龙华中英文实验学校高中部学案用纸 龙华中英文实验学校20162016学年度第一学期高三年级语文学案(002)静格)共有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对侧、排比、设问(自间自答) 高年级班学生姓 时间:年月日第周星期 诗歌中的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸、对偶、设问、反问、顶真 课题:表达技巧讲解课型:复习课 单元课时:第1课时 三、表现手法也可称为表现方法,它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰,而是着眼于使文 章的整体或部分产生效果。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术 效果的手段或方法,都可视为表现手法。 表现手法的分析是一种很泛的题目,答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准 答題,对有些题目如欣赏写作技巧的题,应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把 学案评价等级 握,选取其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒 情感的种种手法等,尽量抓到得分点。 【学习目标】 表现手法主要分为三大类:抒情手法、描写手法、修辞手法 了解各种表达技巧(艺术手法) 常见的表现手法有:、比、兴(先言他物引起所咏之物)烘托、渡染、托物言志、僧景 抒情、情最交融、乐最哀情:征、用典、化用、联想和想象、富庄于谐、衬托、对比、以小 【学习任务】 见大、欲扬先抑、心刻画、高庄于谐、虚实相生、动静合、正山侧山等等 一、衰达方式有五种:叙述、写、抒情、议论和说明 表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式记叙文多 采用叙述、描写和抒情的表达方式,议论文多采用议论的表达方式,说明文多采用说明的表达方 四、区别和联系 式。当然,记叙文里也可以使用少量议论或说明,议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或 表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效 说明,说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体,表达方式则更 果,表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果,是从宏观角度表现文章的:而修辞手法 加灵活。总之,表达方式的使用,一切服从文体和表现主题的需要。 主要是增强文章中句子的表达效果,是从微观角度表现文章的 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现,我们要了解一些常见的艺术手法。诗词 表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如,反复是一种修辞手法,这是公认的,但它 中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式(诗歌中没有“说明”这一种),这其中描写、如果间隔使用,对文章的整体表达效果就非常明显,也可视为表现手法:比喻是一种修辞手法 于情是考查的重点 有时也可以是一种表现手法:等等。总之,在具体的语言环境中,当某种修辞手法在文章中产生 抒情手法可分为直接抒情(直抒胸臆):间接抒情(借景扦情、托物言志、情鐛交融)。 了一种整体的效果,增强了文章的表现力,或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的 描写手法:动静结合、虚实结合、点而结合、白描工笔、粗笔勾勒、明暗结合、声色结合等: 表现力,那么这种修辞手法也可视为表现手法 现代文的描写还包括细节描写、肖像描写、心理描写、神态描写、语言描写、动作描写等。 白描,原是中国画的一种技巧。这种画法,不用色彩的烘染,只用黑线勾描物象。在文学创作上,白描 指不加渲染、烘托,不用华围辞藻,而以最经济、最省俭的笔墨,勾勒出鲜明生动的形象。其特点是:抓住被 五、另外,还有結构手法,如开门见山、卒章墨志、画龙点、伏笔照应、铺垫最念、承上唐下 描写对象的主要特征,寥寥几笔,形神逼肖 首照应、顺叙、叙、叙等 修辞手法是针对具体的句子而言的。简单地说,凡是使句子更加生动形象、富有表现力和艺 术美感,从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段,都可称为修辞手法。修辞手法的种类 很多,内容博杂。但从多年来高考语文考试大纲的要求看,常见的需要学生掌提的修醉手法(修 第1页共5页
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 第 1 页 共 5 页 龙华中英文实验学校2016-2016 学年度第一学期高三年级语文学案（002） 高 年级 班 学生姓名： 时间： 年 月 日第 周星期 课题：表达技巧讲解 课型：复习课 单元课时：第 1 课时 学案评价等级： 【学习目标】 了解各种表达技巧（艺术手法） 【学习任务】 一、表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。 表达方式是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式。记叙文多 采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方 式。当然，记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或 说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更 加灵活。总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词 中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式(诗歌中没有“说明”这一种)，这其中描写、 抒情是考查的重点。 抒情手法可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。 描写手法：动静结合、虚实结合、点面结合、白描工笔、粗笔勾勒、明暗结合、声色结合等； 现代文的描写还包括细节描写、肖像描写、心理描写、神态描写、语言描写、动作描写等。 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描 指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被 描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。 二、修辞手法是针对具体的句子而言的。简单地说，凡是使句子更加生动形象、富有表现力和艺 术美感，从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法的种类 很多，内容博杂。