪等,浙江绍兴人,生于江苏淮安。1925年与邓颖超结婚。 生3:我听爷爷说过十里长街送总理,具体的我不知道。 生4:他们一生中都没有小孩 生5:邓颖超是中国无产阶级革命家、政治家,中国妇女运动领导人。河南 光山人
自 由 体验 自然生成 ——《西花厅的海棠花又开了》课堂实录和点评 一、 问题导入，感性认识——感觉 由中国历史上最成功的婚姻导入，介绍作者和写作背景。 师：被誉为中国历史上最成功、最忠诚、最持久的婚姻的是谁和谁的婚姻？ 生齐答：周恩来和邓颖超的婚姻。 师：对。关于周恩来和邓颖超你们了解哪些呢？ 生 1：周恩来是建国后的第一任总理。 生 2：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民 共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇，曾用名 伍豪等，浙江绍兴人，生于江苏淮安。1925 年与邓颖超结婚。 生 3：我听爷爷说过十里长街送总理，具体的我不知道。 生 4：他们一生中都没有小孩。 生 5：邓颖超是中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动领导人。河南 光山人
生6:周总理说过:为中华之崛起而读书。 师:很好。同学们从注解和课外资料里了解了很多东西,周恩来总理是一个 有着崇高的历史责任感和伟大人格魅力的人,他胸怀大志,在十二岁时就立下了 “为中华之崛起而读书”的誓言。周总理的一生为建国而奋斗,鞠躬尽瘁,死而 后已。“文化大革命”开始,国家进入大动乱的年代,他竭力保国,使我国经济、 政治上历经艰险而终于转危为安。1976年1月8日,周总理与世长辞。三天后, 当总理的灵车驶经长安街,驶往八宝山的时候,首都百万群众自发地伫立在街旁 目送总理,这就是十里长街送总理的故事。共同的报国的理想和志向使周恩来和 邓颖超颖超走到了一起,他们于1925年结婚,周总理于1976年逝世,他们伉俪 情深,相敬如宾。虽然没有子女,但是在他们的心中全国人民的孩子就是他们的 孩子,他们收养了一些孤儿,后来成为总理的李鹏便是其中之一。他们的婚姻走 过了50年的历史,他们始终把自己的命运和祖国的前途联系在一起,正是这样 的博大深广的感情基础,他们的爱情有如越久越醇的美酒,一直被人称颂。 1988年的春天,邓颖超84岁时,在西花厅看到海棠花又开了,她睹物思人, 浮想联翩,情不自禁口述了本文,由身边的工作人员记录。今天我们就走进历史 看看他们是如何相知、相爱、相伴一生的。 听读文本,交流感受—感悟 学生听录音,说说自己最感动的句子是哪些,为什么感动。教师 点拨,并补充相关资料,加深理解。 师:请同学们听课文,想想周总理和邓颖超的爱情哪些地方让我们感动,感 动你的原因是什么? 听读完成后,学生开始举手。 生8:最让我感动的是第四自然段的“你喜欢海棠花,我也喜欢海棠花。在 你参加日内瓦会议的时候,我们家里的海棠花正在盛开,因为你不能看到那年盛 开的美好的花朵,我就特意剪了一枝,把它压在书本里头,经过鸿雁带到日内瓦
生 6：周总理说过：为中华之崛起而读书。 师：很好。同学们从注解和课外资料里了解了很多东西，周恩来总理是一个 有着崇高的历史责任感和伟大人格魅力的人，他胸怀大志，在十二岁时就立下了 “为中华之崛起而读书”的誓言。周总理的一生为建国而奋斗，鞠躬尽瘁，死而 后已。“文化大革命”开始，国家进入大动乱的年代，他竭力保国，使我国经济、 政治上历经艰险而终于转危为安。1976 年 1 月 8 日，周总理与世长辞。三天后， 当总理的灵车驶经长安街，驶往八宝山的时候，首都百万群众自发地伫立在街旁， 目送总理，这就是十里长街送总理的故事。