第一章 专题二正确人生之答 授课题目：正确人生之答 所属课程：思想道德修养与法律基础 教学目标： 【知识目标】： 1、厘清价值、价值观和人生价值的概念，把握人生价值的评价 尺度和评价方法，认清人生价值的实现条件： 【能力目标】： 1、能力目标：通过学习人生价值的评价尺度和评价方法，提高 学生进行价值判断的能力； 【素质目标】： 1、引导和帮助大学生立足自身现实条件，准确把握实现人生价 值的现实意义，努力提升人生境界，自觉在服务人民、奉献社会的实 践中谱写青春故事。 教学重难点：1.人生价值的评价方法。 2.正确认识实现人生价值要从现实条件和自身条件出发。 教学方法：现象分析法、对比法、案例教学法 教学课时：
第一章 专题二 正确人生之答 授课题目：正确人生之答 所属课程：思想道德修养与法律基础 教学目标： 【知识目标】： 1、厘清价值、价值观和人生价值的概念，把握人生价值的评价 尺度和评价方法，认清人生价值的实现条件； 【能力目标】： 1、能力目标：通过学习人生价值的评价尺度和评价方法，提高 学生进行价值判断的能力； 【素质目标】： 1、引导和帮助大学生立足自身现实条件，准确把握实现人生价 值的现实意义，努力提升人生境界，自觉在服务人民、奉献社会的实 践中谱写青春故事。 教学重难点： 1.人生价值的评价方法。 2.正确认识实现人生价值要从现实条件和自身条件出发。 教学方法：现象分析法、对比法、案例教学法 教学课时：
学情分析：大一新生思想紧跟时代新风尚，喜欢关注新鲜事物与 社会热点。作为互联网时代的原住民，他们获取信息的渠道很多，兴 趣点广泛。通过课堂学习要帮助学生厘清三个概念是深入学习理论的 基础条件，运用贴近学生生活实际和具有重大社会影响力的典型案例 进行比较分析，引导学生在学习中领悟实现人生价值的各种方式和途 径，全面提高自身的综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好 条件。 教学思路： 教学过程： 【课程导入】： “人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的 生命的意义。” 爱因斯坦《为什么要社会主义？》 “一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么 意义上从自我解放出来。” 一一爱因斯坦《人的真正价值》 请同学们谈谈你对爱因斯坦这两句话的理解。 【案例】： 《列子·黄帝》记载：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚 而食者，谓之人。”一一这是从人的外貌特征来解释人。可是要对人
学情分析： 大一新生思想紧跟时代新风尚，喜欢关注新鲜事物与 社会热点。作为互联网时代的原住民，他们获取信息的渠道很多，兴 趣点广泛。通过课堂学习要帮助学生厘清三个概念是深入学习理论的 基础条件，运用贴近学生生活实际和具有重大社会影响力的典型案例 进行比较分析，引导学生在学习中领悟实现人生价值的各种方式和途 径，全面提高自身的综合素质和能力,努力创造实现人生价值的良好 条件。 教学思路： 教学过程： 【课程导入】： “人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的 生命的意义。” ——爱因斯坦《为什么要社会主义？》 “一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么 意义上从自我解放出来。” ——爱因斯坦《人的真正价值》 请同学们谈谈你对爱因斯坦这两句话的理解。 【案例】： 《列子·黄帝》记载：“有七尺之骸，手足之异，戴发含齿，倚 而食者，谓之人。”——这是从人的外貌特征来解释人。可是要对人
下个定义，真的这么简单吗？ 朱熹说：“人是天地中最灵之物，天能覆而不能载，地能载而不 能覆。”《尚书·周书》一一 也提出“惟人（为）万物之灵”的思想。 那么，当有人问道：“你是谁？”你会怎么回答？你可以说，你 是一个人。可是，人是什么？那么，人作为万物之灵，天地之贵，到 底“灵”在哪里，“贵”在哪里？ 一、价值、价值观和人生价值 (一)厘清几个概念 价值：客体对主体需要的满足。 价值观：什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根 本观点。 人生价值：人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 (二)自我价值与社会价值的关系 自我价值即人生的个人价值，是社会价值的基础。追求物质和精 神需要的满足。 社会价值即人生的社会价值，是自我价值的保障。其衡量标准是 个体对社会和他人所作的贡献。 二、人生价值的评价与实现 【视频案例】：[江南梦] 思考：请通过观看这段视频谈谈你对人生价值评判标准的理解。 (一)评价标准 根本尺度：看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律