但从多年来高考语文考试大纲的要求看，常见的需要学生掌握的修辞手法（修 辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问（自问自答）和反问。 诗歌中的修辞手法有比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。 三、表现手法也可称为表现方法，它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是着眼于使文 章的整体或部分产生效果。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术 效果的手段或方法，都可视为表现手法。 表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确 地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把 握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发 情感的种种手法等，尽量抓到得分点。 表现手法主要分为三大类：抒情手法、描写手法、修辞手法。 常见的表现手法有：赋、比、兴（先言他物引起所咏之物）；烘托、渲染、托物言志、借景 抒情、情景交融、乐景哀情；象征、用典、化用、联想和想象、寓庄于谐、衬托、对比、以小 见大、欲扬先抑、心理刻画、寓庄于谐、虚实相生、动静结合、正面侧面等等。 四、区别和联系： 表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效 果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，是从宏观角度表现文章的；而修辞手法 主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观角度表现文章的。 表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，这是公认的，但它 如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一种修辞手法， 有时也可以是一种表现手法；等等。总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生 了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的 表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。 五、另外，还有结构手法，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下、 首尾照应、顺叙、倒叙、插叙等
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 龙华中英文实验学校2016-2016学年度第一学期高三年级语文学案(003) ①用人〔取物)的标志、物征去代誉人〔物)的名称 高年级班学生姓 时间:年月日第周星 例析1:朱门酒肉臭,路有冻死骨,一杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 课题:表达技巧讲解课型:练习课 简析:“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家,反衬宫门之外的凄惨景况 元课时:第2课时 ②借用亭物属有代表性的部分去代事物的盖体 学案评价等级 例析1:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,—李白《送孟活然之广陵》 【学习目标】 简析:“帆”,原指挂在船椭上利用风力使船前进的布篷,这里诗人以“帆”代指基个蟹 熟掌握表达技巧 例析2:樯橹灰飞烟灭一—苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 【学习任务】 简析:“檣”是船上的杆,槽是比桨长大的划船工具安在船尾或船旁。这里用橹代战, 在圆读教学中,许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“我现手法”这三个都念,经②以客存在的具你态物去代普渐抽康的 常张冠李藏,将其混为一谈,进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧,却有明显 例析1:①举酒欲饮无管弦。一一白居易《琵琶行》 的区别: 简析:“管”是一种类似于笛的乐器,“弦”是乐器上的肠线或金属丝,这里,诗人用“管”“弦”指代章乐 1.修辞手法 例析2:想当年,金戈铁马,气吞方里如虎—辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 ①)、比:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景,可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征, 简析:“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指事队 化抽象为形象的作用,比如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东 去的江水,写出了愁绪的多与绵长 8)、专张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用 例析:阅读下面一首末词,然后回答问题 李白的作品中表现极为突出,如:“白发三千丈,缘愁似个长”“危楼高百尺”等 例析1:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 抑膏·逆声神放 刘过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在烹城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍, 与夏十二岳阳 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行 楼观岳阳尽,川洞庭开,雁引愁心去,山衔好月来 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回 注]①泛菊:饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》 问:作着在达感情时主买运用了什么手法?请哈合全调内客具体说明 简折:这首诗主买坛用了比手法。上片用“云边孤,水上浮萍”的比喻来璃高删之苦,下片用“尘随 问:对集三联“云闻连下,天上搜行杯甲所坛用的艺术表现手法做简买分析。 马去,月递舟行”的比喻来思念之切 简折:算联运用专歌手法写出了岳阳横高耸入云的状,同时这同句诗公神奇,在云闻福,在天上“行 杯”,写出了诗人恍若量身仙的情录 ②、代借用相关的事物来代替所要表达的事物,借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人 借代的运用使语言简练、含蓄。 0、对具:用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整 例如李清照的《如梦令》“知否?知否?应是绿肥红瘦,”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花 齐对称:从内容看,意义集中含蓄 写叶的茂盛和花的调零 例析:阅读下面一首诗,回答问题 第2页共5页
