参考答案: 1.B2.D3.C4.A5.C6.A 7.【芝麻开门】D【反弹琵琶】一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝! 9.“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活(2分)。 好处:①形象生动,易引起读者的阅读兴趣(1分);②富有内涵和韵味,易引发读者深层 的思考(1分)。 10.①我窥伺母亲晒箱子;②外公宠爱母亲,喜欢带她去吃点心;③母亲总是吃剩菜;④母 亲一个门一个窗地去检点去上闩 11.因为她已经决定做一个母亲,承担起家庭的责任。 12.女人一旦做了母亲,就肩负起了家庭的责任,肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长 的责任(2分),也正因此,母爱才一代代得以延续和传承(1分) 13.作者展开丰富的想象对小织女进行细腻的描写(1分),补充解释天下母亲“决定做一个 母亲前”是年轻、漂亮,备受宠爱、呵护,无忧无虑、无牵无挂、自由自在、快乐幸福生活 的(2分),体现作者对自己曾是“穿着羽衣的仙女”的怀恋之情(1分) 14.春风、柳条、藤蔓、黄莺……(1个0.5分)。 15.这两句运用了拟人的手法,移情于物(1分),表达了诗人依依惜别之情。(1分) 16.(1)承认、赞同2)拜访 (3)虽然如此,那么(答“既然这样,那么”也算对)(4)没有 17.C 19.(1)这个人(只能)到那里去拜访,不可以委屈(他),召(他上门)来,将军你应该 屈尊亲自去拜访他。(“就”、“屈致”“枉驾”“顾”等关键词,一个0.5分) (2)我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情,他们或许不同于以上两种心情,这是什么 缘故呢?(“尝”、“求”、“心”、“为”等关键词,一个0.5分) 20.C 21.(不定答案,正反均可,但要有理有据,且要联系课文及相关知识。) 示例一:我同意这种说法。范仲淹的在《岳阳楼记》中提出的“古仁人”的核心内涵是指具 有“不以物喜,不以己悲”博大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”远大抱负的人, 它继承了儒家“乐以天下,忧以天下”的忠君爱民传统理念,是从品德修养上对士人的要求 而《隆中对》主要突出的是诸葛亮高瞻远瞩的政治远见和运筹帷幄的军事才略,即使有某些 忠君的因素,却完全不见忧民爱民的情怀,所以他不符合范仲淹笔下的“古仁人”标准 示例二:我不赞同这种说法。范仲淹的在《岳阳楼记》中提出的“古仁人”的核心内涵是指 具有“不以物喜,不以己悲”博大胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”远大抱负的 人,它继承了儒家“乐以天下,忧以天下”的忠君爱民传统理念。而历史上的诸葛亮正是这 种“忠君爱民”思想的化身。《隆中对》、《出师表》和后世民间对他的崇拜中,不仅可以看 出了他具有高瞻远瞩的政治远见和运筹帷幄的军事才略,从“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军 者乎”也可以看出他立足百姓的思想出发点,在谋求“兴复汉室,还于旧都”统一天下的 同时客观上起到为百姓谋福祉的作用。 (意对即可,不求逻辑与长篇大论,甚至可以提出“没有可比性”的观点,能自圆其说即可。) 22.闭锁严密:暗淡阴冷。(每点1分 23.①由暗淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫:(答“作铺垫”得1分) ②由室内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔(答“埋伏笔”得1分) ③由四合院的闭锁、严密起笔为后文写孩子“成长”、“远行”或“挣脱”作铺垫
