《播音创作基础》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16121808 课程名称：播音创作基础 英文名称：Broadcasting Pronunciation Creative Basics 课程类别：必修课 学 时：128学时 学 分：8学分 适用对象：播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《播音主持语音与发声》《播音主持语音与发声》 二、课程简介 《播音创作基础》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，也是播音 与主持艺术专业的核心课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时 借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为 核心，以有稿播音训练为主要方式，主要介绍播音创作的正确道路、播音创作的 基本规律、准备稿件的方法、有声语言表达中调动内在感情的技巧如：情景再现、 内在语和对象感以及使语言更为生动传神的外部技巧如：停连、重音、语气、节 奏等。本课程能够为学生提供较为全面、系统的播音主持有声语言表达的基本技 能训练，为后续的即兴口语训练和广播电视播音打下基础。 Broadcasting pronunciation creative Basics is not only a professional introductor course of Broa sting conduct.According the fact of Broadcasting and conduct,the course b of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art.in spoken word expressing as the core.to manuscript Broadcasting training as the method,Introduce right way to Broadcasting creating and basic law of Broadcasting creating and method of understanding work and skills for arousing feelings,for example,Imagining the scene,Inner language and Perception others and extema skills for our language vivid,for example,standstill.accent.tone.rhythm and so on The course provide general systemic basic skills for spoken word expressing of Broadcasting and conduct,For impromptu spoken language training and Radio and television broadcasting lay a foundation 三、课程性质与教学目的 《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业核心基础课。主要讲授基于党 性原则这一根本创作原则基础上的播音主持正确创作道路，播音主持语言表达 的内部技巧、外部技巧 播音主持创作从理解、感受到表达的原理规律探究， 状态路径寻找，样式方法总结等。通过课堂教学和实践训练，使学生誉握有声
《播音创作基础》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16121808 课程名称：播音创作基础 英文名称：Broadcasting Pronunciation Creative Basics 课程类别：必修课 学 时：128 学时 学 分：8 学分 适用对象: 播音与主持艺术本科专业 考核方式：考试 先修课程：《播音主持语音与发声 I》《播音主持语音与发声 II》 二、课程简介 《播音创作基础》课程是播音与主持艺术专业的一门专业基础课，也是播音 与主持艺术专业的核心课程。本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时 借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为 核心，以有稿播音训练为主要方式，主要介绍播音创作的正确道路、播音创作的 基本规律、准备稿件的方法、有声语言表达中调动内在感情的技巧如：情景再现、 内在语和对象感以及使语言更为生动传神的外部技巧如：停连、重音、语气、节 奏等。