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 第 2 页 共 5 页 龙华中英文实验学校2016-2016 学年度第一学期高三年级语文学案（003） 高 年级 班 学生姓名： 时间： 年 月 日第 周星期 课题：表达技巧讲解 课型：练习课 单元课时：第 2 课时 学案评价等级： 【学习目标】 熟练掌握表达技巧 【学习任务】 在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经 常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显 的区别： 1．修辞手法 ⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征， 化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东 去的江水，写出了愁绪的多与绵长。 例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随 马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 ⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 借代的运用使语言简练、含蓄。 例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花， 写叶的茂盛和花的凋零。 ①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 例析 1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。 ②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 例析 1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。 例析 2： 樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 ③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物 例析 1：① 举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。 例析 2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ——辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》 简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 ⑶、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。 例析 1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行 杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 ⑷、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整 齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 例析：阅读下面一首诗，回答问题
华中英文实验学校高中部学案用纸 尾设问,深化主题,令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情 例折1 工,果盲公。 直阳城下草萋萋,润水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空嗜 筒折:以设阳开篇,点题国,领起下面分是次地叙三国人物的英业 闻:这首诗的三、四两句用了哪种修游方法?譫具体说明。 例析2n王安石的《乌江亭》:·江东子弟今虽在背为王鲁士来? 简折这黄神的算三、四句修力法是对偶,“芳树”对·山”,“花”对“鸟”,“自”对“” 简析:使用反同句式,语气冲峻,调了历史之必然。 、比队:把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、 表达方式、修辞手法与现手法是中学语文教学中经常激触到的念,不可回避,我们必须在 物、事表现的更形象、生动的作用 具体的话文实政活动中认真体金才能真正将它们区分开来,并集熟地运用 例析:阅读下面两首诗,根据提示,完成贫析 咏白高棠宝仅 1.试分析下面这神的表现手法及作用。 珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂 淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏 冰雪林中著此身,不问桃李混芳尘。忽些一夜清香发,散作乾万里春。 咏白海棠〔林) :本诗所用的表现手法及作用如下 半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂 )衬托,以冰林村托箱花的坚那1 月窟仙人缝缟袂,秋闰怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏 托物盲志(征),花的杀象达作者的理都追求 (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回) 简析:咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。 2.阅读下面这首词,回答问题 胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰 青玉案·元夕《辛弃疾) 雪,喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用,悬得新颖别致:“洗”“招’二字,运用拟人手法,生动地传达出东风夜放花千树,更吹落、星知雨。宝马雕车香满路,风萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞 白海棠的情韵神态:而“秋阶”“露砌”的映衬,更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自 峨儿雪柳黄金缕,笑话盈盈暗香去。众里寻她千百度,莓然回首,那人却在,灯火珊处 励的品性 【注释】①青玉案:词牌名。②花千树:形容灯火之多,如千树繁花齐开。③宝马雕车:指呢灯的贵族豪门的 华丽车马。④风萧:《神仙传》载,秦穆公之女弄五,善吹萧作风嗚声,引来了风。故称萧为风萧。⑤玉壶: 问:鉴贯“偷来蕊三分自,得花”一联 比喻月亮。⑥蛾凡雪柳:元宵节妇女头上戴的蕤饰物。⑦阑珊:零落 句,更侧子我魂“白的他净,后句再以花之魂了白集赢高世的神;“偷来”“得”, 问:全调主买运用了哪科我乳手法?我姑了作者怎样的感情 巧用了拟人手法:而“偷来”一调,贬调用,象新,灵巧删 答:主要运用了反村〔或村托、烘托)的表魂手法,以元夜的华插舞反社“那人”的激度表达了作 者不流俗,甘子寂,保排志士操宁的高油晶性 、设阿和反同陆:设问是先提出问题,接着自己把看法说出,问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结 这首词着力用反衬法。上片渔染元宵节灯火辉煌,车水马龙,一片繁华热间景象:下片开头,又描绘观 第3页共5页
