散师职业道德慎教试思 中央电大教有学院墨韩 、简答题（每小题7分，本题共35分） 1,教师职业道德的基本功能有那些？ 2、如何正确看待和处理霞育过程的协作性与数师随散方式个体性的关系？ 3、教师职业道德与一般杜会道德的联系与区别是怎样的？ 4,教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问思有哪些？ 5、1997年我国颗布的中小学教师职业道德规范都是什么？ 二，判断正误，并说明理由（本题共24分，每题12分） 、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养数育。 2、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是银钱不成钢，也是对学生负责。“ 三、案例分析（本题共24分，每题12分） 1,许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重关爱学生。请你 流谈这其中都有娜些道理？ 2、“老师，还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你了难道只因为他家杀 了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课见困。你就借题发挥，在寒 风漂测的条日，让小飞去外面罚姑，而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平 静地讲课。你知道你的做法让我门多伤心吗？后米。小飞重感冒住院一个星期，你却没有一 点愧孩之意，意然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来 了儿支人参，你终于笑递颜开，不在希为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗日 那是小飞的父亲在工触上干了两个月之后，用康来的工钱给小飞卧病在床的母策买来补身体
教师职业道德模拟试题 中央电大教育学院 瞿炜 一、简答题（每小题 7 分，本题共 35 分） 1、教师职业道德的基本功能有那些？ 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性与教师施教方式个体性的关系？ 3、教师职业道德与一般社会道德的联系与区别是怎样的？ 4、教师与学生家长关系的道德性调节应把握的基本问题有哪些？ 5、1997 年我国颁布的中小学教师职业道德规范都是什么？ 二、判断正误，并说明理由（本题共 24 分,每题 12 分） 1、在“教书育人”这句话中，育人就是特指对思想品德的培养教育。 2、“教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。” 三、案例分析（本题共 24 分,每题 12 分） 1、许多进行教育工作卓有成效的教师都有一个共同特点，那就是尊重关爱学生。请你 谈谈这其中都有哪些道理？ 2、“老师，还记得小飞吗 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？难道只因为他家杀 了猪，没有送您一些肉吗？那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒 风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平 静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一 点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来 了几支人参，你终于笑逐颜开，不在难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗？ 那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体
的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝易的比较之 后，徒定推荐小勇，尽管他是雍里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常 驻代表”。老师，请你不要再邀用你的权利了！还我们一方净土吧！”请分析此例中教师的 主要问思及危害？对于学生“见困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样 对特？为什么？ 四、论述题（本题17分） 请联系实际论述当代教师应有的师表风范
的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之 后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的“常 驻代表”。老师，请你不要再滥用你的权利了！还我们一方净土吧！”请分析此例中教师的 主要问题及危害？对于学生“犯困”和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应怎样 对待？为什么？ 四、论述题（本题 17 分） 请联系实际论述当代教师应有的师表风范
教师职业道第模拟试思试题（参考）要点及评分标准 中央电大数有学院里炜 一、简答题（本题共35分，每小题7分》 1,教师职业道德的基本功能 教师职业道德的功能具有多样性，主要包括： 对教师工作的动力功能： 1分 对教师职业行为的调节功能：】分 对教育对象的教育功能： 1分 对教师工作的评价功佳： 1分 对杜会文明的示范功能： 1分 对教师自身修养的引导功能。1分 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性和能教方式个体性的关系 (对这一问题重要性的认识)教育过程的协作性与教师催教方式的个体性是教师肌业劳 动的基本特征。是教师搞好教有教学工作要认真对特和解读好的重要日思2分 (对这一问题关系的认识)在教育过程中，个体性和静作性是相互作用，相互影响的： 良好的教有质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现：3分 (在实践中应把提的厚则)教师个体的唯爱应尽职尽青，同时不可忽视相互间的诗作性 2分 3,教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 (联系》教师眼业道德是社会一般道德在教师职业额域特殊表现和重要组成部分，社会 一粮道德是教师眼业道德的主委价值来源和基陆：3分
教师职业道德模拟试题试题（参考）要点及评分标准 中央电大教育学院 瞿炜 一、 简答题（本题共 35 分，每小题 7 分） 1、教师职业道德的基本功能 教师职业道德的功能具有多样性，主要包括； 对教师工作的动力功能； 1 分 对教师职业行为的调节功能； 1 分 对教育对象的教育功能； 1 分 对教师工作的评价功能； 1 分 对社会文明的示范功能； 1 分 对教师自身修养的引导功能。 1 分 2、如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系 （对这一问题重要性的认识）教育过程的协作性与教师施教方式的个体性是教师职业劳 动的基本特征，是教师搞好教育教学工作要认真对待和解决好的重要问题 2 分 （对这一问题关系的认识）在教育过程中，个体性和协作性是相互作用、相互影响的， 良好的教育质量只有在教师劳动的个体性和协作性相统一的过程中才能真正实现； 3 分 （在实践中应把握的原则）教师个体的施教应尽职尽责，同时不可忽视相互间的协作性 2 分 3、教师职业道德与社会一般道德的联系与区别 （联系）教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域特殊表现和重要组成部分，社会 一般道德是教师职业道德的主要价值来源和基础； 3 分
