《茧中钻出了蚕蛾》教学设计 深圳市龙岗区坂田街道宝岗小学林嘉炜 一、教学内容 教科版三年级下册第二单元《动物的一生》第五课《茧中钻出了蚕蛾》（课 本P32-33) 二、教材分析 蚕吐丝结茧后，经过大约10-15天，蚕茧中钻出了蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫。 至此，学生们养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命形态，这也 是蚕的一生经历的四个主要阶段。像观察蚕卵、蚕的幼虫及蚕蛹的外部形态特征 一样，本课要求学生观察描述蚕蛾的外部形态特征，继续培养提升学生观察、记 录生物外部形态特征的能力。在认识蚕蛾外部特征的基础上，要求学生与第4 课认识的蚕蛹外部特征进行比较，进一步帮助学生建立蚕蛹与蚕蛾的关系，进一 步理解蚕蛾是由蚕蛹发育来的。 教材中共有四个板块：聚焦、探索、研讨、拓展。在提出问题“蚕蛾长什么 样？”和“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？”后，展开 三个探索活动，一是基于课前的观察记录交流近一段时间所观察到的蚕峨破茧而 出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识：二是 观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式：三是比较蚕蛾和蚕蛹 的外部特征，了解蛹和蛾的联系，与第1、3、4课的学习形成对蚕的发育过程的 完整认识，为后续学习奠定了基础。接着在探索活动的基础上观察研讨出昆虫的 共同特征。最后利用在课堂上学习到的昆虫的特征来认识更多的昆虫。 三、学生分析 蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截 然不同，它己经不是学生们所熟悉的样子了。如果不是亲眼目睹了蚕的生长变化， 学生很难将这四种形态联系起来，不会想到此时的蛾和蚕的幼虫是同一个动物， 也不会想到蚕蛹是蚕蛾的前身。其次，经历过养蚕活动后，学生会主观上认为茧 中钻出的蚕蛾就是蛹发育而来的，但是没有寻找客观证据的意识，同时在观察和 比较的方法上，还需要更多的指导。再者，学生知道蚕蛾有雌雄之分，也对如何 区分很感兴趣
1 《茧中钻出了蚕蛾》教学设计 深圳市龙岗区坂田街道宝岗小学 林嘉炜 一、教学内容 教科版三年级下册第二单元《动物的一生》第五课《茧中钻出了蚕蛾》（课 本 P32-33） 二、教材分析 蚕吐丝结茧后，经过大约 10-15 天，蚕茧中钻出了蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫。 至此，学生们养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命形态，这也 是蚕的一生经历的四个主要阶段。像观察蚕卵、蚕的幼虫及蚕蛹的外部形态特征 一样，本课要求学生观察描述蚕蛾的外部形态特征，继续培养提升学生观察、记 录生物外部形态特征的能力。在认识蚕蛾外部特征的基础上，要求学生与第 4 课认识的蚕蛹外部特征进行比较，进一步帮助学生建立蚕蛹与蚕蛾的关系，进一 步理解蚕蛾是由蚕蛹发育来的。 教材中共有四个板块：聚焦、探索、研讨、拓展。在提出问题“蚕蛾长什么 样？”和“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？”后，展开 三个探索活动，一是基于课前的观察记录交流近一段时间所观察到的蚕蛾破茧而 出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象，继续建构对蚕一生生长变化的认识；二是 观察蚕房中的蚕蛾，认识蚕蛾的外部形态特征和行为方式：三是比较蚕蛾和蚕蛹 的外部特征，了解蛹和蛾的联系，与第 1、3、4 课的学习形成对蚕的发育过程的 完整认识，为后续学习奠定了基础。接着在探索活动的基础上观察研讨出昆虫的 共同特征。最后利用在课堂上学习到的昆虫的特征来认识更多的昆虫。 三、学生分析 蚕蛾身体同它的幼虫一样，也分为头、胸、腹三部分，但身体形态与幼虫截 然不同，它已经不是学生们所熟悉的样子了。如果不是亲眼目睹了蚕的生长变化， 学生很难将这四种形态联系起来，不会想到此时的蛾和蚕的幼虫是同一个动物， 也不会想到蚕蛹是蚕蛾的前身。其次，经历过养蚕活动后，学生会主观上认为茧 中钻出的蚕蛾就是蛹发育而来的，但是没有寻找客观证据的意识，同时在观察和 比较的方法上，还需要更多的指导。再者，学生知道蚕蛾有雌雄之分，也对如何 区分很感兴趣
四、教学目标 科学概念目标： 1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。 2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀 和三对足。 3.蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 4.蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。 科学探究目标： 1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。 2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。 3.能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。 4.能基于蚕蛾和蚕、蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕、蚕蛹 的联系。 5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。 科学态度目标： 1.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。 2.敢于表达，乐于分享观察蚕生命过程的收获。 科学、技术、社会与环境目标： 1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。 六、教学重难点 教学重点：观察并描述蚕蛾的外部形态特征及生命活动现象。 教学难点：基于蚕蛾和蚕、蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕、 蚕蛹的联系。 七、教法学法 教法：启发教学法、观察比较法 学法：观察比较法、探究学习法 八、教学准备 教具：视频、PPT 学具：蚕蛾、蚕蛹、观察记录单 2
