上海交通大学通识教育立项核心课程 课程名称：生物技术与人类课程号： B1913 班级号： F1514201 姓名： 刘瑾纯 学号：515142910009专业： 日语 阅读与理解 阅读文章名称 The Development of Biotechnology Education in China 得分 Xuanwei Zhou,etc.The Development of Biotechnology Education in China. BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR BIOLOGY EDUCATION,2006,34:141-147 中文题目：生物学科教育在中国的发展 姓名：刘瑾纯 单位：上海交通大学外国语学院，200240 前言 中国的科学家们从20世纪中期起就积极投入参与生物学领域的研究，国家在生物 科学领域投入经费不断增加，十分重视生物科学的发展。然而国内高校在本科阶段 的生物学教育发展仍然不够成熟，虽然一些大学已经开始积极发展生物学科的教育， 但是仍然有很多需要关注和亟待解决的问题。本文总结了我国生物学科在本科和研 究生阶段的教育，结合科学技术发展和社会需要提出了不足和展望
上海交通大学通识教育立项核心课程 课程名称： 生物技术与人类 课程号： BI913 班级号： F1514201 姓名： 刘瑾纯 学号： 515142910009 专业： 日语 阅读与理解 阅读文章名称 The Development of Biotechnology Education in China 得分 Xuanwei Zhou, etc. The Development of Biotechnology Education in China. BIOCHEMISTRY AND MOLECULAR BIOLOGY EDUCATION, 2006, 34：141-147 中文题目：生物学科教育在中国的发展 姓名：刘瑾纯 单位：上海交通大学外国语学院，200240 前言 中国的科学家们从 20 世纪中期起就积极投入参与生物学领域的研究，国家在生物 科学领域投入经费不断增加，十分重视生物科学的发展。然而国内高校在本科阶段 的生物学教育发展仍然不够成熟，虽然一些大学已经开始积极发展生物学科的教育， 但是仍然有很多需要关注和亟待解决的问题。本文总结了我国生物学科在本科和研 究生阶段的教育，结合科学技术发展和社会需要提出了不足和展望
一.背景知识 I.863计划：即国家高技术研究发展计划，是中华人民共和国的一项高技术发展 计划。这个计划是以政府为主导，以一些有限的领域为研究目标的一个基础研究的 国家性计划。1986年3月，面对世界高技术蓬勃发展、国际竞争日趋激烈的严峻 挑战，邓小平同志在四位科学家提出的“关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建 议”和朱光亚极力倡导下，于1986年3月启动实施了“高技术研究发展计划(863 计划)”，旨在提高我国自主创新能力，重点发展前沿技术研究。 Ⅱ.NSFC:即中华人民共和国国家自然科学基金委员会。20世纪80年代初，为推 动中国科技体制改革，变革科研经费拨款方式，中国科学院89位院士致函党中央、 国务院，建议设立面向全国的自然科学基金，得到党中央、国务院的首肯。国务院 于1986年2月14日批准成立国家自然科学基金委员会，运用国家自然科学基金支 持基础研究，发现和培养科学技术人才，促进科学技术进步。 Ⅲ.973计划：即国家重点基础研究发展计划。旨在解决国家战略需求中的重大 科学问题，以及对人类认识世界将会起到重要作用的科学前沿问题。自1998年实 施以来，973计划围绕农业、能源、信息、资源环境、人口与健康、材料、综合交 叉与重要科学前沿等领域进行战略部署，2006年又落实《国家中长期科学和技术 发展规划纲要》的部署，启动了蛋白质研究、量子调控研究、纳米研究、发育与生 殖研究四个重大科学研究计划，共立项384项。重点支持农业科学等9个面向国家 重大战略需求领域的基础研究，同时，围绕纳米研究等6个方向实施重大科学研究 计划