参考答案： 1. B 2. D 3. C 4. A 5. C 6. A 7. 【芝麻开门】D 【反弹琵琶】一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！ 8. 略 9．“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活（2 分）。 好处：①形象生动，易引起读者的阅读兴趣（1 分）；②富有内涵和韵味，易引发读者深层 的思考（1 分）。 10．①我窥伺母亲晒箱子；②外公宠爱母亲，喜欢带她去吃点心；③母亲总是吃剩菜；④母 亲一个门一个窗地去检点去上闩。 11. 因为她已经决定做一个母亲，承担起家庭的责任。 12. 女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的责任，肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长 的责任（2 分），也正因此，母爱才一代代得以延续和传承（1 分）。 13. 作者展开丰富的想象对小织女进行细腻的描写（1 分），补充解释天下母亲“决定做一个 母亲前”是年轻、漂亮，备受宠爱、呵护，无忧无虑、无牵无挂、自由自在、快乐幸福生活 的（2 分），体现作者对自己曾是“穿着羽衣的仙女”的怀恋之情（1 分）。 14．春风、柳条、藤蔓、黄莺……（1 个 0.5 分）。 15．这两句运用了拟人的手法，移情于物（1 分），表达了诗人依依惜别之情。（1 分） 16. （1）承认、赞同 （2）拜访 （3）虽然如此，那么（答“既然这样，那么”也算对）（4）没有 17. C 18. B 19. （1）这个人（只能）到那里去拜访，不可以委屈（他），召（他上门）来，将军你应该 屈尊亲自去拜访他。（“就”、“屈致”“枉驾”“顾”等关键词，一个 0.5 分） （2）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么 缘故呢？（“尝”、“求”、“心”、“为”等关键词，一个 0.5 分） 20. C 21. （不定答案，正反均可，但要有理有据，且要联系课文及相关知识。） 示例一：我同意这种说法。范仲淹的在《岳阳楼记》中提出的“古仁人”的核心内涵是指具 有“不以物喜，不以己悲”博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负的人， 它继承了儒家“乐以天下，忧以天下”的忠君爱民传统理念，是从品德修养上对士人的要求。 而《隆中对》主要突出的是诸葛亮高瞻远瞩的政治远见和运筹帷幄的军事才略，即使有某些 忠君的因素，却完全不见忧民爱民的情怀，所以他不符合范仲淹笔下的“古仁人”标准。 示例二：我不赞同这种说法。范仲淹的在《岳阳楼记》中提出的“古仁人”的核心内涵是指 具有“不以物喜，不以己悲”博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负的 人，它继承了儒家“乐以天下，忧以天下”的忠君爱民传统理念。而历史上的诸葛亮正是这 种“忠君爱民”思想的化身。《隆中对》、《出师表》和后世民间对他的崇拜中，不仅可以看 出了他具有高瞻远瞩的政治远见和运筹帷幄的军事才略，从“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军 者乎”也可以看出他立足百姓的思想出发点，在谋求 “兴复汉室，还于旧都”统一天下的 同时客观上起到为百姓谋福祉的作用。 （意对即可，不求逻辑与长篇大论，甚至可以提出“没有可比性”的观点，能自圆其说即可。） 22. 闭锁严密；暗淡阴冷。（每点 1 分） 23. ①由暗淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫；（答“作铺垫”得 1 分） ②由室内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔（答“埋伏笔”得 1 分） ③由四合院的闭锁、严密起笔为后文写孩子“成长”、“远行”或“挣脱”作铺垫