共同的报国的理想和志向使周恩来和 邓颖超颖超走到了一起，他们于 1925 年结婚，周总理于 1976 年逝世，他们伉俪 情深，相敬如宾。虽然没有子女，但是在他们的心中全国人民的孩子就是他们的 孩子，他们收养了一些孤儿，后来成为总理的李鹏便是其中之一。他们的婚姻走 过了 50 年的历史，他们始终把自己的命运和祖国的前途联系在一起，正是这样 的博大深广的感情基础，他们的爱情有如越久越醇的美酒，一直被人称颂。 1988 年的春天，邓颖超 84 岁时，在西花厅看到海棠花又开了，她睹物思人， 浮想联翩，情不自禁口述了本文，由身边的工作人员记录。今天我们就走进历史， 看看他们是如何相知、相爱、相伴一生的。 二、 听读文本，交流感受——感悟 学生听录音，说说自己最感动的句子是哪些，为什么感动。教师 点拨，并补充相关资料，加深理解。 师：请同学们听课文，想想周总理和邓颖超的爱情哪些地方让我们感动，感 动你的原因是什么？ 听读完成后，学生开始举手。 生 8：最让我感动的是第四自然段的“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。在 你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛 开的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦
给你。我想你在繁忙的工作中间,看一眼海棠花,可能会使你有些回味,这样也 是一种享受 师:为什么感动? 生8:因为这句话体现了妻子对丈夫的细心与体贴,邓颖超能设身处地的为 丈夫周恩来着想,他不仅是周恩来的好伴侣,而且还是知己、知音 师:不错,分析得有情有理,“设身处地”一词用得很好,但是“细心与体 贴”这个短语中的两个词能并列吗?再想想 生8(有点腼腆):老师,是口误。是“细心的体贴” 学生笑了起来。 师:哦,那老师放心了,呵呵。还有谁想说? 生9:“我们那时没有可以登记的地方,也不需要什么证婚人、介绍人,更 没有讲排场、讲阔气,我们没有举行什么仪式,就很简单的住在一起。”这个句 子在17页第9段的第三彳 师:位置介绍得很清楚,如果能在说这句话前面介绍这个句子的位置就更好 了。说说你为什么感动? 生9:因为周恩来和邓颖超都出生名门,结婚是人生大事,他们却办得这么 简单,体现出了周恩来和邓颖超的质朴勤俭的品质
给你。我想你在繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能会使你有些回味，这样也 是一种享受。” 师：为什么感动？ 生 8：因为这句话体现了妻子对丈夫的细心与体贴，邓颖超能设身处地的为 丈夫周恩来着想，他不仅是周恩来的好伴侣，而且还是知己、知音。 师：不错，分析得有情有理，“设身处地”一词用得很好，但是“细心与体 贴”这个短语中的两个词能并列吗？再想想。 生 8（有点腼腆）：老师，是口误。是“细心的体贴”。 学生笑了起来。 师：哦，那老师放心了，呵呵。还有谁想说？ 生 9：“我们那时没有可以登记的地方，也不需要什么证婚人、介绍人，更 没有讲排场、讲阔气，我们没有举行什么仪式，就很简单的住在一起。”这个句 子在 17 页第 9 段的第三行。 师：位置介绍得很清楚，如果能在说这句话前面介绍这个句子的位置就更好 了。说说你为什么感动？ 生 9：因为周恩来和邓颖超都出生名门，结婚是人生大事，他们却办得这么 简单，体现出了周恩来和邓颖超的质朴勤俭的品质
