5.1《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第1课时) 班级 姓名 1.下面加点字的读音全都正确的一项是( A.樯槽( qiang)酹(el 吟啸(xiao)羽扇纶巾(guan) B.笺注(qin)赤鼻矶(蓑衣(suo)料峭(qio) C.针砭(bian)粗糙(cao)差别cha 创伤( chuang) D.战栗(han)炽烈chi)对称 cheng)万箭攒心(cuan) 2.下列各组词语中有错别字的一组是() A.萧瑟桅杆淘气永葆生机 B.已而凭吊纶巾繁冗拖沓 C.赤壁风姿樯橹绘声绘色 D.故垒酒樽罗网安份守己 3.下列句子中的“故”字,与其它意义不同的一项是() A.故垒西边 B.已而遂晴,故作此 C.故国神游 D.故人西辞黄鹤楼 4.下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( A.大江东去,浪淘尽 B.樯橹灰飞烟灭 C.卷起千堆雪 D.都门帐饮无绪 5.从下列说法中选出不正确的一项() A.“大江东去”中的“大江”指长江 B.“故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,这里指当年赤壁战场。 C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格. D.“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束 6.对开头三句分析正确的一项是() A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史,如同水里淘金一样,最后沉淀出历史 人物。 B.是实写。写出东去的长江,波涛冲刷,不见一丝旧迹,只有一些优秀人物还 留在人间的传说中 C.从大处着笔,虚实结合,不仅给人以极佳的视听效果,写尽雄伟壮阔的长江 气势,而且化空间为时间,从具体有形的长江,写到抽象的历史长河;从对自然 伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹 D.概括写。概括长江的总体气象,用比喻概括整个人类历史。 7.对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是() A.一个“穿”字,突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势 B.“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象,还给人以撞击的听觉效果。 C.“卷”字用拟人手法,展现出波涛翻卷动荡之貌,写出浪花激溅之状。 D一个“惊”字既写出波涛之气势,更写出波涛给人的感觉。 8.下列有关文学常识的表述有误的一项是() A.大部分词调分成两段,甚至三段、四段,分别称为“双调”“三叠”“四叠” 段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕 B.从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的 词风虽不无差别,各有擅长,但大体上可归诸婉约范畴
5.1《念奴娇 赤壁怀古》同步练习(第 1 课时) 班级 姓名 1．下面加点字的读音全都正确的一项是( ) A．樯橹．．(qiáng) 酹．(lèi) 吟啸．(xiào) 羽扇纶．巾(guān) B．笺．注(qiān) 赤鼻矶．(jī) 蓑．衣(suō) 料峭．(qiāo) C．针砭．(biǎn) 粗糙．(cāo) 差．别(chā) 创．伤(chuāng) D．战．栗(zhàn) 炽．烈(chì) 对称．(chèng) 万箭攒．心(cuán) 2．下列各组词语中有错别字的一组是( ) A．萧瑟 桅杆 淘气 永葆生机 B．已而 凭吊 纶巾 繁冗拖沓 C．赤壁 风姿 樯橹 绘声绘色 D．故垒 酒樽 罗网 安份守己 3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( ) A．故垒西边 B．已而遂晴，故作此 C．故国神游 D．故人西辞黄鹤楼 4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( ) A．大江东．去，浪淘尽 B．樯橹灰．飞烟灭 C．卷起千堆雪． D．都门帐．饮无绪 5．从下列说法中选出不正确的一项( ) A．“大江东去”中的“大江”指长江。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。 C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。 6．对开头三句分析正确的一项是( ) A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史 人物。 B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还 留在人间的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江 气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然 伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( ) A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。 C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。 D 一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。 8．下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。 段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的 词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴
C.婉约词风,其内容主要是写男女情爱,离情别绪,伤春悲秋,光景流连;其 形式大都婉丽柔美,含蓄蕴藉,情景交融,声调和谐 D.苏轼,北宋文学家,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻, 其词开豪放一派,对后世影响很大。 5.1《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第2课时) 班级姓名 1.“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是() A.小乔初嫁了。B.小乔初嫁了,雄姿英发。C.小乔……羽扇纶巾。D.小 乔……樯橹灰飞烟灭。 2.对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是() “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”开头几句,写得气势磅礴。作者从 眼前滚滚东去的长江写起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人 物,都被历史长河的波涛所淘尽。 B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色,历来 为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤 壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪 一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景 色 C.“江山如画,一时多少豪杰。”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总 结,“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张 本 D.词的下阕通过对周瑜的回想,表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最 后,诗人得出人生如梦的感慨,不如及时行乐,因而觉得前面的感想是多余的 是自寻烦恼。 3.对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是() A.苏轼善于以历史为词,拓宽了题材,扩大了词的表现范围,提髙了词的意境, 且一扫以前文人词的柔弱气息,为词坛注入了新鲜血液,开创了豪放派的先河。 这首词便是明证 B.苏轼素有抱负,却在激烈的竞争中屡遭贬斥,甚至险遭杀身之祸,其内心的 苦闷可想而知,因而将夙志寄托在古代英雄身上,也是情理中的事。一一这首著 名的词作正是如此,他借咏史,抒写出了郁积胸中的块垒。 C.词人将写景、咏史、抒情糅合在一起,做到了情、景、事的交织。且全词文 脉相承,又各有重点:上阕由壮丽的赤壁,联想到古代英雄:下阕则抒发向往英 雄与自己壮志未酬的感叹。 D.本词为苏轼的代表作,其豪放风格,从两个侧面透射出来:一是着意对赤壁 景物的描摹,将江山之胜与咏古之情融为一体;二是把酒祭江,直抒自己渴望能 像周瑜那样为国建功立业的豪情 阅读下面一段话,完成练习。 东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七即柳永)?” 对曰:“柳郎中词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士(指
C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其 形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻， 其词开豪放一派，对后世影响很大。 5.1《念奴娇 赤壁怀古》同步练习(第 2 课时) 班级 姓名 1.“遥想公瑾当年”句中“遥想”一词统领的内容是( ) A．小乔初嫁了。 B．小乔初嫁了，雄姿英发。 C．小乔……羽扇纶巾。 D．小 乔……樯橹灰飞烟灭。 2．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是( ) A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从 眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人 物，都被历史长河的波涛所淘尽。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来 为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤 壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪 一样汹涌的波涛的情状。寥寥 13 字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景 色。 C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总 结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张 本。 D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最 后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的， 是自寻烦恼。 3．对《念奴娇·赤壁怀古》赏析不恰当的一项是( ) A．苏轼善于以历史为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境， 且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。 这首词便是明证。 B．苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的 苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。——这首著 名的词作正是如此，他借咏史，抒写出了郁积胸中的块垒。 C．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文 脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英 雄与自己壮志未酬的感叹。 D．本词为苏轼的代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁 景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能 像周瑜那样为国建功立业的豪情。 阅读下面一段话，完成练习。 东坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(即柳永)？” 对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(指