(一点2分,两点4分,三点5分,意对即可。) 24.①在艰苦环境中为孩子操劳成绩 ②在苦难中竭力庇护自己的孩子; ③愿自己与孩子永远相偎相依; ④盼望孩子成器而不惜被忘却。 (一点2分,两点4分,三点5分,意对即可。) 25.①阳光象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意,形象地表达出了作品的主旨。 ②一方阳光是全文的线索,串起母子间的诸多温情 (每点2分,意对即可) 26.D(虞:防备) 27.B③⑤是写苏轼的做法) 28.C(将冲决徐州城) 29.(1)死讯传到各地,无论贤者还是愚人,大家都叹息流泪。(“讣闻、咨嗟”各1分) (2)欧阳修又惊又喜,认为他是奇才,打算在众多士子中把他取为第一。(“以 各1分) (3)太守尚且不怕大水,这是我们这些百姓舍命报效的时候了。(“小人、秋”各1分) 【参考译文】 家兄苏子瞻,贬官海南岛,四年春正月,当今天子登基.施恩天下,恩泽遍及鸟兽。夏 六月,家兄受命渡海北归,第二年,乘船至淮、浙。秋七月,因病在毗陵去世。吴越的百姓 在集市上相聚而哭,当地的君子在家祭奠。死讯传到各地.无论贤者还是愚人,大家肃叹息 流泪。几百个太学生,相继到慧林寺院施饭给僧人。呜呼!当世文豪殒没,年轻人还敬慕谁 呢?家兄刚得病时,写信嘱咐我说:“如果我死了,把我葬在嵩山下,你替我写墓志铭。”我 拿着信哭着说:“我哪忍心替我兄长写墓志铭!” 家兄十岁时,父亲到外地宦游。母亲亲自教授诗书,他听到古今成败的事,总能说出其 中的要害。家兄也发奋努力,有用世之志。母亲高兴地说:“我有个好儿子了!”等到成人 他通晓经史.每天能写几千字的文章。嘉佑二年,欧阳修主持礼部进士考试,厌恶当时浮华 不实的文风,想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这牛事.得到家兄写的《论刑赏》,拿 给欧阳修看。欧阳修又惊又喜,认为他是奇才,打算在众多士子中把他取为第一。 任杭州通判。家兄在那里常常依法变通,方便百姓,百姓因此得以稍稍安定。高丽进贡 的使者蔑视、欺凌州郡官吏,接待、陪同的使臣都仗势骄傲专横,直至同上级官吏分庭抗礼ε 家兄派人对他们说:“外国人向往教化来到我国,按理一定备谦恭和顺,现在(高丽使者)竟 然这样强横放纵,不是你们诱导,他们也不至于到这地弗。如果你们不悔改,我们就要上报 朝廷,”接待、陪同的人害怕了,因此稍微收敛。官吏心服,百姓敬爱,等到家兄离任,还 称他为学士.不称他的姓 家兄从密州调到徐州。这时黄河水冲决曹村,徐州城墙将要被毁坏。富有的市民争着出 城躲避水灾。家兄说:“如果富有的市民出逃,民心动摇,我和谁守城?我在这里,大水绝不 会冲毁城墙。”又把富有的市民赶回城。家兄穿草鞋,持手杖.亲自跑到武卫营,呼喊他们 的卒长,对他说:“河水将毁坏城墙,情况急迫,你们虽然是禁军,也应该替我尽力抗灾。” 卒长喊着说:“太守都不怕大水,是我们这些百姓舍命报效的时候了。”拿着棍棒走进队伍, 率领他的部下短衣光脚拿着簸箕铁锹出营,抢筑东南长堤,起于戏马台,尾部同城墙相连。 长堤筑成,大水就漫到了堤下,但没有毁坏城墙,民心才安定。然而大雨日夜不止,河水暴 涨,只有三板的城墙没有被淹没。家兄住在城上,过家门而不入。派官吏分墙而守,最终保 住了城池,把事情报告朝廷。家兄又请求调拨来年服劳役的人增筑旧城,防备洪水第二次来 袭。朝廷答应了家兄的请求。洪灾过后,皇帝下诏褒奖他,徐州百姓至今思念他