下个定义，真的这么简单吗？ 朱熹说：“人是天地中最灵之物，天能覆而不能载，地能载而不 能覆。”《尚书·周书》——也提出“惟人（为）万物之灵”的思想。 那么，当有人问道：“你是谁？”你会怎么回答？你可以说，你 是一个人。可是，人是什么？那么，人作为万物之灵，天地之贵，到 底“灵”在哪里，“贵”在哪里？ 一、价值、价值观和人生价值 （一）厘清几个概念 价值:客体对主体需要的满足。 价值观: 什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根 本观点。 人生价值: 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 （二）自我价值与社会价值的关系 自我价值即人生的个人价值，是社会价值的基础。追求物质和精 神需要的满足。 社会价值即人生的社会价值，是自我价值的保障。其衡量标准是 个体对社会和他人所作的贡献。 二、人生价值的评价与实现 【视频案例】：[江南梦] 思考：请通过观看这段视频谈谈你对人生价值评判标准的理解。 （一）评价标准 根本尺度：看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律
是否通过实践促进了历史的进步。 基本尺度：衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动 和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服 务。 名言：我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后 我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上 有尊严的幸福生活。 钱学森 (二)评价方法 【案例】：[一颗稻谷的“中国贡献”一一袁隆平的追梦路] “杂交水稻之父”袁隆平，常常说起自己的两个梦一一“禾下乘 凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 1953年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平被分配到 湖南安江农校工作。 “作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决 粮食增产问题，不让老百姓挨饿。” 1956年，袁隆平带着学生们开始了农学实验。几年时间，袁隆 平发现水稻中有一些杂交组合有优势，并认定这是提高水稻产量的重 要途径。 1966年，袁隆平发表了论文《水稻的雄性不孕性》，这篇论文， 拉开了中国杂交水稻研究的序幕。 1973年，在第二次全国杂交水稻科研协作会上，袁隆平正式宣
是否通过实践促进了历史的进步 。 基本尺度：衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动 和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服 务。 名言：我很高兴能回到自己的国家，我不打算再回美国，今后 我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞能过上 有尊严的幸福生活。 ——钱学森 （二）评价方法 【案例】：[一颗稻谷的“中国贡献”——袁隆平的追梦路] “杂交水稻之父”袁隆平，常常说起自己的两个梦——“禾下乘 凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。 1953 年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平被分配到 湖南安江农校工作。 “作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决 粮食增产问题，不让老百姓挨饿。” 1956 年，袁隆平带着学生们开始了农学实验。几年时间，袁隆 平发现水稻中有一些杂交组合有优势，并认定这是提高水稻产量的重 要途径。 1966 年，袁隆平发表了论文《水稻的雄性不孕性》，这篇论文， 拉开了中国杂交水稻研究的序幕。 1973 年，在第二次全国杂交水稻科研协作会上，袁隆平正式宣