本课程能够为学生提供较为全面、系统的播音主持有声语言表达的基本技 能训练，为后续的即兴口语训练和广播电视播音打下基础。 Broadcasting Pronunciation Creative Basics is not only a professional introductory course of Broadcasting and conduct, but also a Core curriculum of Broadcasting and conduct. According the fact of Broadcasting and conduct , the course borrow the laws of Information communications and relerant knowledge of Linguistics and art, in spoken word expressing as the core, to manuscript Broadcasting training as the method, Introduce right way to Broadcasting creating and basic law of Broadcasting creating and method of understanding work and skills for arousing feelings, for example, Imagining the scene, Inner language and Perception others and external skills for our language vivid, for example, standstill. accent. tone. rhythm and so on. The course provide general systemic basic skills for spoken word expressing of Broadcasting and conduct, For impromptu spoken language training and Radio and television broadcasting lay a foundation. 三、课程性质与教学目的 《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业核心基础课。主要讲授基于党 性原则这一根本创作原则基础上的播音主持正确创作道路，播音主持语言表达 的内部技巧、外部技巧，播音主持创作从理解、感受到表达的原理规律探究， 状态路径寻找，样式方法总结等。通过课堂教学和实践训练，使学生掌握有声
语言表达的基本理论和基本规律，了解广播电视播音创作的内涵和特点，掌握 并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语 言技巧的统 达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出 稿件的精神实质。 四、教学内容及要求 弟一 播音创作基础概述 (一)目的与要求 1.熟悉广播电视播音创作的内涵。 2.掌握正确的播音创作道路的含义 3.掌握播音创作的语言特点。 教学内容 绪论 1.主要内容 本节主要介绍《播音创作基础》课程的基础性概念梳理。阐述“播音” 学科的发展逻辑，与“主持”在定位和创作过程中的关系及差异：播音创 作过程的创作要素，以及播音学发展的理论视域与实践中达成的社会功能 目标 .基本概念和知识点 (1)播音定位 (2)创作要素 (3)社会功能 D信息共 2)认知共识 3)愉悦共鸣 3.问题与应用（能力要求） 自觉运用播音专业导论及播音创作的基本理论，理解和分析播音与主 持的逻辑关系，明确相应的发展方向和素能需求。 第二节 播音的正确创作道路 1.主要内容 站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感， 把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实： 准确及时 高效 质量 成党 文府交给我们的任务。 强调坚持播音 寺创作的党性原 则，明确为广大受众视听服务的工作属性。本节主要介绍播音的正确创作 道路，包括其具体内容、意义、价值以及相应的规定要求和具体落实目标， 作为本门课程的核心和基石。 2基本概令和知识占 (1)正确的创作道路的含义 (2)正确创作道路的重要性 (3)正确创作道路的规定性 1)播音创作的党性原则 的新闻属性特征