(区别)社会一校道德是社会公共生活中最一般最普调的善恶标准和观念，反陕对社会 所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和厦念，反映对教师特有 的要求：产生的时何和发展有所不同，适用的范国有所不同。4分 4教师与学生家长美系的道德调节应把挥的网愿 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场：[2分]： 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合：[2分]： 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责：[2分]： 教有学生尊重家长。[1分】 5、1997年我国颗布的中小学数师职业道德规范 共有八个方面，。具体包括，依法执教：[1分]：爱岗敏业：热爱学生！【1分]：严谨 治学：1分]：团结协作：1分] 尊重家长：[1分]：康洁从教：[1分]：为人师表1分]- 二、辨析题（本题共24分，每小题12分） 1、(对此说的看法)这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人愿中应有之意，但 卸是不完全的，3分 (理由)思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，面不是它的全部，教节所育之人， 实颜应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体，美等方面和谐 发展之人，培养良好的思想品德因然是很重要的，但如果其他方面被题略成不能得到很好发 展，也不会有能够很好生存和发展的能力6分 如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，线会在实置上窄化教学的多方面的功 能，也会导致教学功能的片面性3分
（区别）社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会 所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有 的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。 4 分 4 教师与学生家长关系的道德调节应把握的问题 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；[2 分]； 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；[2 分]； 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；[2 分]； 教育学生尊重家长。[1 分] 5、1997 年我国颁布的中小学教师职业道德规范 共有八个方面，；具体包括：依法执教；[1 分]；爱岗敬业；热爱学生；[1 分]；严谨 治学；[1 分]；团结协作；[1 分] 尊重家长；[1 分]；廉洁从教；[1 分]；为人师表[1 分]。 二、 辨析题（本题共 24 分，每小题 12 分） 1、 （对此说的看法）这种说法虽然指出了思想品德培养是教书育人题中应有之意，但 却是不完全的。 3 分 （理由）思想品德培养只是教书所育之人的一个方面，而不是它的全部，教书所育之人， 实质应是能在多方面适应社会、推动社会发展的完整的人，即在德、智、体、美等方面和谐 发展之人，培养良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好发 展，也不会有能够很好生存和发展的能力 6 分 如果把教书育人仅仅理解为只是培养思想品德，就会在实践上窄化教学的多方面的功 能，也会导致教学功能的片面性 3 分
2、(对觉说法的看法)这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理观老上的误 区：3分 (理由)因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的摩严的人， 并没有肥学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人3分 这种爱具有很大的局限性，在实置中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的 爱：3分 教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会透成对学生 人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。3分 三，案例分析题（本题共24分，每小题12分） 1、这是教师从教为教应该具备的一种眼业品颜：[2分]， 这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和莫定良好的基 :[3分]. 是培养学生良好品德、则治感化学生的重要因素：[3分]。 是撒时学生有效进行各种学习的动力：[2分]. 有利于创造积极愉快的人际氯围和学习气氯，使学生保特良好的学习状药[2分]。 2,(主要问题)为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相特：[3分]。 (主要危害)从学生方面看，损害了学生的身心：从教师方面看，扭曲了师生关系，损 害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。[3分]。 (怎样对特》对“鬼困”一事给予关切的询同和了解，查明原因后予以美心，对其带病 学习给子赞贫或肯定：对琉级评“三好”一事，应做到公正公开，按飄民主程序[3分]
2、（对此说法的看法）这一说法表面看来有一定好心在内其实是一种伦理观念上的误 区； 3 分 （理由）因为在这样的伦理观念中，并没有把学生当作和自己一样是个有人的尊严的人， 并没有把学生当作和自己一样是个与别人在地位上平等的人 3 分 这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的 爱； 3 分 教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法 ，在实际上往往不知不觉地会造成对学生 人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。 3 分 三、 案例分析题（本题共 24 分，每小题 12 分） 1、 这是教师从教为教应该具备的一种职业品质； [2 分]。 这样做有利于建立良好的师生关系，为有效进行教育铺设良好的通道和奠定良好的基 础； [3 分]。 是培养学生良好品德、陶冶感化学生的重要因素； [3 分]。 是激励学生有效进行各种学习的动力； [2 分]。 有利于创造积极愉快的人际氛围和学习气氛，使学生保持良好的学习状态 [2 分]。 2、（主要问题）为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待； [3 分]。 （主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损 害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。[3 分]。 （怎样对待）对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病 学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序 [3 分]
(理由》关心爱护学生是教师重要眼责：公正公平是保障学生合法权整，推护学生切身 利丝所必需。【3分] 四、联系实际论述（本题17分） 内在思想情操的高尚性：【3分]。 外在言行带止的文明性：【？分]， 个性品质的健康性：[3分]. 工作上的纯熟性和进取性。[3分]。(1、联系实际方面共有[3分]。)但导良好师表风 范的意义.[2分]. (能联系实际或不能暖系实际的，可分别得3分或去3分：联系实际不对的成不明显的， 可的情去1一2分。2、这四个方面应分别在“为什么”或“必要性”上有所侧述，没有闹 述的各去2分：3、对把师表风范与教师素质混同域以教师素质代替对师表风范的闲述的， 全题的分数不得超过9分，因为，师表风范是教师素质的嫁合反映和表现。之所以给点分， 是从两者在教师修养中的联系上考虑的)】
（理由）关心爱护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身 利益所必需。 [3 分] 四、 联系实际论述（本题 17 分） 内在思想情操的高尚性；[3 分]。 外在言行举止的文明性；[3 分]。 个性品质的健康性；[3 分]。 工作上的纯熟性和进取性。[3 分]。（1、联系实际方面共有[3 分]。）倡导良好师表风 范的意义。[2 分]。 （能联系实际或不能联系实际的，可分别得 3 分或去 3 分；联系实际不对的或不明显的， 可酌情去 1——2 分。2、这四个方面应分别在“为什么”或“必要性”上有所阐述，没有阐 述的各去 2 分； 3、对把师表风范与教师素质混同或以教师素质代替对师表风范的阐述的， 全题的分数不得超过 9 分，因为，师表风范是教师素质的综合反映和表现。之所以给点分， 是从两者在教师修养中的联系上考虑的）