一. 背景知识 Ⅰ.863 计划：即国家高技术研究发展计划，是中华人民共和国的一项高技术发展 计划。这个计划是以政府为主导，以一些有限的领域为研究目标的一个基础研究的 国家性计划。1986 年 3 月，面对世界高技术蓬勃发展、国际竞争日趋激烈的严峻 挑战，邓小平同志在四位科学家提出的“关于跟踪研究外国战略性高技术发展的建 议”和朱光亚极力倡导下，于 1986 年 3 月启动实施了“高技术研究发展计划（863 计划）”，旨在提高我国自主创新能力，重点发展前沿技术研究。 Ⅱ.NSFC:即中华人民共和国国家自然科学基金委员会。20 世纪 80 年代初，为推 动中国科技体制改革，变革科研经费拨款方式，中国科学院 89 位院士致函党中央、 国务院，建议设立面向全国的自然科学基金，得到党中央、国务院的首肯。国务院 于 1986 年 2 月 14 日批准成立国家自然科学基金委员会，运用国家自然科学基金支 持基础研究，发现和培养科学技术人才，促进科学技术进步。 Ⅲ. 973 计划：即国家重点基础研究发展计划。旨在解决国家战略需求中的重大 科学问题，以及对人类认识世界将会起到重要作用的科学前沿问题。自 1998 年实 施以来，973 计划围绕农业、能源、信息、资源环境、人口与健康、材料、综合交 叉与重要科学前沿等领域进行战略部署，2006 年又落实《国家中长期科学和技术 发展规划纲要》的部署，启动了蛋白质研究、量子调控研究、纳米研究、发育与生 殖研究四个重大科学研究计划，共立项 384 项。重点支持农业科学等 9 个面向国家 重大战略需求领域的基础研究，同时，围绕纳米研究等 6 个方向实施重大科学研究 计划
二.文章亮点及创新点 1.话题新颖，视角独特 本文从中国本科和研究生教育阶段生物学科的发展谈起，以上海交通大学和复 旦大学的生物专业修读课程为例进行探讨，进一步延伸到中国生物科学技术水平的 发展以及生物科学人才的需求。以过去本科教育发展程度来映射当时生物科学发展 的不足，循序渐进地谈到当今的投入和发展。这是一篇中国作者刊登在美国杂志上 的文章，这样的方式也更好地让国外科研人员理解和感受我国生物科学的不断进步 和发展。 2.条理清晰，循序渐进 本文分为五个板块，分别是本科教育中的生物学、研究生教育中的生物学、生 物科学相关的事件与著作、生物科学的经费投入、当前生物科学发展的问题和展望、 以及结论。其中占最大篇幅的是关于本科教育中的生物学。文章板块展示的非常清 晰，有助于读者对文章内容和作者思路的理解。并且文章内容详略得当，最后再进 行总结，更加深化了文章主旨。不仅仅是文章整体板块分明，条理清晰。具体到一 些观点和段落中间，依然说理清楚，循序渐进。如总结生物科技产品发展领域、本 科教育中生物专业的课程安排、研究生阶段研究方向的选择等都标明序号、清晰说 明。关于二十世纪末中国本科教育生物学科的发展，也逐年清晰阐述，循序渐进。 3.发现问题，合理建议 本文具有前瞻性，从目前中国教育中透露出的生物科学发展的问题，指出了不 足并给予了提议。文章指出了发展生物科学以及在我国教育中渗透生物学科教育的
二. 文章亮点及创新点 1.话题新颖，视角独特 本文从中国本科和研究生教育阶段生物学科的发展谈起，以上海交通大学和复 旦大学的生物专业修读课程为例进行探讨，进一步延伸到中国生物科学技术水平的 发展以及生物科学人才的需求。以过去本科教育发展程度来映射当时生物科学发展 的不足，循序渐进地谈到当今的投入和发展。这是一篇中国作者刊登在美国杂志上 的文章，这样的方式也更好地让国外科研人员理解和感受我国生物科学的不断进步 和发展。 2.条理清晰，循序渐进 本文分为五个板块，分别是本科教育中的生物学、研究生教育中的生物学、生 物科学相关的事件与著作、生物科学的经费投入、当前生物科学发展的问题和展望、 以及结论。其中占最大篇幅的是关于本科教育中的生物学。文章板块展示的非常清 晰，有助于读者对文章内容和作者思路的理解。并且文章内容详略得当，最后再进 行总结，更加深化了文章主旨。不仅仅是文章整体板块分明，条理清晰。具体到一 些观点和段落中间，依然说理清楚，循序渐进。如总结生物科技产品发展领域、本 科教育中生物专业的课程安排、研究生阶段研究方向的选择等都标明序号、清晰说 明。关于二十世纪末中国本科教育生物学科的发展，也逐年清晰阐述，循序渐进。 3.发现问题，合理建议 本文具有前瞻性，从目前中国教育中透露出的生物科学发展的问题，指出了不 足并给予了提议。文章指出了发展生物科学以及在我国教育中渗透生物学科教育的