语言表达的基本理论和基本规律，了解广播电视播音创作的内涵和特点，掌握 并熟练运用有声语言表达的各类技巧，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语 言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出 稿件的精神实质。 四、教学内容及要求 第一章 播音创作基础概述 （一）目的与要求 1.熟悉广播电视播音创作的内涵。 2.掌握正确的播音创作道路的含义。 3.掌握播音创作的语言特点。 （二）教学内容 第一节 绪论 1.主要内容 本节主要介绍《播音创作基础》课程的基础性概念梳理。阐述“播音” 学科的发展逻辑，与“主持”在定位和创作过程中的关系及差异；播音创 作过程的创作要素，以及播音学发展的理论视域与实践中达成的社会功能 目标。 2.基本概念和知识点 （1）播音定位 （2）创作要素 （3）社会功能 1）信息共享 2）认知共识 3）愉悦共鸣 3.问题与应用（能力要求） 自觉运用播音专业导论及播音创作的基本理论，理解和分析播音与主 持的逻辑关系，明确相应的发展方向和素能需求。 第二节 播音的正确创作道路 1.主要内容 站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感， 把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时、高效率、 高质量的完成党和政府交给我们的任务。强调坚持播音主持创作的党性原 则，明确为广大受众视听服务的工作属性。本节主要介绍播音的正确创作 道路，包括其具体内容、意义、价值以及相应的规定要求和具体落实目标， 作为本门课程的核心和基石。 2.基本概念和知识点 （1）正确的创作道路的含义 （2）正确创作道路的重要性 （3）正确创作道路的规定性 1）播音创作的党性原则 2）播音创作的源泉 3）播音创作的新闻属性特征
4)播音创作的自身特点 5)播音创作的标准 (4)正确创作道路的实践性 3.问题与应用 (能力要求 理解并掌握正确道路的含义和规定性，并能自觉运用于播音创作实践 中。 第三节 播音语言特点 ,主要内容 本节主要介绍播音语言的基本特点，包括规范性、庄重性、鼓动性、时代 感、分寸感、亲切感，简称“三性”、“三感”。这是播音语言的共性特征。“三 性”“三感”之间的关系是立体的、具体的、整体的。 2.基本概念和知识点 (1)播音语言的特点 1)规范性 2)庄重性 3)鼓动性 4)时代感 5)分，十或 (2) 6)亲切感 三性1 三感”的关系 3.问题与应用（能力要求） 掌握播音语言的基本特点，并能自觉运用到播音创作实践中。 (三)思考与实践 1.“播音 “主持”的关系？ 2.正确的播音创作道路的含义是什么？（思政：站在无产阶级觉性和觉 的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民 群众的思想实际，准确及时、高效率、高质量地完成“深人理解一具体感受 形之于声一及于受众”的过程，以积极自如的话简前、镜头前状态，进行有声语 言创作， 习的思想感情与尽可能完美的 语言技巧的统 3.播音语言的特点有哪些，它们之间是什么关系 (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。 第二章 准备稿件的方法 (一)目的与要求 L理解进行创作前准备的重要意义 创作前准备的基本要求和规律 3.熟练运用“备稿六步”对稿件进行创作与表达。 (二)教学内容 第一节 备稿的意义 1。主要内容 本节主要 介绍播音创作准备的基本概念、分类以及意义和特点 2.基本概念和知识点
4）播音创作的自身特点 5）播音创作的标准 （4）正确创作道路的实践性 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握正确道路的含义和规定性，并能自觉运用于播音创作实践 中。 第三节 播音语言特点 1.主要内容 本节主要介绍播音语言的基本特点，包括规范性、庄重性、鼓动性、时代 感、分寸感、亲切感，简称“三性”、“三感”。这是播音语言的共性特征。“三 性”“三感”之间的关系是立体的、具体的、整体的。 2.基本概念和知识点 （1）播音语言的特点 1）规范性 2）庄重性 3）鼓动性 4）时代感 5）分寸感 6）亲切感 （2）“三性”、“三感”的关系 3.问题与应用（能力要求） 掌握播音语言的基本特点，并能自觉运用到播音创作实践中。 （三）思考与实践 1.“播音”与“主持”的关系？ 2.