《语法研究》第五章辅导 第五章 形式学派与功能学派 第九节 形式学派与功能学派 (一)形式学派与功能学派的形成： 1、20世纪初德.索绪尔的《普通语言学教程》开创了结构主义语言学的新天地。20世纪中叶乔姆斯基的《句法结 构》开创了探索人类语言普遍语法的新天地，他们都是语言学发展史上划时代的著作。 2、20世纪50-60年代，布龙菲尔德为首的结构主义语言学派和以乔姆斯基为首的转换生成学派视为对立的两派， 前者着眼于具体语言的结构系统的分析与描写，后者着眼于探求人类语言所共有的高度概括而又十分简明的普遍规 则。60年代中后期，逐步发展成为功能主义与形式主义两大学派的对立。 (二)形式学派的主要派别 1、什么是形式学派的基本语言观？ 认为语言是人所特有的一种音义结合的符号系统，是人所特有的一种能力，一种机制，一套装置，因此，研究语言 就是要探求小的音义结合体如何组合成为大的语言单位的：就是要揭开人类所具有的这种语言能力，语言机制、语 言装置之谜，以探究人类语言所共同遵守的普遍原则和造成各个语言差异的不同参数。 2、形式学派内部的三大支派。 (1)第一支是结构主义形式学派，以德·索绪尔的理论为指导。 (2)第二支是乔姆斯基形式学派。 (3)第三支是非乔姆斯基形式学派。 (三)美国结构主义形式学派的语言研究。 1、现代语言学鼻祖德·索绪尔主张区分共时语言学与历时语言学，区分语言和言语。美国结构主义语言学又称为 美国描写语言学。 2、美国结构主义语言学派在面对未知语言的大量的语言材料，主要做以下四步工作： (①)运用国际音标采取如实记音的办法，尽可能记录大批语言资料。 (②)分析这些语言资料，通过切分、语言单位同一性的认定，获得这个语言的不同层面上的单位，如音位、语素、词、 短语、句子。 (3)对每一个层面上的单位开出一个清单来，并分别考察他们的分布情况。 (4)根据分布，对每一个层面上的单位进行分类。 (四)关于切分、语言单位同一性的认定、分类。 1、什么是切分？ 切分是以音节为单位将一段话分割开来。 2、切分和语言单位同一性的认定需要做的两步工作是什么？ (1)一是要采用替换分析法。 “替换”这种分析法，首先是在语言研究中被运用的，成为确定音位的最简便、有效的方法。 例如“tong xue(同学)中的xue(学)可以用“mou”(谋)来替换，替换后的“tong mou(同谋)”也有意 义。通过替换，可以了解到“tog(同)和xue(学)”分别是一个语素。有的词不能被替换，本身也没有意义， 例如“1aji(垃圾)”是一个最小的音义结合体，是一个语素。 (2)“同一性”原则。 解决语法单位等同问题所遵循或者说所依据的惟一原则就是“同音同义” (3)语言单位的分类。 分类的根本依据是语言单位的分布，“分布”是美国描写语言学里一个有特别含义的术语。现在用“分布”这个术 语时，实际有两种含义，一是指某个语言成分（如音素、语素、词、词组等）能或不能在哪个位置或者说哪个环境 出现，二是指某个语言成分能或不能出现的位置或者说环境的总和
《语法研究》第五章辅导 第五章 形式学派与功能学派 第九节 形式学派与功能学派 （一）形式学派与功能学派的形成： 1、20 世纪初德.索绪尔的《普通语言学教程》开创了结构主义语言学的新天地。20 世纪中叶乔姆斯基的《句法结 构》开创了探索人类语言普遍语法的新天地，他们都是语言学发展史上划时代的著作。 2、20 世纪 50-60 年代，布龙菲尔德为首的结构主义语言学派和以乔姆斯基为首的转换生成学派视为对立的两派， 前者着眼于具体语言的结构系统的分析与描写，后者着眼于探求人类语言所共有的高度概括而又十分简明的普遍规 则。60 年代中后期，逐步发展成为功能主义与形式主义两大学派的对立。 （二）形式学派的主要派别 1、什么是形式学派的基本语言观？ 认为语言是人所特有的一种音义结合的符号系统，是人所特有的一种能力，一种机制，一套装置，因此，研究语言 就是要探求小的音义结合体如何组合成为大的语言单位的；就是要揭开人类所具有的这种语言能力，语言机制、语 言装置之谜，以探究人类语言所共同遵守的普遍原则和造成各个语言差异的不同参数。 