师:是啊,岀生名门能勤俭如此,实属不易,如此简朴的婚礼却蕴涵了如此 丰富的爱情,预示了如此幸福的婚姻,值得现代人深思,看来婚姻最重要的是内 容而不是形式 生10:让我感动的是17页第8段的第五行开始的句子:“我们的思想受 了国际、国内新思潮的影响,我们彼此走上了共同的道路,这使我们的感情不只 是个人的相爱,这是我们能够相爱的共同基础;而且,我们一直坚持把革命的利 益、国家的利益、党的利益放在第一位,而把个人的事情、个人的利益放在第二 位。”我为他们那种不计个人得失、不计个人利益的强烈的爱国精神和为人民无 私奉献的高尚品质所感动,我喜欢这个句子。 师:的确,人间有很多的情感感动我们,爱自己的民族,民族英雄和爱国英 雄是永远都会被人称道的。爱情、亲情、友情在伟大的爱国情感面前都会显得相 对狭隘,但是如果把这些个人情感和爱国情感结合起来,爱情、亲情、友情也就 得到了超越。 生11:我喜欢的句子是14页第7段的倒数第7行开始的:“我们之间的 书信,可以说是情书,也可以说不是情书,我们信里谈的是革命,是相互的共勉 我们的爱情总是和革命交织在一起,因此,我们革命几十年,出生入死,艰险困 苦,患难与共,悲喜分担,有时战斗在一起,有时分散两地,无畏无私。”这段 话使我感动,因为他们恋爱了还不忘革命,把爱和革命紧紧连在一起,把爱和革 命进行下去,爱情和事业双丰收。 师生笑了
师：是啊，出生名门能勤俭如此，实属不易，如此简朴的婚礼却蕴涵了如此 丰富的爱情，预示了如此幸福的婚姻，值得现代人深思，看来婚姻最重要的是内 容而不是形式。 生 10：让我感动的是 17 页第 8 段的第五行开始的句子：“我们的思想受 了国际、国内新思潮的影响，我们彼此走上了共同的道路，这使我们的感情不只 是个人的相爱，这是我们能够相爱的共同基础；而且，我们一直坚持把革命的利 益、国家的利益、党的利益放在第一位，而把个人的事情、个人的利益放在第二 位。”我为他们那种不计个人得失、不计个人利益的强烈的爱国精神和为人民无 私奉献的高尚品质所感动，我喜欢这个句子。 师：的确，人间有很多的情感感动我们，爱自己的民族，民族英雄和爱国英 雄是永远都会被人称道的。爱情、亲情、友情在伟大的爱国情感面前都会显得相 对狭隘，但是如果把这些个人情感和爱国情感结合起来，爱情、亲情、友情也就 得到了超越。 生 11：我喜欢的句子是 14 页第 7 段的倒数第 7 行开始的：“我们之间的 书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈的是革命，是相互的共勉。 我们的爱情总是和革命交织在一起，因此，我们革命几十年，出生入死，艰险困 苦，患难与共，悲喜分担，有时战斗在一起，有时分散两地，无畏无私。”这段 话使我感动，因为他们恋爱了还不忘革命，把爱和革命紧紧连在一起，把爱和革 命进行下去，爱情和事业双丰收。 师生笑了
师:呵呵,事业是生命的支柱。鲁迅曾说过“人必生活着,爱才有所附丽 如何生活,高尚的生活目标和生活内容就成为爱情依附的对象,爱情必须依附于 事业,有共同的事业基础的爱情会更加持久。老师是七十年代的人,我的青春时 代流行琼瑶的爱情小说,我看过她的一些作品比如《窗外》、《一帘幽梦》,后 来看过同学们都看过的电视剧《情深深,雨蒙蒙》、《还珠格格》,现在记得的 只有她的成名作《窗外》,说的是一段不被世俗认可的师生恋,以悲剧结局。现 在思考这个问题,我觉得《窗外》的悲剧就是因为爱情没有依附,没有现实基础。 而《情深深,雨蒙蒙》中的爱情避免了悲剧结局就是因为书桓等把爱情与民族的 前途联系一起,这样的爱情是能够生根发芽的。当今同学们看的最多的应该是韩 剧,中国大地是“韩流滚滚”,我接触的韩剧不是很多,看过《天国的阶梯》, 唯美的倾向很明显,他们的爱情活在真空中,没有更多的现实基础,要说收获就 是当时的感动,除了感动还是感动。你们已经是初三的学生了,长大后同学们会 接触爱情,会经历爱情,老师真诚的希望你们能够理性的对待爱情,唯有志同道 合的爱情才能历久弥新。 生12:我觉得“你到哪里去了啊?我认为你一定随着春天温暖的风,又踏 着严寒冬天的雪,深入到祖国的高山、平原,飘进了黄河、长江…..”最让我感 动,特别是“你到哪里去了啊?”的问句,周总理逝世了,邓颖超也知道,可是 她想念总理,就问总理你到哪里去了。我爷爷去世后,我真的很想看到他,我很 多次在心理问:“爷爷你到哪里去了啊?”我觉得这个句子写出了邓颖超对周总 理的深挚的爱和深情怀念,所以我感动