正确的播音创作道路的含义是什么？（思政：站在无产阶级觉性和觉 的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感,把握国内外形势的发展变化和人民 群众的思想实际，准确及时、高效率、高质量地完成“深人理解一具体感受一 形之于声一及于受众”的过程，以积极自如的话筒前、镜头前状态,进行有声语 言创作,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一） 3.播音语言的特点有哪些，它们之间是什么关系？ （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论。 第二章 准备稿件的方法 （一）目的与要求 1.理解进行创作前准备的重要意义。 2.掌握创作前准备的基本要求和规律。 3.熟练运用“备稿六步”对稿件进行创作与表达。 （二）教学内容 第一节 备稿的意义 1.主要内容 本节主要介绍播音创作准备的基本概念、分类以及意义和特点。 2.基本概念和知识点
(1)备稿的定义 )备稿的分类 3 备稿的意义 (4)备稿的特点 1)自觉的传达意识 2)能动的理解和感受 3)摆正播音员和稿件的关系 3.问题与应用（能力要求》 1.掌握创作准备的基础概念，认识到创作准备的意义价值和特点，并能 自觉运用到播出创作实践中。 2.(思政：) 笋一节 备稿的操作过程 1.主要内容 本节主要介绍播音创作准备的要求和具体操作方法。 2.基本概念和知识点 (1)备稿要求 1)准ǜ 2)讯电 3)深刻 4)精细 (2)备稿的方法 1)划分层次 9)概括士 3)联系背 4)明确目的 5)找出重点 6)确定基调 (三)思考与实践 1.根据备稿六步的原则，选取课本该部分备选稿件进行练习，写出备稿分 析笔记。 2.(思政：朗诵古诗词李白《早发白帝城》、王昌龄《出塞》、杜甫《江 南逢李角龟年》，写出备稿笔记，联系时代背景，主要谈一谈这三首诗的基调都 有什么不同，怎样把握和表达。使声音作品呈现出中华传统诗歌的内涵之美， 提升学生的文学素养、文化自信和审美价值。) (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音作业 第三章 情景再现 (一)目的与要求 1.了解播音创作中的“感受、态度、感情”，并且掌握“感受、态度、感情 在有声语言表达过程当中的运用，积极主动地激发内心感受，树立正确态度， 表达文字感情 2.全面把握情景再现的内函，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加
（1）备稿的定义 （2）备稿的分类 （3）备稿的意义 （4）备稿的特点 1）自觉的传达意识 2）能动的理解和感受 3）摆正播音员和稿件的关系 3.问题与应用（能力要求） 1.掌握创作准备的基础概念，认识到创作准备的意义价值和特点，并能 自觉运用到播出创作实践中。 2.（思政：） 第二节 备稿的操作过程 1.主要内容 本节主要介绍播音创作准备的要求和具体操作方法。 2.基本概念和知识点 （1）备稿要求 1）准确 2）迅速 3）深刻 4）精细 （2）备稿的方法 1）划分层次 2）概括主题 3）联系背景 4）明确目的 5）找出重点 6）确定基调 （三）思考与实践 1.根据备稿六步的原则，选取课本该部分备选稿件进行练习，写出备稿分 析笔记。 2.（ 思政：朗诵古诗词李白《早发白帝城》、王昌龄《出塞》、杜甫《江 南逢李龟年》，写出备稿笔记，联系时代背景，主要谈一谈这三首诗的基调都 有什么不同，怎样把握和表达。使声音作品呈现出中华传统诗歌的内涵之美， 提升学生的文学素养、文化自信和审美价值。） （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音作业。 第三章 情景再现 （一）目的与要求 1.了解播音创作中的“感受、态度、感情”，并且掌握“感受、态度、感情” 在有声语言表达过程当中的运用，积极主动地激发内心感受，树立正确态度， 表达文字感情。 2. 全面把握情景再现的内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加