（一点 2 分，两点 4 分，三点 5 分，意对即可。） 24. ①在艰苦环境中为孩子操劳成绩； ②在苦难中竭力庇护自己的孩子； ③愿自己与孩子永远相偎相依； ④盼望孩子成器而不惜被忘却。 （一点 2 分，两点 4 分，三点 5 分，意对即可。） 25. ①阳光象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意，形象地表达出了作品的主旨。 ②一方阳光是全文的线索，串起母子间的诸多温情。 （每点 2 分，意对即可） 26. D(虞：防备) 27. B(③⑤是写苏轼的做法) 28. C （将冲决徐州城） 29. （1）死讯传到各地．无论贤者还是愚人，大家都叹息流泪。(“讣闻、咨嗟”各 1 分) （2）欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。(“以为、冠” 各 1 分) （3）太守尚且不怕大水，这是我们这些百姓舍命报效的时候了。（“小人、秋”各 1 分） 【参考译文】 家兄苏子瞻，贬官海南岛，四年春正月，当今天子登基．施恩天下，恩泽遍及鸟兽。夏 六月，家兄受命渡海北归，第二年，乘船至淮、浙。秋七月，因病在毗陵去世。吴越的百姓， 在集市上相聚而哭，当地的君子在家祭奠。死讯传到各地．无论贤者还是愚人，大家肃叹息 流泪。几百个太学生，相继到慧林寺院施饭给僧人。呜呼！当世文豪殒没，年轻人还敬慕谁 呢？家兄刚得病时，写信嘱咐我说：“如果我死了，把我葬在嵩山下，你替我写墓志铭。”我 拿着信哭着说：“我哪忍心替我兄长写墓志铭!” 家兄十岁时，父亲到外地宦游。母亲亲自教授诗书，他听到古今成败的事，总能说出其 中的要害。家兄也发奋努力，有用世之志。母亲高兴地说：“我有个好儿子了!”等到成人， 他通晓经史．每天能写几千字的文章。嘉佑二年，欧阳修主持礼部进士考试，厌恶当时浮华 不实的文风，想办法改变这种情况。梅圣俞当时参与这牛事．得到家兄写的《论刑赏》，拿 给欧阳修看。欧阳修又惊又喜，认为他是奇才，打算在众多士子中把他取为第一。 任杭州通判。家兄在那里常常依法变通，方便百姓，百姓因此得以稍稍安定。高丽进贡 的使者蔑视、欺凌州郡官吏，接待、陪同的使臣都仗势骄傲专横，直至同上级官吏分庭抗礼。 家兄派人对他们说：“外国人向往教化来到我国，按理一定备谦恭和顺，现在(高丽使者)竟 然这样强横放纵，不是你们诱导，他们也不至于到这地弗。如果你们不悔改，我们就要上报 朝廷，”接待、陪同的人害怕了，因此稍微收敛。官吏心服，百姓敬爱，等到家兄离任，还 称他为学士．不称他的姓。 家兄从密州调到徐州。这时黄河水冲决曹村，徐州城墙将要被毁坏。富有的市民争着出 城躲避水灾。家兄说：“如果富有的市民出逃，民心动摇，我和谁守城?我在这里，大水绝不 会冲毁城墙。”又把富有的市民赶回城。家兄穿草鞋，持手杖．亲自跑到武卫营，呼喊他们 的卒长，对他说：“河水将毁坏城墙，情况急迫，你们虽然是禁军，也应该替我尽力抗灾。” 卒长喊着说：“太守都不怕大水，是我们这些百姓舍命报效的时候了。”拿着棍棒走进队伍， 率领他的部下短衣光脚拿着簸箕铁锹出营，抢筑东南长堤，起于戏马台，尾部同城墙相连。 长堤筑成，大水就漫到了堤下，但没有毁坏城墙，民心才安定。然而大雨日夜不止，河水暴 涨，只有三板的城墙没有被淹没。家兄住在城上，过家门而不入。派官吏分墙而守，最终保 住了城池，把事情报告朝廷。家兄又请求调拨来年服劳役的人增筑旧城，防备洪水第二次来 袭。朝廷答应了家兄的请求。洪灾过后，皇帝下诏褒奖他，徐州百姓至今思念他
家兄的为人,遇见好人好事就极力赞誉,遇见坏人坏事就尽力斥责,遇见正义的事情 就奋勇去做,而不顾危害。因此一生常常困顿,但始终不以此为遗憾。孔子认为伯夷、叔齐 是古代的贤人,说:“祈求仁德就得到仁德,还怨恨什么呢?”家兄确实有这样的美德 30.作文:按中考标准评分。 附几点说明 ①照抄原材料,或在原材料上扩写,酌情扣3-5分 ②叙事平淡,或说理肤浅者扣5-8分
家兄的为人，遇见好人好事就极力赞誉，遇见坏人坏事就尽力斥责，遇见正义的事情 就奋勇去做，而不顾危害。因此一生常常困顿，但始终不以此为遗憾。孔子认为伯夷、叔齐 是古代的贤人，说：“祈求仁德就得到仁德，还怨恨什么呢?”家兄确实有这样的美德。 30. 作文：按中考标准评分。 附几点说明： ①照抄原材料，或在原材料上扩写，酌情扣 3-5 分； ②叙事平淡，或说理肤浅者扣 5-8 分