师：呵呵，事业是生命的支柱。鲁迅曾说过“人必生活着，爱才有所附丽”， 如何生活，高尚的生活目标和生活内容就成为爱情依附的对象，爱情必须依附于 事业，有共同的事业基础的爱情会更加持久。老师是七十年代的人，我的青春时 代流行琼瑶的爱情小说，我看过她的一些作品比如《窗外》、《一帘幽梦》，后 来看过同学们都看过的电视剧《情深深，雨蒙蒙》、《还珠格格》，现在记得的 只有她的成名作《窗外》，说的是一段不被世俗认可的师生恋，以悲剧结局。现 在思考这个问题，我觉得《窗外》的悲剧就是因为爱情没有依附，没有现实基础。 而《情深深，雨蒙蒙》中的爱情避免了悲剧结局就是因为书桓等把爱情与民族的 前途联系一起，这样的爱情是能够生根发芽的。当今同学们看的最多的应该是韩 剧，中国大地是“韩流滚滚”，我接触的韩剧不是很多，看过《天国的阶梯》， 唯美的倾向很明显，他们的爱情活在真空中，没有更多的现实基础，要说收获就 是当时的感动，除了感动还是感动。你们已经是初三的学生了，长大后同学们会 接触爱情，会经历爱情，老师真诚的希望你们能够理性的对待爱情，唯有志同道 合的爱情才能历久弥新。 生 12：我觉得“你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏 着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江……”最让我感 动，特别是“你到哪里去了啊？”的问句，周总理逝世了，邓颖超也知道，可是 她想念总理，就问总理你到哪里去了。我爷爷去世后，我真的很想看到他，我很 多次在心理问：“爷爷你到哪里去了啊？”我觉得这个句子写出了邓颖超对周总 理的深挚的爱和深情怀念，所以我感动
师:这个“你到哪里去了啊?”“你”我们怎么理解呢?“你”是指周恩来 的躯体还是指他的灵魂呢? 生13:我觉得是指躯体,周总理逝世后骨灰洒在祖国大地上。 师:恩,是洒在北京上空、密云水库,还有海河入海处 生14:也不一定,这里说的飘进黄河、长江,显然是虚指,应该说的是灵 魂。 生15:还有躯体能够随着温暖的风吗?这当然是灵魂 生16:邓颖超会相信灵魂吗?她可是共产党员。 师生齐笑。 生17:老师我感觉这个你既是说周总理的躯体,也包括灵魂。就是指周恩 来这个人 师:可是周总理已经去世了啊?为什么还问你到哪里去了呢? 生18:这个你是活在邓颖超心里的周总理,这是留在邓颖超心中的周恩来 的形象 生19:这是一个精神意义上的人,虽然周总理已经去世了,可是他永远活 在邓颖超的心里,因为邓颖超特別的想念周总理,所以明知他已经去世了,还问 你到哪里去了,是因为思念过度,情不自禁的发问。 师带头鼓掌,学生鼓掌
师：这个“你到哪里去了啊？”“你”我们怎么理解呢？“你”是指周恩来 的躯体还是指他的灵魂呢？ 生 13：我觉得是指躯体，周总理逝世后骨灰洒在祖国大地上。 师：恩，是洒在北京上空、密云水库，还有海河入海处。 生 14：也不一定，这里说的飘进黄河、长江，显然是虚指，应该说的是灵 魂。 生 15：还有躯体能够随着温暖的风吗？这当然是灵魂。 生 16：邓颖超会相信灵魂吗？她可是共产党员。 师生齐笑。 生 17：老师我感觉这个你既是说周总理的躯体，也包括灵魂。就是指周恩 来这个人。 师：可是周总理已经去世了啊？为什么还问你到哪里去了呢？ 生 18：这个你是活在邓颖超心里的周总理，这是留在邓颖超心中的周恩来 的形象。 生 19：这是一个精神意义上的人，虽然周总理已经去世了，可是他永远活 在邓颖超的心里，因为邓颖超特别的想念周总理，所以明知他已经去世了，还问 你到哪里去了，是因为思念过度，情不自禁的发问。 师带头鼓掌，学生鼓掌