强感受力，提高表现力。 3.把握情景再现的展开过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动 情感活动的能力，使思想感情处于积极的运动状态，激发播讲愿望 (二)教学内容 一节 感受、态度、感情 1.主要内容 本节主要介绍感受、态度、感情等涉及播音创作过程中情感调动的基本概念， 进行辨析和闸释。 2.基本概念和知识点 (1)感受 1)具体感受 2)整体感受 (2)态度 (3)感情 (4)感受、态度、感情的关系 3.问题与应用（能力要求） 学握形象感受、逻辑感受以及具体感受导向整体感受的具体运用，理解感受、 态度、感情的关系，并能自觉运用于播音创作实践中。 第一 1.主要内容 本节主要介绍播音创作训练中情感调动的第一个技巧一一情景再现。包括其 内涵、意义、过程以及运用中需要注意的问题等。 2.基本概念和知识点 (1)情最再现的内函 1)积极丰富的感受 2)精确具体的想象 3)情景再现以情为主，情景交融 (2)情景再现的过程 第一步，理清头绪 第一先。设身外出 第三步，触景生情 第四步，现身说法 3.问题与应用（能力要求） 理解情景再现的意义和内涵，掌握情景再现的四步运用技法，并能自觉运用 到播音创作实践中。 三)思考与实践 1.播音中的情景交融是如何实现的？ 2.为什么说“情景再现，以情为主”，谈谈你的理解。 3.思政：结合一篇乡村振兴的新闻稿，写出你是如何将情景再现的四个过 程落实到具体创作中去的。促进同学们对国家新战 新政簧、新方向的学习 增强“四个自信” (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业
强感受力，提高表现力。 3. 把握情景再现的展开过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动 情感活动的能力，使思想感情处于积极的运动状态，激发播讲愿望。 （二）教学内容 第一节 感受、态度、感情 1.主要内容 本节主要介绍感受、态度、感情等涉及播音创作过程中情感调动的基本概念， 进行辨析和阐释。 2.基本概念和知识点 （1）感受 1）具体感受 2）整体感受 （2）态度 （3）感情 （4）感受、态度、感情的关系 3.问题与应用（能力要求） 掌握形象感受、逻辑感受以及具体感受导向整体感受的具体运用，理解感受、 态度、感情的关系，并能自觉运用于播音创作实践中。 第二节 情景再现 1.主要内容 本节主要介绍播音创作训练中情感调动的第一个技巧——情景再现。包括其 内涵、意义、过程以及运用中需要注意的问题等。 2.基本概念和知识点 （1）情景再现的内涵 1）积极丰富的感受 2）精确具体的想象 3）情景再现以情为主，情景交融 （2）情景再现的过程 第一步，理清头绪 第二步，设身处地 第三步，触景生情 第四步，现身说法 3.问题与应用（能力要求） 理解情景再现的意义和内涵，掌握情景再现的四步运用技法，并能自觉运用 到播音创作实践中。 （三）思考与实践 1.播音中的情景交融是如何实现的？ 2.为什么说“情景再现，以情为主”，谈谈你的理解。 3.思政：结合一篇乡村振兴的新闻稿，写出你是如何将情景再现的四个过 程落实到具体创作中去的。促进同学们对国家新战略、新政策、新方向的学习， 增强“四个自信”。 （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业
第四章 内在语 (一)目的与要求 1.认识和掌握播音创作的内部技巧一一内在语 2.从宣传目的、主题思想、上下文语境和整体基调来分析内在语。切忌就句 论句地确定内在语 3.在稿件内在语的挖掘和概括表达上，提倡独立思考，并有所创新，训练切 忌僵化。 (二)教学内容 第一节 内在语的概念及其意义 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中情感调动的第二个内部技巧一一内在语，包括基本 概念的解析、运用的意义价值和作用等。 2.基本概念和知识点 (】)内在语的概 (2)内在语的意义 1)内在语是承续语言链条的结节点。 2)内在语是语句目的的集中体现。 3)内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志， 4)内在语还是新闻播音真实性的重要保证。 (3)内在语的作用 1)揭示语句本质 2)揭示语言链条 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握内在语的概念意义，明确其作用价值，认识到其对于播音创作中 态度、情感表达的重要性。 第二节 内在语的运用 1.主要内容 本节主要介绍内在语的运用技巧，包括六种内容的分类适用场景和运用技 巧，以及从总体上如何获得内在语的最优化运用。 2.基本概念和知识点 (1)内在语的分类运用 1)发语性内在语 2)寓意性内在语 3)关联性内在 4)提示性内在语 5)回味性内在语 6)反语性内在语 (2)内在语的最优化 1)内在语是对稿件理解和感受的集中概括。 2)稿件的重点 难点上把握内在语
