「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》「▲。塔河二中导学案班级,姓名:学习小组,第小组 备课人:马青凤审批人:刘颖备课日期:5.7授课日期:51 【学习目标】 1、诵读吟咏,感受本词雄浑壮阔的意境,了解苏词豪放的风格。 ▲诗与黄庭坚并称为“苏、黄 2、掌握常用的鳘赏古诗词的方法,培养对意境的感受分析能力。 3、了解作者壮志未酬的苦闷,正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感 ▲文与欧阳修并称为“欧、苏 【学习重点】 1、情与景的自然结合。 ▲书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家” 【学习难点】 准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解) ▲思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。 【学法指导】 轼的一生,可以说是历尽艰辛,大起大落的一生,虽然处于逆境之中,却始终保持 1、充分阅读,利用工具书,解决文中的文字牌碍,并了解全词内容品味语言感悟 着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀,并始终不放弃对人生的热爱,对美好 事物的追求,正因为如此,他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受, 2、阅读知识链接,了解作者及他的思想和写作背景 从中排遣内心的苦闷,从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。 3、领略词中描绘的豪壮宏伟的景物,扣住作者着意塑造的人物形象,品味作者的感情。 【知识链接】 3写作背景 ▲上阕高起然后低回,平稳过渡后激昂慷慨,雄风浩荡,热烈奔放,读的时候要铿锵 1079年,苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱,自被捕到结案,历时五个月,不论在 有力,读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。 朝在野,政见同与不同,营救者络绎不绝,最后,宋神宗才决定不杀苏轼,而以贬谪 ▲下阕斗笔荡开,长音袅袅,渐紧渐烈,沉郁过后,复归于沉静旷远,尽管含有消极苏轼到黄州做团练副使了事。1082年,苏轼47岁,在心情极其复杂的情况下,他游 情绪,但要读出内敛的洒脱与豪迈 赤壁时写下了这首词。 2作者 元丰二年(1079年),苏轼被调到湖州做地方官,他照例给朝廷写封感谢信《淘 ▲苏轼:字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。全能型的艺术大师 州谢上表》,表中苏轼露了对当政朝臣的轻蔑,与保守党对立的新党,便把握这个大
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.7 授课日期：514 1 【学习目标】 1、诵读吟咏，感受本词雄浑壮阔的意境，了解苏词豪放的风格。 2、掌握常用的鉴赏古诗词的方法，培养对意境的感受分析能力。 3、了解作者壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”两句所蕴含的思想情感。 【学习重点】 1、情与景的自然结合。 2、了解苏词的艺术风格。 【学习难点】 1、准确把握词人复杂的心情。(即对“人生如梦”的理解) 【学法指导】 1、充分阅读，利用工具书，解决文中的文字障碍，并了解全词内容，品味语言，感悟 意境。 2、阅读知识链接，了解作者及他的思想和写作背景。 3、领略词中描绘的豪壮宏伟的景物，扣住作者着意塑造的人物形象，品味作者的感情。 【知识链接】 1、读词 ▲上阕高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨，雄风浩荡，热烈奔放，读的时候要铿锵 有力，读出对历史上这场战争的向往和对英雄的仰慕。 ▲下阕斗笔荡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静旷远，尽管含有消极 情绪，但要读出内敛的洒脱与豪迈。 2.作者 ▲苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。全能型的艺术大师： ▲诗与黄庭坚并称为“苏、黄” ▲文与欧阳修并称为“欧、苏” ▲词与辛弃疾并称为“苏、辛” ▲书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家” ▲思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。 苏轼的一生，可以说是历尽艰辛，大起大落的一生。虽然处于逆境之中，却始终保持 着一种随遇而安、随缘自适的乐观、旷达胸怀，并始终不放弃对人生的热爱，对美好 事物的追求，正因为如此，他才能在大自然的山山水水、清风明月中获得美的享受， 从中排遣内心的苦闷，从而实现了有现实人生向艺术人生的转化。 3.写作背景 1079 年，苏轼因“乌台诗案”而被捕下狱，自被捕到结案，历时五个月，不论在 朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪 苏轼到黄州做团练副使了事。1082 年，苏轼 47 岁，在心情极其复杂的情况下，他游 赤壁时写下了这首词。 元丰二年（1079 年），苏轼被调到湖州做地方官，他照例给朝廷写封感谢信《湖 州谢上表》，表中苏轼流露了对当政朝臣的轻蔑，与保守党对立的新党，便把握这个大