师:你的理解很深刻,既有情感共鸣,又有理性分析,还说到了精神意义上 的人,简直太透彻了 、研读深究习得素养一一感知 学生再次阅读课文,完成以下学习任务:1、理解间接抒情的方式; 2、概括文章中写几件具体事件;3、思考文章以西花厅的海棠花写起 的理由。 师过渡:同学们刚才讲述了最让自己感动的句子,现在请同学们选择自己喜 欢的方式读课文,思考为什么这些句子没有说想念、热爱却让我们深深动情? 数分钟后,学生朗读的声音小了下来。 师:哪位同学能够解答老师刚才的提问 生20:我觉得感动我们的还是他们之间的深情,夫妻之情。 生21:我认为虽然没有说“我想你”,但是作者也是在抒情,这是间接抒情。 师板书抒情方式,小结:说得正确,抒情的方式有两种,一是直接抒情,二 是间接抒情。直接抒情是直接抒发感情,多用感叹句和疑冋句,间接抒情是抒情 和别的表达方式相融合。刚才这些同学所说的句子当中哪些是直接抒情,哪些是 间接抒情呢?如果是间接抒情的话,又是和哪些表达方式融合呢?同学们想想, 可以独立思考,也可以形成学习小组相互讨论
师：你的理解很深刻，既有情感共鸣，又有理性分析，还说到了精神意义上 的人，简直太透彻了。 三、研读深究 习得素养——感知 学生再次阅读课文，完成以下学习任务：1、理解间接抒情的方式； 2、概括文章中写几件具体事件；3、思考文章以西花厅的海棠花写起 的理由。 师过渡：同学们刚才讲述了最让自己感动的句子，现在请同学们选择自己喜 欢的方式读课文，思考为什么这些句子没有说想念、热爱却让我们深深动情？ 数分钟后，学生朗读的声音小了下来。 师：哪位同学能够解答老师刚才的提问？ 生 20：我觉得感动我们的还是他们之间的深情，夫妻之情。 生 21：我认为虽然没有说“我想你”，但是作者也是在抒情，这是间接抒情。 师板书抒情方式，小结：说得正确，抒情的方式有两种，一是直接抒情，二 是间接抒情。直接抒情是直接抒发感情，多用感叹句和疑问句，间接抒情是抒情 和别的表达方式相融合。刚才这些同学所说的句子当中哪些是直接抒情，哪些是 间接抒情呢？如果是间接抒情的话，又是和哪些表达方式融合呢？同学们想想， 可以独立思考，也可以形成学习小组相互讨论
生22:我觉得“我们那时没有可以登记的地方,也不需要什么证婚人、介绍 人….”那个段落是间接抒情,是和叙事结合。 师板书:很好。我们叫它融情于事,融情于事还有吗? 生23:“你喜欢海棠花,我也喜欢海棠花,在你参加日内瓦会议….”这里 的送花传书是融情于事。 师:不错,这个细节“送花传书”我们能换四个更精确的字概括一下吗? 生24:送花传情。 生25;借花传情。 生26:传书寄情。 师:都不错,呵呵,寄出去的是花,传情的是花 生27:寄花传情。 师板书:很好。还有别的句子吗? 生28:“我们之间的书信,可以说是情书,也可以说不是情书,我们信里谈 的是革命,是…,”是间接抒情,但是也不是叙事。 师:大家说,这段文字的表达方式是什么? 有学生小声说是议论,教师积极鼓励学生大声发表自己的看法,越来越多的 学生大声说是议论,是夹叙夹议