第四章 内在语 （一）目的与要求 1.认识和掌握播音创作的内部技巧――内在语 2.从宣传目的、主题思想、上下文语境和整体基调来分析内在语。切忌就句 论句地确定内在语。 3.在稿件内在语的挖掘和概括表达上，提倡独立思考，并有所创新，训练切 忌僵化。 （二）教学内容 第一节 内在语的概念及其意义 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中情感调动的第二个内部技巧——内在语，包括基本 概念的解析、运用的意义价值和作用等。 2.基本概念和知识点 （1）内在语的概念 （2）内在语的意义 1）内在语是承续语言链条的结节点。 2）内在语是语句目的的集中体现。 3）内在语是播音创作性和播性音员创作个性的一个重要标志。 4）内在语还是新闻播音真实性的重要保证。 （3）内在语的作用 1）揭示语句本质 2）揭示语言链条 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握内在语的概念意义，明确其作用价值，认识到其对于播音创作中 态度、情感表达的重要性。 第二节 内在语的运用 1.主要内容 本节主要介绍内在语的运用技巧，包括六种内容的分类适用场景和运用技 巧，以及从总体上如何获得内在语的最优化运用。 2.基本概念和知识点 （1）内在语的分类运用 1）发语性内在语 2）寓意性内在语 3）关联性内在语 4）提示性内在语 5）回味性内在语 6）反语性内在语 （2）内在语的最优化 1）内在语是对稿件理解和感受的集中概括。 2）稿件的重点和难点上把握内在语
3)要注意语句本质的差异。 4)内在语要鲜明简洁有说服力 3.问题与应用（能力要求 选择切合社会主义核心价值观和主流思想的优秀生动的播读文本 和排音王林湘关案例作品，结合内在语的六种类型及其适用场辰，熟练教 运用技巧，并能自觉运用于播音创作实贱中。) (三)思若与实践 1.什么是内在语？ 2.为什么说在播音创作中，内在语有极为重要的意义？ 3.内在语有哪两大作用？试举例说明。 4.简述内在语的分类及其各自的作用？ 5.如何使内在语的运用最优化？ (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 笋五音 对象感 (一)目的与要求 1.理解“对象感”的概念及其对广播电视播音实践的指导作用。 2.了解“对象感”这一理论产生的依据和特点。 3.掌握如何获得对象感，如何运用“对象感”这一技巧设想对象、设计自己， 从而调动积极恰切的思想感情。 (二)教学 第一节 对象感概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中情感调动的第三个内部技巧一一对象感，主要包括 理论产生的依据，对象感的概念解析、特点及作用价值等。 2.基本橱令 和知酒 (1)理论产生的原因 (2)理论产生的依据 (3)对象感的概念 (4)对象成的特占 (5)对象感的作用 3.问题与应用（能力要求， 熟悉并理解对象感的概念、特点和作用，认识到对象感的运用对于播音情感 调动的重要价值。 第二节 对象感的运用技巧 1士要内 本节主要介绍对象感技巧的运用方法，如何获取对象感，以及运用过程中需 要注意的问题 2.基本概念和知识点 (1)如何获得对象感 1)设想对象 2)设想自正 (2)把握对象感需要注意的问题
3）要注意语句本质的差异。 4）内在语要鲜明简洁有说服力。 3.问题与应用（能力要求） （思政：选择切合社会主义核心价值观和主流思想的优秀生动的播读文本 和播音主持相关案例作品，结合内在语的六种类型及其适用场景，熟练掌握其 运用技巧，并能自觉运用于播音创作实践中。） （三）思考与实践 1.什么是内在语？ 2.为什么说在播音创作中，内在语有极为重要的意义？ 3.内在语有哪两大作用？试举例说明。 4.简述内在语的分类及其各自的作用？ 5.如何使内在语的运用最优化？ （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第五章 对象感 （一）目的与要求 1.理解“对象感”的概念及其对广播电视播音实践的指导作用。 2.了解“对象感”这一理论产生的依据和特点。 3.掌握如何获得对象感，如何运用“对象感”这一技巧设想对象、设计自己， 从而调动积极恰切的思想感情。 （二）教学内容 第一节 对象感概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中情感调动的第三个内部技巧——对象感，主要包括 理论产生的依据，对象感的概念解析、特点及作用价值等。 2.基本概念和知识点 （1）理论产生的原因 （2）理论产生的依据 （3）对象感的概念 （4）对象感的特点 （5）对象感的作用 3.问题与应用（能力要求） 熟悉并理解对象感的概念、特点和作用，认识到对象感的运用对于播音情感 调动的重要价值。 第二节 对象感的运用技巧 1.主要内容 本节主要介绍对象感技巧的运用方法，如何获取对象感，以及运用过程中需 要注意的问题。 2.基本概念和知识点 （1）如何获得对象感 1）设想对象 2）设想自己 （2）把握对象感需要注意的问题