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 第 3 页 共 5 页 春行即兴 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 ⑸、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、 物、事表现的更形象、生动的作用。 例析：阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 咏白海棠（薛宝钗） 珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。 咏白海棠（林黛玉） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 (据人民文学出版杜 1996 年 12 月第 2 版《红楼梦》第三十七回) 简析：咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰 雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出 白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自 励的品性。 问：鉴赏“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联 简析：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出” 句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”， 巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 ⑹、设问和反问：设问是先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结 尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 例析 1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。” 简析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 例析 2：王安石的《题乌江亭》：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？” 简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在 具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来，并娴熟地运用。 示例： 1．试分析下面这首诗的表现手法及作用。 白梅 （王冕） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 答：本诗所用的表现手法及作用如下： ⑴衬托，以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒； ⑵对比，与混芳尘的桃花对比，显示梅的高洁守志； ⑶托物言志（象征），借梅花的形象表达作者的理想追求。 2．阅读下面这首词，回答问题： 青玉案·元夕 （辛弃疾） 东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 【注释】①青玉案：词牌名。②花千树：形容灯火之多，如千树繁花齐开。③宝马雕车：指观灯的贵族豪门的 华丽车马。④凤箫：《神仙传》载，秦穆公之女弄玉，善吹箫作凤鸣声，引来了凤。故称箫为凤箫。⑤玉壶： 比喻月亮。⑥蛾儿雪柳：元宵节妇女头上戴的装饰物。⑦阑珊：零落。 问：全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？ 答：主要运用了反衬（或衬托、烘托）的表现手法，以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤独寂寞，表达了作 者不趋流俗，甘于寂寞，保持志士操守的高洁品性。 这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观
实验学校高中部学案用纸 灯女子的盛装艳服,笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象,而只是陪衬。最后点出 处”的“那人”,一位忧愁、孤独、自甘寂寞者,才是作品的主角,前面热非凡的场景,是衬托灯 诗歌常见的表达技巧(艺术手法)一览表 1.表达方式(表达方法):记叙、描写、抒情、议论 的冷落:那笑语欢快的一群观灯者,是衬托“那人”的寂寞弧独但是,作者描写这样一位孤独者,用意何在 2.抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)景物:借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生 梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说:“自怜幽独,伤心人自有怀抱。”联系作者身世看这首词大约作于被罢职 以景衬情(乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情 闲居期间,置身热闹之外的“那人”形象里,实有作者自身的影子在,或者简直就是作者人格的化身,以“那 间接抒情事物:托物言志(咏物诗)(“志”即感情、志向、情操、爱好、愿望 要求等)古/今事:借古讽/伤今、借古抒怀怀古伤今(咏史怀古诗):典故:用典抒情描 人”自比,抒发了词人满面腔的闲愁与寂寞 写手法:动和静(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚和实(虚实结合、以虚衬实)、远近结 就修辞而言,本词主要用了如下几种 合、声色结合、不同的感觉相结合、白描、工笔(细节)、正面描写、侧面描写(侧面虚写,也 叫曲笔):如以对方写自己(委婉含蓄)) 比喻:“花千树”—将元夕的焰火比作壬万花静剑的花:“更吹落星如雨”一焰火像效呔如薑 2.表现手法(狭义):象征、联想与想象、曲笔(从对方入笔,展开想象)、衬托、烘托、渲 下的暴基:“玉壶”一一喻月 染、对比、比兴、用典 借代:“蛾儿雪柳”一周元言节妇女头上的数代轻的红 3.