2、形式学派内部的三大支派。 （1） 第一支是结构主义形式学派，以德·索绪尔的理论为指导。 （2） 第二支是乔姆斯基形式学派。 （3） 第三支是非乔姆斯基形式学派。 （三）美国结构主义形式学派的语言研究。 1、现代语言学鼻祖德·索绪尔主张区分共时语言学与历时语言学，区分语言和言语。美国结构主义语言学又称为 美国描写语言学。 2、美国结构主义语言学派在面对未知语言的大量的语言材料，主要做以下四步工作： ⑴运用国际音标采取如实记音的办法，尽可能记录大批语言资料。 ⑵分析这些语言资料，通过切分、语言单位同一性的认定，获得这个语言的不同层面上的单位，如音位、语素、词、 短语、句子。 ⑶对每一个层面上的单位开出一个清单来，并分别考察他们的分布情况。 ⑷根据分布，对每一个层面上的单位进行分类。 （四）关于切分、语言单位同一性的认定、分类。 1、什么是切分？ 切分是以音节为单位将一段话分割开来。 2、切分和语言单位同一性的认定需要做的两步工作是什么？ ⑴一是要采用替换分析法。 “替换”这种分析法，首先是在语言研究中被运用的，成为确定音位的最简便、有效的方法。 例如“tong xue（同学）中的 xue（学）可以用“mou”（谋）来替换，替换后的“tong mou（同谋）”也有意 义。通过替换，可以了解到“tong（同）和 xue（学）”分别是一个语素。有的词不能被替换，本身也没有意义， 例如“la ji（垃圾）”是一个最小的音义结合体，是一个语素。 ⑵“同一性”原则。 解决语法单位等同问题所遵循或者说所依据的惟一原则就是“同音同义” ⑶语言单位的分类。 分类的根本依据是语言单位的分布，“分布”是美国描写语言学里一个有特别含义的术语。现在用“分布”这个术 语时，实际有两种含义，一是指某个语言成分（如音素、语素、词、词组等）能或不能在哪个位置或者说哪个环境 出现，二是指某个语言成分能或不能出现的位置或者说环境的总和
分布分为两种：一种是等同分布，一种是“互补分布”。 (五)再说层次分析。 对句子的语法构造的层次性有深刻了解，必须进一步了解替换与扩展。扩展有多种，这里我们重点了解一下更迭性 扩展和组合性扩展。 (六)两种描写模型。 在对语言事实的语法描写中，美国描写语言学派提出了两种模型。 1、项目和排列（简称IA模型） 2、项目和手续（简称IP模型） (七)乔姆斯基形式学派的研究思路。 乔姆斯基明确指出语法研究的最终目的是要对语言现象提出合理的解释，并且进一步由语言机制去探讨大脑的工作 机制，了解人类思维活动的本质。 乔姆斯基形式学派的研究思路基本是，关心的是整个人类语言的普遍规律和原则，关心的是人的语言机制，即人的 大脑中的语言能力本身，以及人的语言习得，探索的是如何获得语言知识系统的规律。 (八)乔姆斯基的思想观点。 在乔姆斯基理论中，什么思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？ 第一，强调语言研究的最终目的是要对语言现象进行充分而又合理的解释。在语言学发展史上也出现过由于注重 解释而引起了新的语言学理论方法的产生的事例一一历史比较法以及由此形成的历史比较语言学，语言谱系树的构 拟，就是19世纪语言研究者注重解释的产物。这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第二，各民族，各地区虽语言各异，但有相同的原则，即人类语言存在着普遍语法，存在着共性，而各语言之间 的差异只是参数不同而己，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第三，人类语言的普遍规则应该是高度概括的，极为简单明了的，因而可以根据这些规则生成各种语言的所有合 法的结构。这也值得从事语言研究工作的人重视和琢磨。 第四，人的脑子里有一种生来就有的内在的语言机制的看法，已引起脑科学领域、认知科学领域里学者的广泛注 意，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第十节功能学派的研究思路 1、功能学派的兴起及其渊源。 