1)播音员主持人与对象的关系 熟练掌握对象感的获得技巧和适用场景，尤其是外化技巧，并能自觉应用 到播音创作实践中。 (三)思考与实践 1为什么要提中对象成文个概念？对象成与人际交流的最大风别品什么？ 2.对象感的 设想完全来自播音 、主持人的个人想象吗？这利 吗 3.在如何设想部分你认为难点是什么？ 4.(思政：你是如何理解播音员、主持人与对象关系的？在当前的时代背 景和媒体环境下，播音员、主持人在传播中扮演着什么样的角色？应该如何体 现其自身的价值和意义？如何在实践工作中将社会主义核心价值观和奥论正能 量传递出去？) (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业 第六章 停 (一)目的与要求 1.了解停连的概念、种类及其在有声语言表述过程中对于语言表达的重要 性 2.掌握停连运用的方法，注意方法的灵活多样。 (二)教学内容 笋一书 停连概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作过程中运用丰富的声音形式表达恰切情感的第一个 外部技巧 理 主要包括停连的概念、价值意义以及运用的基本原则。 2.基本概念和知识点 (1)停连的概念 (2)为什么要有停连 (3)停连运用的基本原则 1)标点符 是 2)语法关系是基础 3)情感表达是根本 3.问题和应用（能力要求） 理解并掌握停连的概念及运用原则，认识到停连运用的价值和意义。 第二节 停连的运用技巧 1.主要内容 本节主要介绍停连的十种类型及分类运用技巧，以及停连的处理方式。 2.基本概念和知识点 (1)停连的分类运用 性停 3)并列性停连
1）播音员主持人与对象的关系 2）如何外化对象感 3.问题与应用（能力要求） 熟练掌握对象感的获得技巧和适用场景，尤其是外化技巧，并能自觉应用 到播音创作实践中。 （三）思考与实践 1.为什么要提出对象感这个概念？对象感与人际交流的最大区别是什么？ 2.对象感的设想完全来自播音员、主持人的个人想象吗？这种想象有客观性 吗？ 3.在如何设想部分你认为难点是什么？ 4.（思政：你是如何理解播音员、主持人与对象关系的？在当前的时代背 景和媒体环境下，播音员、主持人在传播中扮演着什么样的角色？应该如何体 现其自身的价值和意义？如何在实践工作中将社会主义核心价值观和舆论正能 量传递出去？） （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第六章 停连 （一）目的与要求 1.了解停连的概念、种类及其在有声语言表述过程中对于语言表达的重要 性。 2.掌握停连运用的方法，注意方法的灵活多样。 （二）教学内容 第一节 停连概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作过程中运用丰富的声音形式表达恰切情感的第一个 外部技巧——停连，主要包括停连的概念、价值意义以及运用的基本原则。 2.基本概念和知识点 （1）停连的概念 （2）为什么要有停连 （3）停连运用的基本原则 1）标点符号是参考 2）语法关系是基础 3）情感表达是根本 3.问题和应用（能力要求） 理解并掌握停连的概念及运用原则，认识到停连运用的价值和意义。 第二节 停连的运用技巧 1.主要内容 本节主要介绍停连的十种类型及分类运用技巧，以及停连的处理方式。 2.基本概念和知识点 （1）停连的分类运用 1）区分性停连 2）呼应性停连 3）并列性停连
4)分合性停车 5)强调性停车 6)判断性停连 7)转换性停 8)生理性停连 9)回味性停连 10)灵活性停连 (2)停连的处理方式 )停顿方 ：落停、扬停 2)连接方式：直连、缓连 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握停连的分类适用场景以及具体运用技巧，掌握停顿和连接的多种 方式，并能自觉运用到播音创作实践中。 (三)思考与实践 1.为什么说停连是有声语言的标点符号？ 2.停连在有声语言表达中的作用是什么？ 3。(思政：从《新闻联播》稿件中找出十种停连的例句，并分析原因) (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第七章重音 (一)目的与要求 1.能根据语言目的和感情的需要确定语句的重音。 2.能够熟练地运用重音表达的手段，准确地表达出语句的重音。 3.能够比较自如地处理重音与次重音的关系，能够自觉地探寻和把握非重音 中的主次关系。 (一)教学内容 第一节 重音概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中的第二个外部技巧一一重音，包括重音的概念及解 析、确定重音的原则等。 2.基本概念和知识点 (1)重音的概念 (2)理解重音概念时要注意的问题 1)重音存在的单位是语句 2)重音不同于词的轻重格式 3)重音不等于重读 4)重音并不是一成不变的 (3)确定重音的原则 1)体现直说性目的的重音
