尊敬的老师: 你好,当你拿到这份试卷的时候,你不妨静下心来,自己先做做看,或许,你给学生 打分的尺度就会更恰当一点 鼓励学生有创意的表达,鼓励学生张扬个性,包括对主观题的答题,只要学生能紧 扣要点回答即可,但一定要扣住要点,不着边际的答案;答非所问的答案,都不能得分。 参考答案:(本答案仅供参考!! 、语文知识及运用 14C、B、D、B 5、(1)辰--晨娇一骄(2)“凝聚”改为“夹杂”或者“混杂”“混合” (3)请让我带着你绕着校园走一圈,领略她的风韵和内涵。 6、(略) 7.(1)神七叩问天空(意近即可,超过十个字不得分) (2)(略) (3)这里大有商机B:这里没有市场 8(略)每空错一字即不得分 文言文阅读 10--1、(略)12、D13、围绕“品德高尚”回答即可14(略) 阅读(一)背影 15攀、缩 16外貌(衣着)、行动(动作);艰难时世的充满慈爱的父亲。(意对即可) 17(1)父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到了父亲 的责任,心里越踏实。 (2)第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使 儿子感动得热泪盈眶;第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中 消失,离别情绪,又催人泪下。 阅读(二)《一张车票》 18、A 19、因为“她”的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯 罪道路。 20、不!我们补票去! 21、C 阅读(三)《永不贬值的财富》 22.瞎婆婆给的“两元钱”或一元钱 取之不尽,用之不谒,永不贬值 的精神财富(或者让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 23.倒叙 父老乡亲往我家送钱 瞎婆婆来我家送钱 更好地表现出“永不贬值的财富”或主题表达的需要。 24.只要符合瞎婆婆身份的描写句子,即可得分。 25.(1)说明瞎婆婆年事已高,在做这个决定时内心激动紧张 (2)我被瞎婆婆的举动感动了,深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意, 所以这是不能自已的表现 26.都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中一元钱的缘由;或者明白 了小商贩欺骗瞎婆婆,说好是两元钱,而实际只给了一元钱的事情。 27.这是一道开放题,言之有理即可
尊敬的老师： 你好，当你拿到这份试卷的时候，你不妨静下心来，自己先做做看，或许，你给学生 打分的尺度就会更恰当一点。 鼓励学生有创意的表达，鼓励学生张扬个性，包括对主观题的答题，只要学生能紧 扣要点回答即可，但一定要扣住要点，不着边际的答案；答非所问的答案，都不能得分。 参考答案：（本答案仅供参考！！！） 一、语文知识及运用 1—4 C 、B、D、B 5、（1）辰---晨 娇—骄 （2）“凝聚”改为“夹杂”或者“混杂”“混合” （3）请让我带着你绕着校园走一圈，领略她的风韵和内涵。 6、（略） 7.（1）神七叩问天空（意近即可，超过十个字不得分） （2）（略） （3）这里大有商机 B：这里没有市场 8（略）每空错一字即不得分 文言文阅读 10---11、（略）12、D 13、围绕“品德高尚”回答即可 14（略） 阅读（一）背影 15 攀、缩、倾 16 外貌（衣着）、行动（动作）；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可） 17（1）父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲 的责任，心里越踏实。 （2）第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使 儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中 消失，离别情绪，又催人泪下。 阅读（二）《一张车票》 １8、Ａ １9、因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯 罪道路。 20、不！我们补票去！ 21、Ｃ 阅读（三）《永不贬值的财富》 22．瞎婆婆给的“两元钱”或一元钱 取之不尽，用之不谒，永不贬值 的精神财富（或者让我懂得了如何用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。 23．倒叙 父老乡亲往我家送钱 瞎婆婆来我家送钱 更好地表现出“永不贬值的财富”或主题表达的需要。 24．只要符合瞎婆婆身份的描写句子，即可得分。 25．（1）说明瞎婆婆年事已高，在做这个决定时内心激动紧张 （2）我被瞎婆婆的举动感动．．了，深知瞎婆婆送这“两元钱”的深情厚意， 所以这是不能自已的表现。 26．都明白了瞎婆婆说的“两元钱”为什么会变成手中一元钱的缘由；或者明白 了小商贩欺骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一元钱的事情。 27．这是一道 开放题，言之有理即可
作文等级评分标准 一等(25—21) 二等(20-16) 等(15-11) 四等(10-0) 容切合题意 符合题意 基本符合题意偏离题意 基|25|中心突出 中心明确 中心基本明确中心不明或立意不当 础|分|内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实感情虚假 等(25-21) 等(20-16) 三等(15-11) 四等(10-0) 达符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要 求 不符合文体要求 构严谨 结构完整 分|语言流畅 语言通顺 结构基本完整 结构混乱 语言不通顺,语病多 字体工整 字体较工整 语言基本通顺 字迹难辨 字迹清楚 发/深刻 丰富 有文采 有创意 展 ①透过现象深入本质 ⑦词语生动,句⑩见解新颖,材料新 ②揭示问题产生的原④材料丰富 式灵活 鲜,构思新巧 ⑤形象丰满 ⑧善于运用修辞0推理想象有独到之 ③观点具有启发作用⑥意境深远 手法 ⑨文句有意韵02有个性特征 说明:(1)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符 合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 (2)发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分 (3)缺题目扣2分:每3个错别字扣1分,重复的不计:不足字数,每少50个字扣1分。 (4)确认为抄袭的作文,“基础等级”在第四等里评分,“发展等级”不给分
作 文 等 级 评 分 标 准 基 础 等 级 50 分 内 容 25 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15－11） 四等（10—0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表 达 25 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15－11） 四等（10—0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发 展 等 级 5 分 深刻 丰富 有文采 有创意 ①透过现象深入本质 ②揭示问题产生的原 因 ③观点具有启发作用 ④材料丰富 ⑤形象丰满 ⑥意境深远 ⑦词语生动，句 式灵活 ⑧善于运用修辞 手法 ⑨文句有意韵 ⑩见解新颖，材料新 鲜，构思新巧 ⑾推理想象有独到之 处 ⑿有个性特征 说明：⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符 合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 ⑵发展等级评分，依据 12 个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ⑶缺题目扣 2 分；每 3 个错别字扣 1 分，重复的不计；不足字数，每少 50 个字扣 1 分。 ⑷确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等里评分，“发展等级”不给分