功能学派的兴起是在20世纪60年代中后期，它更直接的是受到索绪尔之后的三大结构主义学派之一的布拉格学派 “语言功能论”的影响。强调用信息论的原理来分析话语和文句，具体说，他把一个句子分为三部分：主位(teme)、 过渡(transition)和述位(rheme)。 2、功能学派面面观。 功能语言学派逐步形成了若干个具体的研究领域，主要有： 一、系统功能语法。 这以韩礼德(M.A.K.Halliday)为代表。韩礼德是英国语言学家弗斯(J.R.Firth) 的学生。弗斯语言理论的总的特点是：第一，把语言研究与社会研究结合起来，从社会的角度研究语言：第二，强 调对语义的研究，认为“语义分析是语言研究的中心”，而“语义=语境中的功能”。因此，他强调“从语言环境 着手来研究语言”，具体包括三个方面：一是言语参与者的有关特征，包括言语参与者的言语行为特征和非言语行 为特征：二是跟言语行为有关的客观情况与事件：三是言语行为的效果。在分析语言环境和语义时必须注意：语音 层面，词汇词义层面，语法层面和语言环境层面。 韩礼德所提出的三大元功能一一概念功能、人际功能、语篇功能正是对布拉格功能观的进一步概括与发展。 二、语言类型学。 这以格林伯格(J.Greenberg)和汤姆逊为代表。语言类型学把语言视为人类的一种行为，其研究目标是求得不同
分布分为两种：一种是等同分布，一种是“互补分布”。 （五）再说层次分析。 对句子的语法构造的层次性有深刻了解，必须进一步了解替换与扩展。扩展有多种，这里我们重点了解一下更迭性 扩展和组合性扩展。 （六）两种描写模型。 在对语言事实的语法描写中，美国描写语言学派提出了两种模型。 1、项目和排列（简称 IA 模型） 2、项目和手续（简称 IP 模型） （七）乔姆斯基形式学派的研究思路。 乔姆斯基明确指出语法研究的最终目的是要对语言现象提出合理的解释，并且进一步由语言机制去探讨大脑的工作 机制，了解人类思维活动的本质。 乔姆斯基形式学派的研究思路基本是，关心的是整个人类语言的普遍规律和原则，关心的是人的语言机制，即人的 大脑中的语言能力本身，以及人的语言习得，探索的是如何获得语言知识系统的规律。 （八）乔姆斯基的思想观点。 在乔姆斯基理论中，什么思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？ 第一， 强调语言研究的最终目的是要对语言现象进行充分而又合理的解释。在语言学发展史上也出现过由于注重 解释而引起了新的语言学理论方法的产生的事例——历史比较法以及由此形成的历史比较语言学，语言谱系树的构 拟，就是 19 世纪语言研究者注重解释的产物。这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第二， 各民族，各地区虽语言各异，但有相同的原则，即人类语言存在着普遍语法，存在着共性，而各语言之间 的差异只是参数不同而已，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第三， 人类语言的普遍规则应该是高度概括的，极为简单明了的，因而可以根据这些规则生成各种语言的所有合 法的结构。这也值得从事语言研究工作的人重视和琢磨。 第四， 人的脑子里有一种生来就有的内在的语言机制的看法，已引起脑科学领域、认知科学领域里学者的广泛注 意，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 第十节 功能学派的研究思路 1、功能学派的兴起及其渊源。 功能学派的兴起是在 20 世纪 60 年代中后期，它更直接的是受到索绪尔之后的三大结构主义学派之一的布拉格学派 “语言功能论”的影响。强调用信息论的原理来分析话语和文句，具体说，他把一个句子分为三部分：主位（theme）、 过渡（transition）和述位（rheme）。 2、功能学派面面观。 功能语言学派逐步形成了若干个具体的研究领域，主要有： 一、 系统功能语法。 这以韩礼德（M.A.K.Halliday）为代表。韩礼德是英国语言学家弗斯（J.R.Firth） 的学生。