布籼型杂交水稻三系配套成功，水稻杂交优势利用研究取得了重大突 破。 1981年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予以袁隆平为代 表的全国籼型杂交水稻科研协作组。 5年后，袁隆平正式提出杂交水稻育种战略：由三系法向两系法， 再到一系法，即在程序上朝着由繁到简但效率更高的方向发展。 经过9年努力，两系法获得成功，它保证了我国在杂交水稻研究 领域的世界领先地位。 1996年，农业部正式立项超级稻育种计划。4年后，第一期每亩 700公斤目标实现。随后便是2004年800公斤、2011年900公斤、 2014年1000公斤的“三连跳”。 1979年4月，杂交水稻国际学术会议上，袁隆平宣读了自己的 论文《中国杂交水稻育种》，中国第一次将杂交水稻研究的成功经验 传递给世界。 袁隆平著于1985年的《杂交水稻简明教程》，经联合国粮农组 织出版后，发行到40多个国家，成为全世界杂交水稻研究和生产的 指导用书。 因为“为保障世界粮食安全和解除贫困展示了广阔前景”，并“致 力于将杂交水稻技术传授并应用到包括美国在内的世界几十个国 家”，2004年，袁隆平获得了世界粮食奖。 “发展杂交水稻，造福世界人民，是我毕生的追求和梦想。”袁 隆平说
布籼型杂交水稻三系配套成功，水稻杂交优势利用研究取得了重大突 破。 1981 年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予以袁隆平为代 表的全国籼型杂交水稻科研协作组。 5 年后，袁隆平正式提出杂交水稻育种战略：由三系法向两系法， 再到一系法，即在程序上朝着由繁到简但效率更高的方向发展。 经过 9 年努力，两系法获得成功，它保证了我国在杂交水稻研究 领域的世界领先地位。 1996 年，农业部正式立项超级稻育种计划。4 年后，第一期每亩 700 公斤目标实现。随后便是 2004 年 800 公斤、2011 年 900 公斤、 2014 年 1000 公斤的“三连跳”。 1979 年 4 月，杂交水稻国际学术会议上，袁隆平宣读了自己的 论文《中国杂交水稻育种》，中国第一次将杂交水稻研究的成功经验 传递给世界。 袁隆平著于 1985 年的《杂交水稻简明教程》，经联合国粮农组 织出版后，发行到 40 多个国家，成为全世界杂交水稻研究和生产的 指导用书。 因为“为保障世界粮食安全和解除贫困展示了广阔前景”，并“致 力于将杂交水稻技术传授并应用到包括美国在内的世界几十个国 家”，2004 年，袁隆平获得了世界粮食奖。 “发展杂交水稻，造福世界人民，是我毕生的追求和梦想。”袁 隆平说
思考：请结合中国杂交水稻之父袁隆平院士的故事谈谈你对人生 价值评价方法的理解。 【案例解析】：评价方法 1.能力有大小与贡献须尽力相统一 2.物质贡献与精神贡献相统一 3.坚持完善自身与贡献社会相统一 任何人只要在自己的岗位上尽职尽责、兢兢业业，就应该对他的 人生价值给予积极肯定的评价。 (三)实现条件 思考：你认为当今中国的时代背景下为大学生实现人生价值提供 了哪些条件？ 【案例】：[匠心筑梦、为国争光，技能成就精彩人生！] 第43届世界技能大赛银牌获奖选手、申办第46届世界技能大 赛形象大使张淑萍 全国技术能手、上海市技术能手、杨浦区第九批拔尖人才、第 46届世界技能大赛申办形象大使，第43届世界技能大赛印刷煤体技 术项目银牌获得者，她在2017年10月的阿联酋阿布扎比世界技能大 赛申办现场代表中国全程用英语进行现场陈述，最终助力中国上海取 得第46届世界技能大赛举办权，她就是今天的主人公，我校实训中 心教师张淑萍。 早在学生时代，她就是中国印刷界的名人，22岁的她成为了中 国最牛“印刷师”，取得了的印刷媒体技术项目银牌是目前中国选手
思考：请结合中国杂交水稻之父袁隆平院士的故事谈谈你对人生 价值评价方法的理解。 【案例解析】：评价方法 1.能力有大小与贡献须尽力相统一 2.物质贡献与精神贡献相统一 3.坚持完善自身与贡献社会相统一 任何人只要在自己的岗位上尽职尽责、兢兢业业，就应该对他的 人生价值给予积极肯定的评价。 （三）实现条件 思考：你认为当今中国的时代背景下为大学生实现人生价值提供 了哪些条件？ 【案例】：[匠心筑梦、为国争光，技能成就精彩人生！] 第 43 届世界技能大赛银牌获奖选手、申办第 46 届世界技能大 赛形象大使张淑萍 全国技术能手、上海市技术能手、杨浦区第九批拔尖人才、第 46 届世界技能大赛申办形象大使，第 43 届世界技能大赛印刷媒体技 术项目银牌获得者，她在 2017 年 10 月的阿联酋阿布扎比世界技能大 赛申办现场代表中国全程用英语进行现场陈述，最终助力中国上海取 得第 46 届世界技能大赛举办权，她就是今天的主人公，我校实训中 心教师张淑萍。 早在学生时代，她就是中国印刷界的名人，22 岁的她成为了中 国最牛“印刷师”，取得了的印刷媒体技术项目银牌是目前中国选手