重要性，具有长远的眼光。 三.读后感 这篇文章展现了我国教育中生物学科的发展和生物科学技术的不断进步。首先 令我感到震撼的，是我国在生物科学技术方面的飞速发展。我国可以迅速认识到发 展的差距，并积极采取措施，然后在短短的时间内就获得了很大的提升。在20世 纪80年代，各国科技不断发展。为了缩小我国和发达国家之间科学技术水平的差 距，国家提出了863计划，其中包括积极发展生物科技。随之，加大投入了科研经 费、不断建设更多的科研实验室。从农林牧副渔产业的生物产品、到药物卫生领域、 轻工业如食品领域、还有化工领域等各处，生物科技都得到了重视和发展。实现了 1986年我国生物科技产品创造仅三千万美元到2000年我国生物产品已创造25亿 美元的巨大飞跃。 在如今的大学里，似乎学习生物科学知识、进行生物科学研究或者是获取理科 学位等都是平常的事，但这些习以为常的事实原来也是经过了国家和科学家们的努 力和发展，才有了今天的样子。在高等教育中，1993年以前，生物学科的各个学 习部分还分散在各个专业之中，没有它单独的学位。在1993年，正式有了生物专 业和学位。1998年，教育部正式确立了生物专业应当修读的课程标准和获取学位 等具体的问题。直至2002年，教育部安排了更多更细致的生物学科划分。 现在我们在综合性大学里，无论是生物专业的同学可以从基础教育课程中学习基础 数理化知识，还是通识教育课程中学习到其他学科的知识；还是非生物专业的同学 可以从通识教育中学习到生物学科的知识，都得益于生物技术的不断发展和国家教 育对生物学科的重视
重要性，具有长远的眼光。 三.读后感 这篇文章展现了我国教育中生物学科的发展和生物科学技术的不断进步。首先 令我感到震撼的，是我国在生物科学技术方面的飞速发展。我国可以迅速认识到发 展的差距，并积极采取措施，然后在短短的时间内就获得了很大的提升。在 20 世 纪 80 年代，各国科技不断发展。为了缩小我国和发达国家之间科学技术水平的差 距，国家提出了 863 计划，其中包括积极发展生物科技。随之，加大投入了科研经 费、不断建设更多的科研实验室。从农林牧副渔产业的生物产品、到药物卫生领域、 轻工业如食品领域、还有化工领域等各处，生物科技都得到了重视和发展。实现了 1986 年我国生物科技产品创造仅三千万美元到 2000 年我国生物产品已创造 25 亿 美元的巨大飞跃。 在如今的大学里，似乎学习生物科学知识、进行生物科学研究或者是获取理科 学位等都是平常的事，但这些习以为常的事实原来也是经过了国家和科学家们的努 力和发展，才有了今天的样子。在高等教育中，1993 年以前，生物学科的各个学 习部分还分散在各个专业之中，没有它单独的学位。在 1993 年，正式有了生物专 业和学位。1998 年，教育部正式确立了生物专业应当修读的课程标准和获取学位 等具体的问题。直至 2002 年，教育部安排了更多更细致的生物学科划分。 现在我们在综合性大学里，无论是生物专业的同学可以从基础教育课程中学习基础 数理化知识，还是通识教育课程中学习到其他学科的知识；还是非生物专业的同学 可以从通识教育中学习到生物学科的知识，都得益于生物技术的不断发展和国家教 育对生物学科的重视
作为一名非生物专业的学生，我很感激可以在本科教育中获得生物知识学习的 机会，也衷心地祝愿我国生物技术可以发展地越来越好。 参考文献 [1]段异兵，余江.国家自然科学基金促进学科均衡协调可持续发展的政策内涵[J] 中国科学基金.2009(03) [2]强伯勤.我国生物技术蓬勃发展的十五年--863计划生物领域十五年来的主要 工作进展[J].高科技与产业化.2001(1)：4-6 [3]汪雪锋，衡晓帆，刘长利，段庆锋.科学基金资助与“973计划”关联关系分析 研究[J].科学学与科学技术管理.2012(1)：25-28 [4]池宇.生态教育视野下中学生物学科教育探究[J].才智.2013(35) [5]徐晓燕，何应森.大学教育中通识教育与专业教育整合的研究一一以生物科学 专业为例[J刀].成都师范学院学报.2015(5)：11-13
作为一名非生物专业的学生，我很感激可以在本科教育中获得生物知识学习的 机会，也衷心地祝愿我国生物技术可以发展地越来越好。 参考文献 [1]段异兵,余江.国家自然科学基金促进学科均衡协调可持续发展的政策内涵[J]. 中国科学基金. 2009(03) [2] 强伯勤. 我国生物技术蓬勃发展的十五年--863 计划生物领域十五年来的主要 工作进展[J]. 高科技与产业化. 2001(1): 4-6 [3] 汪雪锋,衡晓帆,刘长利,段庆锋. 科学基金资助与“973 计划”关联关系分析 研究[J]. 科学学与科学技术管理. 2012(1): 25-28 [4]池宇.生态教育视野下中学生物学科教育探究[J]. 才智. 2013 (35) [5]徐晓燕,何应森. 大学教育中通识教育与专业教育整合的研究——以生物科学 专业为例[J].成都师范学院学报. 2015(5): 11-13