苏轼)须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒(笑得 直不起身子) 4.对这段话理解不正确的一项是() A.这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器,意味着他们的 词有不同的艺术风格,适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约,适于表达 缠绵深婉之情,非女孩持红牙板不能;苏词豪放,适于表达豪放激越之情。两者 交换就不协调。 B.幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词,很是恰当。 因为,这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。“杨柳”句反 映了作者的离情别绪,“大江”句表现了长江的雄浑气势,衬托了英雄人物。 C.这两句都是经典的意象。“杨柳”句中,杨柳关乎送别,残月令人想起人间 的不圆,清晨的风给人以清寒之感,使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者 在一起,构成了最能触动人的离愁的凄清画面:“大江”句则以其亘古流淌的历 史感和雄浑磅礴的气势,象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位 D.幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向,所以,苏轼才为之绝倒。豪 放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。 5.本词运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。 参考答案: 第一课时 1.A(B项笺应读jan;峭应读qao。C项砭应读bian。D项称应读chen。) 2.D份——分) 3.B(B当“"所以”讲,其它都当“旧日”讲) 4.C(C是词的比喻用法,其它都是名作状) 5.C(C“樯橹”不是比喻,是借代的修辞手法) 6,C 7.C(“卷”并非拟人手法。) 8.B把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派,其余属于婉约派。)
苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒(笑得 直不起身子)。 4．对这段话理解不正确的一项是( ) A．这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器，意味着他们的 词有不同的艺术风格，适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约，适于表达 缠绵深婉之情，非女孩持红牙板不能；苏词豪放，适于表达豪放激越之情。两者 交换就不协调。 B．幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词，很是恰当。 因为，这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。“杨柳”句反 映了作者的离情别绪，“大江”句表现了长江的雄浑气势，衬托了英雄人物。 C．这两句都是经典的意象。“杨柳”句中，杨柳关乎送别，残月令人想起人间 的不圆，清晨的风给人以清寒之感，使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者 在一起，构成了最能触动人的离愁的凄清画面；“大江”句则以其亘古流淌的历 史感和雄浑磅礴的气势，象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。 D．幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向，所以，苏轼才为之绝倒。豪 放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。 5.本词运用了烘托和映衬的手法，试简要分析。 参考答案： 第一课时 1． A(B 项笺应读 jiān；峭应读 qiào。C 项砭应读 biān。D 项称应读 chèn。) 2． D(份——分) 3． B(B 当“所以”讲，其它都当“旧”讲) 4． C(C 是词的比喻用法，其它都是名作状) 5． C(C“樯橹”不是比喻，是借代的修辞手法) 6． C 7． C(“卷”并非拟人手法。) 8． B(把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。)
第二课时 1.D 2.D诗人最后的感慨,实质上是一种无可奈何,因而D项理解欠妥) 3.D(本项的评价,不足以全部概括本词豪放风格的全貌,况且对“把酒祭江 情节的评价也错误。“把酒祭江″有两个含义:一则表达词人壮志难酬的郁闷; 二则呼应开篇,表现对古代英雄的仰慕。) 4.D(恰恰相反,幕土的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄,因为词是从脂粉中 成长起来的,柳永那样的婉约词在当时倒是正宗,而苏轼的词在当时的声誉并不 如后来,当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴,以为不值得牛皮烘烘的。) 5解析:烘托就是“烘云托月”,借描绘别的事物来突出主要对象。词人写“干古 风流人物″“小乔初嫁了”都为烘托英雄周瑜。映衬则为相互衬托,词中实写赤 壁之景与虚写火烧曹船之事就属映衬手法,为的是突岀英雄周瑜。笞案:①这首 词要塑造的人物形象是周瑜,却以“干古风流人物”说起,由此引出赤壁之战时 的“多少豪杰”,最后才集中到周瑜一人身上,突出周瑜在作者心中的重要地位, 这是烘托手法的运用,以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活 细节,则又是以美人烘托英雄周瑜,突岀周瑜的丰姿潇洒,韶华似锦,年轻有为 ②词中写赤壁的险要形势为实景,想象火烧曹营为虚景,二者相互衬托,虚实相 济,为映衬手法的运用;另外,词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华 发”也是相互映衬
第二课时 1.D 2．D(诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而 D 项理解欠妥) 3． D(本项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江” 情节的评价也错误。“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷； 二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。) 4． D(恰恰相反，幕士的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄，因为词是从脂粉中 成长起来的，柳永那样的婉约词在当时倒是正宗，而苏轼的词在当时的声誉并不 如后来，当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴，以为不值得牛皮烘烘的。) 5.解析:烘托就是“烘云托月”，借描绘别的事物来突出主要对象。词人写“千古 风流人物”“小乔初嫁了”都为烘托英雄周瑜。映衬则为相互衬托，词中实写赤 壁之景与虚写火烧曹船之事就属映衬手法，为的是突出英雄周瑜。答案：①这首 词要塑造的人物形象是周瑜，却以“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时 的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出周瑜在作者心中的重要地位， 这是烘托手法的运用，以此来突出人物形象。词中插入“小乔初嫁了”这一生活 细节，则又是以美人烘托英雄周瑜，突出周瑜的丰姿潇洒，韶华似锦，年轻有为。 ②词中写赤壁的险要形势为实景，想象火烧曹营为虚景，二者相互衬托，虚实相 济，为映衬手法的运用；另外，词中写周瑜的“雄姿英发”和作者的 “早生华 发”也是相互映衬