生 22：我觉得“我们那时没有可以登记的地方，也不需要什么证婚人、介绍 人……”那个段落是间接抒情，是和叙事结合。 师板书：很好。我们叫它融情于事，融情于事还有吗？ 生 23：“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花，在你参加日内瓦会议……”这里 的送花传书是融情于事。 师：不错，这个细节“送花传书”我们能换四个更精确的字概括一下吗？ 生 24：送花传情。 生 25；借花传情。 生 26：传书寄情。 师：都不错，呵呵，寄出去的是花，传情的是花。 生 27：寄花传情。 师板书：很好。还有别的句子吗？ 生 28：“我们之间的书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈 的是革命，是……”是间接抒情，但是也不是叙事。 师：大家说，这段文字的表达方式是什么？ 有学生小声说是议论，教师积极鼓励学生大声发表自己的看法，越来越多的 学生大声说是议论，是夹叙夹议
师板书并小结:其实议论也是可以抒情的,这就叫做融情于议。“我们的思 想受了国际、国内新思潮的影响,我们彼此走上了共同的道路…..也是融情于 议 师:刚才同学们说的段落里有直接抒情的句子吗? 生29:“你在哪里啊?″这个段落是典型的直接抒情 师:很好。文章回忆了和周恩来总理相识、相知、相爱的经过,除了第四段 的寄花传情外,还写了哪些具体的事情呢?我们能用四字短语加以概括吗? 生30:五四相知。第8段 师板书:很好。说的是时间,其实还可以说相知的地点,“相知觉悟”也可 生31:25年结婚。第9段 师提醒是四个字。 生32:25结婚。 同学们认为不妥。 生33:结婚广州 师肯定并板书 生34:传书相知。第7段
师板书并小结：其实议论也是可以抒情的，这就叫做融情于议。 “我们的思 想受了国际、国内新思潮的影响，我们彼此走上了共同的道路……”也是融情于 议。 师：刚才同学们说的段落里有直接抒情的句子吗？ 生 29：“你在哪里啊？”这个段落是典型的直接抒情。 师：很好。文章回忆了和周恩来总理相识、相知、相爱的经过，除了第四段 的寄花传情外，还写了哪些具体的事情呢？我们能用四字短语加以概括吗？ 生 30：五四相知。第 8 段 师板书：很好。说的是时间，其实还可以说相知的地点，“相知觉悟”也可 以。 生 31：25 年结婚。第 9 段 师提醒是四个字。 生 32：25 结婚。 同学们认为不妥。 生 33：结婚广州。 师肯定并板书。 生 34：传书相知。第 7 段
师板书并补充:也可以说是鸿雁传情。 生35:第三段是睹物思人 师:只是第三段吗?什么物呢? 生36:睹花思人,或者赏花思人。 生37:是1-3段 师板书并提问:很好,其余的段落呢?5、6、10、11段是写什么呢? 生齐答:都是直接抒情的段落 师:不错!文章回忆了和周恩来总理的相识、相知、相爱的经过,回忆了和 周总理一起经历的生活,为什么要从西花厅的海棠花写起? 多数学生齐答:因为周总理很喜欢海棠花。 师:除此之外没有别的吗?请同学们快速默读1-3段。 生38:邓颖超也喜欢海棠花。 生39:海棠花是他们一生爱情生活的见证。 师:恩,海棠花是他们是他们相濡以沫、同甘共苦生活的见证,是他们真挚 爱情的见证。说到周总理自然会想到海棠花,看到海棠花自然会想到周总理
师板书并补充：也可以说是鸿雁传情。 生 35：第三段是睹物思人。 师：只是第三段吗？什么物呢？ 生 36：睹花思人，或者赏花思人。 生 37：是 1-3 段。 师板书并提问：很好，其余的段落呢？5、6、10、11 段是写什么呢？ 生齐答：都是直接抒情的段落。 师：不错！文章回忆了和周恩来总理的相识、相知、相爱的经过，回忆了和 周总理一起经历的生活，为什么要从西花厅的海棠花写起？ 多数学生齐答：因为周总理很喜欢海棠花。 师：除此之外没有别的吗？请同学们快速默读 1-3 段。 生 38：邓颖超也喜欢海棠花。 生 39：海棠花是他们一生爱情生活的见证。 师：恩，海棠花是他们是他们相濡以沫、同甘共苦生活的见证，是他们真挚 爱情的见证。说到周总理自然会想到海棠花，看到海棠花自然会想到周总理