「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》「▲。塔河二中导学案班级,姓名:学习小组,第小组 备课人:马青凤 审批人:刘颖备课日期:5.7授课日期:51 好机会,把这些话曲解,还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今 拍:惊涛力度之大 谤讪朝廷,影射皇帝。指苏轼井非直接攻击他们,而是间接指斥重用他们的宋神宗 卷:江水汹涌翻滚 他们以此作为把柄,弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而 被捕,解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏,改判为贬谪到黄州,世称“乌台 2.上阕哪一句话抒发了作者的感情?抒发了怎样的感情?这一句话在结构上起什 诗案 么样的作用? 乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦,所以人称御史台为乌明确:“江山如画,一时多少豪杰”,抒发了作者对英雄人物的仰慕之情 御史台的言官,因此称为“乌台诗案”。 起承上启下的过渡作用 【学习过程】 、上阅作者描绘了奔腾不息的长江,表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的 热爱,并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕 1、题为“赤壁怀古”,上阕中写了哪些景物?你认为哪几句写得好?好在何处? 明确:①、大江、浊浪、乱石(形仰)、惊涛(声俯)干堆雪(色) 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起干堆雪 诗人采用比喻、拟人、夸张等手法,用惊天地之第,泣鬼神之最 下阕具体描写风流人物的丰功伟绩,极力表现了作者对他们的仰慕之情,同 描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。 时由英雄人物联想到自己的现实处境,表现了一种怀才不遇、牡志难酬的悲叹 乱:岩石山崖险怪 1、文中刻画的周瑜是怎样的形象? 明确:词中的周瑜年轻有为,风流倜傥,温文尔雅却又有雄才大略,运筹帷幄,决胜 惊:浪涛奔腾澎湃
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.7 授课日期：514 2 好机会，把这些话曲解，还以苏轼所写的百余首诗词作为罪证。他们指苏轼借古讽今， 谤讪朝廷，影射皇帝。指苏轼并非直接攻击他们，而是间接指斥重用他们的宋神宗。 他们以此作为把柄，弹劾苏轼欺君妄上。结果苏轼被冠以“文字毁谤君相”的罪名而 被捕，解往汴京下狱。后神宗拒绝了处死他的上奏，改判为贬谪到黄州，世称“乌台 诗案”。 乌台即御史台。汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌 台。由于这案的发起者都是御史台的言官，因此称为“乌台诗案”。 【学习过程】 一、上阕作者描绘了奔腾不息的长江，表现了作者对祖国雄伟壮阔的大好山河的 热爱，并由此引起作者对英雄人物的怀念和追慕。 1、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景物？你认为哪几句写得好？好在何处？ 明确： ①、大江、浊浪、乱石(形 仰)、惊涛（声 俯） 千堆雪（色）； ②、 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨， 描写了宏伟、壮阔雄奇、气势磅礴赤壁之景。 乱：岩石山崖险怪 穿：山崖陡峭高峻 惊：浪涛奔腾澎湃 拍：惊涛力度之大 卷：江水汹涌翻滚 2.上阕哪一句话抒发了作者的感情？抒发了怎样的感情？这一句话在结构上起什 么样的作用？ 明确：“江山如画，一时多少豪杰”，抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。 起承上启下的过渡作用。 二、下阕具体描写风流人物的丰功伟绩，极力表现了作者对他们的仰慕之情，同 时由英雄人物联想到自己的现实处境，表现了一种怀才不遇、壮志难酬的悲叹。 1、文中刻画的周瑜是怎样的形象？ 明确：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜 千里