2 四、教学目标 科学概念目标： 1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。 2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀 和三对足。 3.蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 4.蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。 科学探究目标： 1.能基于课前观察记录的信息，描述蚕蛾的主要生命活动现象。 2.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。 3.能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。 4.能基于蚕蛾和蚕、蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕、蚕蛹 的联系。 5.能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。 科学态度目标： 1.愿意采用多种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。 2.敢于表达，乐于分享观察蚕生命过程的收获。 科学、技术、社会与环境目标： 1.能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学的艰辛和乐趣。 六、教学重难点 教学重点：观察并描述蚕蛾的外部形态特征及生命活动现象。 教学难点：基于蚕蛾和蚕、蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕、 蚕蛹的联系。 七、教法学法 教法：启发教学法、观察比较法 学法：观察比较法、探究学习法 八、教学准备 教具： 视频、PPT 学具： 蚕蛾、蚕蛹、观察记录单
九、教学过程 (一)聚焦问题 1.回顾蚕的变化，提问：蚕在茧中会发生什么变化？ 2.揭示课题，茧中钻出的蚕 3.蛾是蚕的成虫阶段。 (二)探索活动 1.交流新发现 (1)和家长交流，蚕蛾从茧中钻出的过程 (2)观看蚕蛾从茧中钻出的视频 ①蚕茧变薄，有洞出现 ②口器分泌液体，软化茧层。 ③湿漉漉，翅膀下垂 (3)描述蚕蛾的生命活动 ①排出棕色液体 ②不吃不喝 ③交尾 ④产卵 2.观察蚕蛾 (1)按照从整体到局部，从上到下的观察顺序，观察蚕蛾的外形特点，完 成观察记录表。 体检项目 蚕韜 查 简图 4号 整体 形状 圆筒形 纺锤形 颜色 白色 棕褐色 头 眼 有，6对单眼 有 部口器 有，咀嚼式 没发现 环节 有，3个 局部 众 ( 翠 足 有，3列 有 上至 下 气门 有，1对 没发现 环节 有，10个 有，9个 腹 足 有，4对腹足，1对尾足 消失了 气门 有，8对 有 其他 头部较} 头部很小.胸部有翅的维形 (2)总结蚕蛾的外形特点。和蚕、蚕蛾的外形特点相比较，说说蚕蛾是由 2
3 九、教学过程 （一）聚焦问题 1. 回顾蚕的变化，提问：蚕在茧中会发生什么变化？ 2. 揭示课题，茧中钻出的蚕 3. 蛾是蚕的成虫阶段。 （二）探索活动 1. 交流新发现 （1）和家长交流，蚕蛾从茧中钻出的过程 （2）观看蚕蛾从茧中钻出的视频 ①蚕茧变薄，有洞出现 ②口器分泌液体，软化茧层。 ③湿漉漉，翅膀下垂 （3）描述蚕蛾的生命活动 ①排出棕色液体 ②不吃不喝 ③交尾 ④产卵 2. 观察蚕蛾 （1）按照从整体到局部，从上到下的观察顺序，观察蚕蛾的外形特点，完 成观察记录表。 （2）总结蚕蛾的外形特点。和蚕、蚕蛾的外形特点相比较，说说蚕蛾是由
蚕蛹发育而来的理由。 (3)观看蚕蛾从蚕蛹爬出的视频。 (4)雄蛾和雌蛾 观看视频，区分雄蛾和雌蛾的外形特点，填好观察记录表。 体型 触角颜色 翅膀 腹部 爬行速度 3.蚕蛾繁殖 观看蚕蛾交尾，雌蛾产卵的视频。 (三)挑战活动 1.找出与蚕蛾形态相似的动物 ①昆虫有三对足，蝙蝠、蜂鸟、壁虎和蚕蛾形态不相似 ②蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶都能分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸上有三对足。 所以蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶是昆虫。 2.尝试寻找更多的昆虫 4
4 蚕蛹发育而来的理由。 （3）观看蚕蛾从蚕蛹爬出的视频。 （4）雄蛾和雌蛾 观看视频，区分雄蛾和雌蛾的外形特点，填好观察记录表。 3. 蚕蛾繁殖 观看蚕蛾交尾，雌蛾产卵的视频。 （三）挑战活动 1. 找出与蚕蛾形态相似的动物 ①昆虫有三对足，蝙蝠、蜂鸟、壁虎和蚕蛾形态不相似 ②蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶都能分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸上有三对足。 所以蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶是昆虫。 2.尝试寻找更多的昆虫
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