弗斯语言理论的总的特点是：第一，把语言研究与社会研究结合起来，从社会的角度研究语言；第二，强 调对语义的研究，认为“语义分析是语言研究的中心”，而“语义＝语境中的功能”。因此，他强调“从语言环境 着手来研究语言”，具体包括三个方面：一是言语参与者的有关特征，包括言语参与者的言语行为特征和非言语行 为特征；二是跟言语行为有关的客观情况与事件；三是言语行为的效果。在分析语言环境和语义时必须注意：语音 层面，词汇词义层面，语法层面和语言环境层面。 韩礼德所提出的三大元功能——概念功能、人际功能、语篇功能正是对布拉格功能观的进一步概括与发展。 二、 语言类型学。 这以格林伯格（J.Greenberg）和汤姆逊为代表。语言类型学把语言视为人类的一种行为，其研究目标是求得不同
语言所共有的“蕴涵共性”。即某个语言假定具有语言现象P,那么它也一定具有语言现象q。它着眼于语法结构 与语义的关系的研究，着眼于语法结构与交际需要的关系的研究，重视的是统计和归纳。 他们根据各种语言里是重主语还是重话题，讲语言分为四种类型：一是注重主语的语言，二是注重话题的语言，三 是主语和话题并重的语言，四是主语和话题都不注重的语言。 三、篇章分析。 篇章研究一般称为“篇章分析”。最早是美国描写语言学派后期代表人物海里斯提出“话语分析”的。 四、社会语言学。 这以美国著名的社会语言学家拉波夫(William Labov)为代表。 对于社会语言学可以有狭义和广义两种理解。按狭义的理解，就是指语言社会变异的研究，包括领域语言的研究。 按广义的理解，还包括语言规范、语言规划、语言政策研究，甚至还包括方言研究等。其基本研究方法是，调查、 描写、分析统计、解释。 五、认知语言学。 这以朗格尔(Ronald W.Langacker)和雷柯夫为代表。 3、关于主语和谓语、主位和述位、话题和陈述的异同。 主语(subject)和谓语(predicate)是句法学中的一对概念。主语是对谓语来说的，谓语是对主语来说的。 主位(theme)和述位(rheme)是功能语法学篇章功能里的一对概念。主位是说话的出发点，或者说是信息 的起点，在信息传递过程中是信息传递动力最弱的部分，几乎不表达新的意义：述位是说话的核心内容部分，在信 息传递过程中是信息传递动力最强的部分，一个表述的新的意义都在述位部分表达出来。没有主位就无所谓述位， 没有述位就无所谓主位。 话题(topic)和陈述(comment)是语用学里谈论信息结构的一对概念。话题就是说话所要叙述或谈论的对象，陈 述就是对话题所作的具体说明。 4、从功能的角度，具体说从信息交流的角度看，语言中表示“情态”“意愿”的词语，在表意上存在着程度的差 别，这可以称之为“语义强度”的差别。表示情态的词语可分为三小类：可能、多半、肯定。表示意愿的词语，按 意愿程度，也可以分为三小类：同意、赞成、保证。 情态类或意愿类词语在语义表达上有这样两个特点： 第一，在语义上，自右向左的词语有蕴涵关系，具体说，强项词语蕴涵中项、弱项词语，中项词语蕴涵弱项词语： 而弱项词语则不蕴涵中项、强项词语，中项词语不殖涵强项词语。 第二，就否定情况看，对弱项词语的否定，得到的是否定等级上的一个强项而不是弱项或中项的意思。对强项词 语的否定，得到的是否定等级上的一个弱项而不是强项或中项的意思：对一个中项词语的否定，得到的是否定等级 的中项意思，而不是强项或弱项的意思。 5、关于“汉语式话题句” “汉语式话题句”大致可以分为以下六类： 一，话题与句子谓语动词以某种特殊的副词相联系。 二.两个句首名词都可以理解为施动者。 三. 句首两个名词之间或是类属关系，或是群体与个体的关系。 四.一般所说的名词谓语句 五.句首名词语是后面主谓句的关涉对象。 六.句首两个名词语之间是换位的稀松的领属关系。 6、对双宾结构的再认识。 在1924年问世的第一部现代汉语语法书《新著国语文法》里说明：“有一种外动词，表示人与人之间交接 一种事物的，如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩附’等常常带两个名词作宾语，叫做‘双宾语’