在世界级印刷赛事中获得的最高奖项，她与生俱来的无所畏惧、永不 言败，奋勇向前的劲头是她学生时代最真实的写照。 如今成为学校实训中心教师的她显得更加自信和沉稳了。在日常 教学活动中张淑萍主要负责世界技能大赛、全国印刷行业职业技能大 赛、上海市印刷媒体技术项目选拔赛、平版印刷工职业资格鉴定等比 赛活动的培训工作。培训的学生获得第五届全国印刷行业职业技能竞 赛印品整饰员项目、凹版制版员项目一等奖2名，二等奖7名，三等 奖1名，优秀奖若干。作为学校第44届世界技能大赛印刷媒体技术 项目教练组的成员之一，她用娴熟的专业技能和丰富的参赛经验进行 专业指导，用积极开朗的心态带领选手们艰苦训练，挖掘选手潜能， 用满满的正能量激励着每个人，引领选手一路前行。最终我校参赛选 手在全国选拔赛中取得了第一、第二、第四名的优异成绩。 除了教师、教练的身份外，张淑萍还有一个特殊的身份，那就是 为“新青年、新技能、新梦想”代言的第46届世界技能大赛申办形 象大使。2017年4月，她代表广大青年在“世界技能组织考察评估 团陈述会议”发表了演讲，她因技能改变人生，如今走上职业培训讲 台的故事感动了在场的考察评估团官员。作为上海申办第46届世界 技能大赛现场陈述代表，张淑萍在世界的舞台讲述了自己的故事，充 满自信的语言以及通过技能实现人生梦想的励志故事，赢得了现场与 会代表的热烈掌声。 一路走来，张淑萍赢得了许多的掌声与荣誉，但她依然保持一颗 平常心，在工作中以诚待人，以爱育人，最近，她又被上海市新闻出
在世界级印刷赛事中获得的最高奖项，她与生俱来的无所畏惧、永不 言败，奋勇向前的劲头是她学生时代最真实的写照。 如今成为学校实训中心教师的她显得更加自信和沉稳了。在日常 教学活动中张淑萍主要负责世界技能大赛、全国印刷行业职业技能大 赛、上海市印刷媒体技术项目选拔赛、平版印刷工职业资格鉴定等比 赛活动的培训工作。培训的学生获得第五届全国印刷行业职业技能竞 赛印品整饰员项目、凹版制版员项目一等奖 2 名，二等奖 7 名，三等 奖 1 名，优秀奖若干。作为学校第 44 届世界技能大赛印刷媒体技术 项目教练组的成员之一，她用娴熟的专业技能和丰富的参赛经验进行 专业指导，用积极开朗的心态带领选手们艰苦训练，挖掘选手潜能， 用满满的正能量激励着每个人，引领选手一路前行。最终我校参赛选 手在全国选拔赛中取得了第一、第二、第四名的优异成绩。 除了教师、教练的身份外，张淑萍还有一个特殊的身份，那就是 为“新青年、新技能、新梦想”代言的第 46 届世界技能大赛申办形 象大使。2017 年 4 月，她代表广大青年在“世界技能组织考察评估 团陈述会议”发表了演讲，她因技能改变人生，如今走上职业培训讲 台的故事感动了在场的考察评估团官员。作为上海申办第 46 届世界 技能大赛现场陈述代表，张淑萍在世界的舞台讲述了自己的故事，充 满自信的语言以及通过技能实现人生梦想的励志故事，赢得了现场与 会代表的热烈掌声。 一路走来，张淑萍赢得了许多的掌声与荣誉，但她依然保持一颗 平常心，在工作中以诚待人，以爱育人，最近，她又被上海市新闻出
版局和上海市人力资源和社会保障局授予了“上海出版新人奖”，她 对事情执着乐观的态度和尊重劳动、崇尚技能的精神感染着身边的每 一个人。 【案例解析】：实现条件 1、实现人生价值要从社会客观条件出发 2、实现人生价值要从个体自身条件出发 3、不断增强实现人生价值的能力和本领 名言：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的 人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一 个有益于人民的人。 毛泽东《纪念白求恩》 课后思考： 1、请同学们观看《那年，我们21》，谈谈你对今后人生发展的 规划？ 阅读书目：
版局和上海市人力资源和社会保障局授予了“上海出版新人奖”，她 对事情执着乐观的态度和尊重劳动、崇尚技能的精神感染着身边的每 一个人。 【案例解析】：实现条件 1、实现人生价值要从社会客观条件出发 2、实现人生价值要从个体自身条件出发 3、不断增强实现人生价值的能力和本领 名言：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的 人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一 个有益于人民的人。 —— 毛泽东《纪念白求恩》 课后思考： 1、请同学们观看《那年，我们 21》，谈谈你对今后人生发展的 规划？ 阅读书目：
