「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》 匚▲击塔河二中导学案 班级 学习小组:第小组 备课人:马青凤审批人:刘颖备课日期:5.10授课日期:5.22 【学习目标】 1、诵读吟咏,感受本词雄浑壮阔的意境,了解苏词豪放的风格。 2作者 2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法,培养对意境的感受分析能力。 3、了解作者壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”两句所蕴含的思想情感 苏轼:字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人 【学习重点】 全能型的艺术大师 1、情与景的自然结合。 诗与黄庭坚并称为“苏、黄”, 2、了解苏词的艺术风格。 文与欧阳修并称为“欧、苏 【学习难点】 词与辛弃疾井称为“苏、辛 准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解) 书法与黄庭坚、米芾、蔡寢并称为“书法四大家 【学法指导】 1、充分阅读,利用工具书,解决文中的文字障碍,并了解全词内容,品味语言,感悟思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄晢学和佛家思想也很浓厚 意境 苏軾的一生,可以说是历尽艰辛,大起大落的一生。虽然处于逆境之中,却始终保持 2阅读知识链接,了解作者以及他的思想和写作背景。 着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀,并始终不放弃对人生的热爱,对美好 3、领略词中描绘的豪壮宏伟景物,扣住作者着意塑造的人物形象,品味作者的感情。事物的追求,正因为如此,他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受, 【知识链接】 从中排遣内心的苦闷,从而实现了由现实人生向艺术人生的转化。 上阕高起然后低回,平稳过渡后激昂慷慨,雄风浩荡,热烈奔放,读的时候要铿锵有3.写作背景 力,读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕 1079年,苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱,自被捕到结案,历时五个月,不谂在 下阕斗笔荡开,长音袅袅,渐紧渐烈,沉郁过后,复归于沉静旷远,尽管含有消极情朝在野,政见同与不同,营救者络绎不绝,最后,宋神宗才决定不杀苏轼,而以贬谪 苏轼到黄州做团练副使了事。1082年,轼47岁,在心情极其复杂的情况下,他游
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.10 授课日期：5.22 1 【学习目标】 1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。 2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。 3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”两句所蕴含的思想情感。 【学习重点】 1、情与景的自然结合。 2、了解苏词的艺术风格。 【学习难点】 准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解) 【学法指导】 1、充分阅读，利用工具书，解决文中的文字障碍，并了解全词内容，品味语言，感悟 意境。 2.阅读知识链接，了解作者以及他的思想和写作背景。 3、领略词中描绘的豪壮宏伟景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。 【知识链接】 1、读词 上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵有 力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。 下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极情 绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。 2.作者 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。 全能型的艺术大师： 诗与黄庭坚并称为“苏、黄”， 文与欧阳修并称为“欧、苏”， 词与辛弃疾并称为“苏、辛” ， 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。 思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。 苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持 着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好 事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受， 从中排遣内心的苦闷，从而实现了由现实人生向艺术人生的转化。 3.写作背景 1079 年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在 朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪 苏轼到黄州做团练副使了事。1082 年，苏轼 47 岁，在心情极其复杂的情况下，他游
「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》 匚▲击塔河二中导学案 班级 学习小组:第小组 备课人:马青凤审批人:刘颖备课日期:5.10授课日期:522 赤壁时写下了这首词 2上阕哪一句话抒发了作者的感情?抒发了怎样的感情?这一句话在结构上起什么样 【学习过程】 的作用?(B级) 、上阕作者描绘了奔腾不息的长江,表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的 热爱,并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕 1、题为“赤壁怀古”,上阕中写了哪些景物?你认为哪几句写得好?好在何处? 二下阕具体描写风流人物的丰功伟绩,极力表现了作者对他们的仰慕之情,同时由 英雄人物联想到自己的现实处境,表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。 1文中刻画的周瑜是怎样的形象?(B
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.10 授课日期：5.22 2 赤壁时写下了这首词。 【学习过程】 一、上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的 热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。 1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？ (A 级) 2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什么样 的作用？(B 级) 二、下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同时由 英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。 1.文中刻画的周瑜是怎样的形象？(B 级)
「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》 匚▲击塔河二中导学案 班级 学习小组:第小组 备课人:马青凤审批人:刘颖备课日期:5.10授课日期:522 【达标检测】 1给下列字注音(A级) 2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感?下阕哪句话最能体现作者这样的情感?淘 2选出对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项(A级)() A、风流人物:有文采有功绩的人物 故垒:古时军队营垒的遗迹 C、纶巾:黄色的毛巾 樯橹:指代曹操的水军。 D、故国:故地 尊:同“樽”,酒杯 3这首词在表达上显著特点是什么?试举例说明。(C级) 3、名句填写(A级) (1)乱石穿空 江山如画 (2遥想公瑾当年,小乔初嫁了 (3)故国神游,多情应笑我,早生华发。 【拓展延伸】 探讨作者人生态度(c级) 人间如梦,一樽还酮江月”体现出作者怎样的人生态度?(讨论颥向于哪种理解?)
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.10 授课日期：5.22 3 2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？ (B 级) 3.这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。（C 级) 【达标检测】 1.给下列字注音 （A 级) 淘 垒 瑾 纶 樯 橹 酹 2.选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项 （A 级) （ ） A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古时军队营垒的遗迹。 B、雪：喻浪花。 英发：英气勃发。 C、纶巾：黄色的毛巾。 樯橹：指代曹操的水军。 D、故国：故地。 尊：同“樽”，酒杯。 3、名句填写(A 级） （1）乱石穿空， ， 。江山如画， 。 （2 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。 ， ， 。 （3）故国神游，多情应笑我，早生华发。 , . 【拓展延伸】 探讨作者人生态度(c 级) “人间如梦，一樽还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（讨论：倾向于哪种理解？）
□▲ 中导学案年级高一学科课题《念奴娇赤壁怀古》 匚▲击塔河二中导学案 班级 学习小组:第小组 备课人: 审批人:刘颖备课日期:5.10授课日期:5,22 善于自解脱,自解自慰,比较达 另一种理解是此时的苏轼有些消邡,员懑无法排解,只好奇水 【课后作业】會语弄雩 【后反島】
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.10 授课日期：5.22 4 一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。 【课后作业】背诵并默写 【课后反思】