「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》「▲。塔河二中导学案班级,姓名:学习小组,第小组 备课人:马青凤 审批人:刘颖备课日期:5.7授课日期:51 小乔初嫁 青得意 1给下列字注音 雄姿英发——风姿出众 羽扇纶巾—从容闲雅 谈笑间—指挥若定 2、选出对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项(C) 檣橹灰飞烟灭——从容破敌 A、风流人物:有文采有功绩的人物 故垒:古老的营堡。 B、雪:喻浪花 2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感?下阕哪句话最能体现作者这样的情感? 明确:由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老,功业未就,抒发了作者社志难酬的悲叹。D、故国:故地 “故国神游,多情应笑我,早生华发"。 3、名句填写(A级) 3这首词在表达上显著特点是什么?试举例说明。(C级) (1)乱石穿空 江山如画 明确:特点将写景、怀古、抒情融为一体。 (2遥想公瑾当年,小乔初嫁了 写景--描绘了古战场的雄奇景色。 怀古-叙写周瑜的丰功伟绩。 (3)故国神游,多情应笑我,早生华发。 抒情-抒发贬谪失意,功业无成的感慑,表达了诗人洒脱旷达的情怀。 【拓展延伸】 探讨作者人生态度(c级) “人间如梦,一樽还酮江月”体现出作者怎样的人生态度?(讨论向于哪种理解?)
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.7 授课日期：514 3 小乔初嫁——年青得意 雄姿英发——风姿出众 羽扇纶巾——从容闲雅 谈笑间——指挥若定 樯橹灰飞烟灭——从容破敌 2、作者对周瑜的追忆反映了作者怎样的情感？下阕哪句话最能体现作者这样的情感？ 明确：由周瑜少年得志联想到自己年岁渐老，功业未就，抒发了作者壮志难酬的悲叹。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”。 3.这首词在表达上显著特点是什么？试举例说明。（C 级) 明确：特点 将写景、怀古、抒情融为一体。 写景----描绘了古战场的雄奇景色。 怀古----叙写周瑜的丰功伟绩。 抒情----抒发贬谪失意，功业无成的感慨，表达了诗人洒脱旷达的情怀。 【达标检测】 1.给下列字注音 淘 垒 瑾 纶 樯 橹 酹 2、选出对苏轼《念奴娇•赤壁怀古》词中部分词语解释有误的一项 （ C ） A、风流人物：有文采有功绩的人物。 故垒：古老的营堡。 B、雪：喻浪花。 英发：勃发。 C、纶巾：黄色的毛巾。 强虏：劲敌。 D、故国：故地。 尊：通“樽”。 3、名句填写(A 级） （1）乱石穿空， ， 。江山如画， 。 （2 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。 ， ， 。 （3）故国神游，多情应笑我，早生华发。 , . 【拓展延伸】 探讨作者人生态度(c 级) “人间如梦，一樽还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（讨论：倾向于哪种理解？）
「▲塔河二中导学案年缀高一学科课题《念奴娇赤璧怀古》「▲。塔河二中导学案班级,姓名:学习小组,第小组 备课人:马青凤 审批人:刘颖备课日期:5.7授课日期:51 一种理解是此时苏轼于自球解踯,自解自慰,比较达观; 另一种理解是此时的苏轼有些消邡,员懑无法排解,只好奇水 明确:人间如梦,自己一生算得了什么,在干古人物都被淘尽的大江之畔,想到的不 应该仅仅是自己,而应该是千古不变的江月,就把这杯酒敬给了干古不变的江月。应 该说,他能迅速从惆怅失意中解脱出来,表达了苏轼特有的旷达酒脱情怀。这真叫做 人生短暂,江月永恒,壮志难酬,豪情长存 【课后作业】會诵弄欧雩
塔河二中导学案 年级 高一 学科 课题《念奴娇.赤壁怀古》 塔河二中导学案 班级： 姓名： 学习小组：第 小组 备课人：马青凤 审批人：刘颖 备课日期：5.7 授课日期：514 4 一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。 明确：人间如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不 应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应 该说，他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做 人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。 【课后作业】背诵并默写 【课后反思】