课堂练习 第四单元 14蜜蜂
第四单元 14 蜜 蜂
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基础梳理 一、下列加点字的注音完全正确的一项是B) A.大概(ka 刮风(gua) B.超常(chao) 误会(wù) C.逆风(D 检查(cha) D.陌生(mù) 辨别(bian) 导航页
基础梳理 导航页 一、下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.大概．(kài) 刮．风(guā) B.超．常(chāo) 误．会(wù) C.逆．风(lì) 检查．(chá) D.陌．生(mù) 辨．别(biàn) B
基础梳理 二、看拼音，写词语 fen bian zǔ Iì jian cha lù tu 分辨 阻力 检查 路途 导航页
基础梳理 导航页 二、看拼音,写词语 分 辨 阻 力 检 查 路 途
基础梳理 三、选择恰当的关联词填空 尽管但.… 不是.而是. 无论.…总 是… 1.大部分蜜蜂（无论）飞到哪里，（总是 )可以回到原处。 2.蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，( 而是)一种我无法 解释的本能。 3.(尽管)蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物， (但)它们确确实实飞回来了。 导航页
基础梳理 导航页 三、选择恰当的关联词填空 尽管……但…… 不是……而是…… 无论……总 是…… 1.大部分蜜蜂( )飞到哪里,( )可以回到原处。 2.蜜蜂靠的( )超常的记忆力,( )一种我无法 解释的本能。 3.( )蜜蜂逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物, ( )它们确确实实飞回来了。 无论 总是 不是 而是 尽管 但
能力提升 四、按要求完成句子练习 1.她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”（照样子，把句子补充完 整) 王小明 小声说道 :“妈妈，我不小心把你心爱的 杯子打碎了。” 2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述 句) 我想，它们飞得这么低，看不到遥远的家。 导航页
能力提升 导航页 四、按要求完成句子练习 1.她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!”(照样子,把句子补充完 整) 王小明 :“妈妈,我不小心把你心爱的 杯子打碎了。” 2.我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(改为陈述 句) 小声说道 我想,它们飞得这么低,看不到遥远的家
能力提升 五、根据课文内容，按正确的顺序将序号填在对应的方框里 完成实验示意图 ①捉蜜蜂，放进纸袋里 ②放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数量 ④带着蜜蜂，走了四公里路 ⑤在蜜蜂身上做了白色记号 ⑥蜜蜂确实有辨认方向的能力 实验目的 实验步骤 实验结论 验证蜜蜂是否有 辨认方向的能力 ①④⑤②③ 导航贞
能力提升 导航页 五、根据课文内容,按正确的顺序将序号填在对应的方框里, 完成实验示意图 ①捉蜜蜂,放进纸袋里 ②放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数量 ④带着蜜蜂,走了四公里路 ⑤在蜜蜂身上做了白色记号 ⑥蜜蜂确实有辨认方向的能力 ①④⑤②③ ⑥
智慧拓展 六、课内阅读我最棒 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放 在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四 公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家 的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？ 导航页
智慧拓展 导航页 六、课内阅读我最棒 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放 在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四 公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家 的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面, 大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到 遥远的家呢? · · · ·
智慧拓展 1.选一选，作者为什么要这样做？ ①叫小女儿在蜂窝旁等着(C) ②捉自家草料棚的蜜蜂，给蜜蜂做上记号(A) ③在四公里外放飞(B) ④把蜜蜂放在纸袋里(D) A.便于观察，与其他蜜蜂区分。 B.距离远使实验更准确。 C.掌握蜜蜂飞回来的时间。 D.确保蜜蜂看不到景物。 导航页
智慧拓展 导航页 1.选一选,作者为什么要这样做? ①叫小女儿在蜂窝旁等着( ) ②捉自家草料棚的蜜蜂,给蜜蜂做上记号( ) ③在四公里外放飞( ) ④把蜜蜂放在纸袋里( ) A.便于观察,与其他蜜蜂区分。 B.距离远使实验更准确。 C.掌握蜜蜂飞回来的时间。 D.确保蜜蜂看不到景物。 C A B D
智慧拓展 2.文中加点的“好像“大概”能去掉吗？为什么？ 不能去掉。“好像”“大概”表达的是不确定的意思。如果去掉， 文中句子表达的意思就是确定的，不能体现语言的准确性、 严谨性。 3.在实验过程中，作者根据观察到的现象，主动思考并提出了 疑问，请用“”在文中画出来。 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 导航页
智慧拓展 导航页 2.文中加点的“好像”“大概”能去掉吗?为什么? 3.在实验过程中,作者根据观察到的现象,主动思考并提出了 疑问,请用“ ”在文中画出来。 不能去掉。“好像”“大概”表达的是不确定的意思。如果去掉, 文中句子表达的意思就是确定的,不能体现语言的准确性、 严谨性。 它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?