修辞手法(针对具体的句子):比喻、拟人、借代、夸张、排比、双关(语义或谐音)、设 问、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字等 4.结构特点(构思立意、篇章结构、艺术构思):开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情 3.贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时爾”,和李白《秋浦歌》“白发三千 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、浑然天成、画龙点睛、欲抑先扬或欲扬先抑等 丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜”,各用了哪些修辞手法? 提示:贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,运用了设问、比喻、排比的 1.表达方式下的子薇念(即表达方式的具体化)也是现手法 修辞。李白《秋浦歌》“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜”,运用了夸张、比喻 形象,富有表现力和艺术美感的方法成手段,都可称为修薛 手法,修醉手法是针对具体的句子而言的。 变现手法:凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段 方法,都可视为表现手法 两者的联系:当某种修游在文章中反复使用后产生了基体的表现力,那么这种手法也可以视为 龙华中英文实验学校2015-2016学年度第一学期髙三年级语文学案(004) 课题:语文表达技巧讲解课型:总结课 单元课时:第3课时 学案评价等级 【学习目标】 掌握语文答技巧 【学习任务】 表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬 托(正衬、反衬) 修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 第4页共5页
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 第 4 页 共 5 页 灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“灯火阑珊 处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处 的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。但是，作者描写这样一位孤独者，用意何在？ 梁启超在《艺蘅馆词选》中评论说：“自怜幽独，伤心人自有怀抱。”联系作者身世看这首词大约作于被罢职 闲居期间，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，或者简直就是作者人格的化身，以“那 人”自比，抒发了词人满面腔的闲愁与寂寞。 就修辞而言，本词主要用了如下几种： 比喻：“花千树”——将元夕的焰火比作千万棵繁花锦簇的花树；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落 下的星星；“玉壶”——喻月亮。 借代：“蛾儿雪柳”——用元宵节妇女头上戴的装饰物代年轻美貌的女子。 3．贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，和李白《秋浦歌》“白发三千 丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”，各用了哪些修辞手法？ 提示：贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，运用了设问、比喻、排比的 修辞。李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”，运用了夸张、比喻。 龙华中英文实验学校2015-2016 学年度第一学期高三年级语文学案（004） 高 年级 班 学生姓名： 时间： 年 月 日第 周星期 课题：语文表达技巧讲解 课型：总结课 单元课时：第 3 课时 学案评价等级： 【学习目标】 掌握语文答卷技巧 【学习任务】 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬 托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、 借代、反语 诗歌常见的表达技巧（艺术手法）一览表 1.表达方式（表达方法）：记叙、描写、抒情、议论 2.抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆） 景物：借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生 情、 以景衬情（乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情） 间接抒情 事物：托物言志（咏物诗）（“志”即感情、志 向、情操、爱好、愿望、 要求等） 古/今事：借古讽/伤今、借古抒怀 怀古伤今（咏史怀古诗）； 典故：用典抒情 描 写手法： 动和静（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚和实（虚实结合、以虚衬实）、远近结 合、声色结合、不同的感觉相结合、白描、工笔（细节）、正面描写、侧面描写（侧面虚写，也 叫曲笔）：如以对方写自己（委婉含蓄）） 2．表现手法（狭义）： 象征、联想与想象、曲笔（从对方入笔，展开想象）、衬托、烘托、渲 染、对比、比兴、用典 3．修辞手法（针对具体的句子）： 比喻、拟人、借代、夸张、排比、双关（语义或谐音）、设 问、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字等 4．结构特点（构思立意、篇章结构、艺术构思）： 开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、 浑然天成、画龙点睛、欲抑先扬或欲扬先抑等 注： 1.表达方式下的子概念（即表达方式的具体化）也是表现手法。 2.修辞手法：凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞 手法，修辞手法是针对具体的句子而言的。 表现手法：凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或 方法，都可视为表现手法。 两者的联系：当某种修辞在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种手法也可以视为 表现手法
龙华中英文实验学校高中部学案用纸 诗歌常见的表达技巧(艺术手法)一览表 表达方式(表达方法):记叙、描写、抒情、议论 (直抒胸臆 寓情于景、情景 间接抒情丿事物:托物 禱、(黩麴诗志”要等 少念算 以动社鲜:以静衬动:动静结合)楼和实虚 類:筑(角方入第 展开想象)、衬托、 3.修辞手法(针对具体的句子) 陵:燬侖、复、、、蟊、 义或谐音) 4.结构特 第5页共5页
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