4）分合性停连 5）强调性停连 6）判断性停连 7）转换性停连 8）生理性停连 9）回味性停连 10）灵活性停连 （2）停连的处理方式 1）停顿方式：落停、扬停 2）连接方式：直连、缓连 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握停连的分类适用场景以及具体运用技巧，掌握停顿和连接的多种 方式，并能自觉运用到播音创作实践中。 （三）思考与实践 1.为什么说停连是有声语言的标点符号？ 2.停连在有声语言表达中的作用是什么？ 3.（思政：从《新闻联播》稿件中找出十种停连的例句，并分析原因。） （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业。 第七章 重音 （一）目的与要求 1.能根据语言目的和感情的需要确定语句的重音。 2.能够熟练地运用重音表达的手段，准确地表达出语句的重音。 3.能够比较自如地处理重音与次重音的关系，能够自觉地探寻和把握非重音 中的主次关系。 （二）教学内容 第一节 重音概说 1.主要内容 本节主要介绍播音创作中的第二个外部技巧——重音，包括重音的概念及解 析、确定重音的原则等。 2.基本概念和知识点 （1）重音的概念 （2）理解重音概念时要注意的问题 1）重音存在的单位是语句 2）重音不同于词的轻重格式 3）重音不等于重读 4）重音并不是一成不变的 （3）确定重音的原则 1）体现直说性目的的重音
2)体现隐含性目的的重音 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握重音的概念以及与相关概念的辨析，同时掌握重音的确定原则并 能自觉辨析运用。 第二节 重音的运用技巧 1.主要内容 本节主要介绍重音的十种分类运用场景以及具体的运用技巧，以及重音的表 达方式。 2.基本概念和知识点 (1)重音的分类运用 1)并列性重音 2)对比性重音 3)呼应性重音 4)递讲性重高 5)转折性重音 6)肯定性重音 7)强调性重音 8)比喻性重音 9)拟声性重音 10)反义性重音 (2)重音的表达方法 1)高低强弱法 2)快慢停连法 (3)语句重音的主次把握 3.问题与应用（能力要求） 1. 熟练掌握十种重音的适用场景和运用技巧，掌握重音的多种表达方式以 及主次把握的原则技巧，并能自觉运用到播音创作实践中。 2. (思政：为什么说感情僵化、望文生义，是播音员主持人不称职的表现？ 帮助同学们树立职业认同，对党和人民的新闻事业怀有敬畏之心，真正 做好奥论宣传工作。》 (三)思考与实践 1.重音的表达为何要“少而精”？如何才能做到？ 2.如何认识主要重音和次要重音的关系？ 3.停连与重音在表达中有什么联系？ 4.从练习稿件中找出十种重音的例句。 (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业
2）体现隐含性目的的重音 3.问题与应用（能力要求） 理解并掌握重音的概念以及与相关概念的辨析，同时掌握重音的确定原则并 能自觉辨析运用。 第二节 重音的运用技巧 1.主要内容 本节主要介绍重音的十种分类运用场景以及具体的运用技巧，以及重音的表 达方式。 2. 基本概念和知识点 （1）重音的分类运用 1）并列性重音 2）对比性重音 3）呼应性重音 4）递进性重音 5）转折性重音 6）肯定性重音 7）强调性重音 8）比喻性重音 9）拟声性重音 10）反义性重音 （2）重音的表达方法 1）高低强弱法 2）快慢停连法 （3）语句重音的主次把握 3. 问题与应用（能力要求） 1. 熟练掌握十种重音的适用场景和运用技巧，掌握重音的多种表达方式以 及主次把握的原则技巧，并能自觉运用到播音创作实践中。 2. （思政：为什么说感情僵化、望文生义，是播音员主持人不称职的表现？ 帮助同学们树立职业认同，对党和人民的新闻事业怀有敬畏之心，真正 做好舆论宣传工作。） （三）思考与实践 1.重音的表达为何要“少而精”？如何才能做到？ 2.如何认识主要重音和次要重音的关系？ 3.停连与重音在表达中有什么联系？ 4.从练习稿件中找出十种重音的例句。 （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，课堂实践，录音作业