语言所共有的“蕴涵共性”。即某个语言假定具有语言现象 p，那么它也一定具有语言现象 q。它着眼于语法结构 与语义的关系的研究，着眼于语法结构与交际需要的关系的研究，重视的是统计和归纳。 他们根据各种语言里是重主语还是重话题，讲语言分为四种类型：一是注重主语的语言，二是注重话题的语言，三 是主语和话题并重的语言，四是主语和话题都不注重的语言。 三、 篇章分析。 篇章研究一般称为“篇章分析”。最早是美国描写语言学派后期代表人物海里斯提出“话语分析”的。 四、 社会语言学。 这以美国著名的社会语言学家拉波夫（William Labov）为代表。 对于社会语言学可以有狭义和广义两种理解。按狭义的理解，就是指语言社会变异的研究，包括领域语言的研究。 按广义的理解，还包括语言规范、语言规划、语言政策研究，甚至还包括方言研究等。其基本研究方法是，调查、 描写、分析统计、解释。 五、 认知语言学。 这以朗格尔（Ronald W.Langacker）和雷柯夫为代表。 3、关于主语和谓语、主位和述位、话题和陈述的异同。 主语（subject）和谓语（predicate）是句法学中的一对概念。主语是对谓语来说的，谓语是对主语来说的。 主位（theme）和述位（rheme）是功能语法学篇章功能里的一对概念。主位是说话的出发点，或者说是信息 的起点，在信息传递过程中是信息传递动力最弱的部分，几乎不表达新的意义；述位是说话的核心内容部分，在信 息传递过程中是信息传递动力最强的部分，一个表述的新的意义都在述位部分表达出来。没有主位就无所谓述位， 没有述位就无所谓主位。 话题（topic）和陈述（comment）是语用学里谈论信息结构的一对概念。话题就是说话所要叙述或谈论的对象，陈 述就是对话题所作的具体说明。 4、从功能的角度，具体说从信息交流的角度看，语言中表示“情态”“意愿”的词语，在表意上存在着程度的差 别，这可以称之为“语义强度”的差别。表示情态的词语可分为三小类：可能、多半、肯定。表示意愿的词语，按 意愿程度，也可以分为三小类：同意、赞成、保证。 情态类或意愿类词语在语义表达上有这样两个特点： 第一， 在语义上，自右向左的词语有蕴涵关系，具体说，强项词语蕴涵中项、弱项词语，中项词语蕴涵弱项词语； 而弱项词语则不蕴涵中项、强项词语，中项词语不蕴涵强项词语。 第二， 就否定情况看，对弱项词语的否定，得到的是否定等级上的一个强项而不是弱项或中项的意思。对强项词 语的否定，得到的是否定等级上的一个弱项而不是强项或中项的意思；对一个中项词语的否定，得到的是否定等级 的中项意思，而不是强项或弱项的意思。 5、关于“汉语式话题句” “汉语式话题句”大致可以分为以下六类： 一． 话题与句子谓语动词以某种特殊的副词相联系。 二． 两个句首名词都可以理解为施动者。 三． 句首两个名词之间或是类属关系，或是群体与个体的关系。 四． 一般所说的名词谓语句 五． 句首名词语是后面主谓句的关涉对象。 六． 句首两个名词语之间是换位的稀松的领属关系。 6、对双宾结构的再认识。 在 1924 年问世的第一部现代汉语语法书《新著国语文法》里说明：“有一种外动词，表示人与人之间交接 一种事物的，如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩咐’等常常带两个名词作宾语，叫做‘双宾语’
配套练习题 一、填空 1、( )写的《普通语言学教程》，开创了结构主义语言学新天地。 答：德·索绪尔 2、( )著有《句法结构》一书，开创了人类语言普遍语法的新天地。 答：乔姆斯基 3、德·索绪尔主张区分( )与( 答：共时语言学 历时语言学 4、结构主义形式学派认为人类言语行为是人受到( )后作出()的一种结果。 答：刺激 反应 5、从根本上看，划分词类的依据是词的( ) 答：语法分布 6、超量替换的结果，造成句法结构的( ):差量替换的结果，造成句法结构的()。 答：扩展 紧缩 二、名词解释 1、切分：以音节为单位讲一段话分割开来。 2、替换：所谓替换就是在一个语言组合里，一个语言项目替代另一个语言项目的过程。 3、互补分布：互补分布最早是在语音研究中提出和运用的，意思是如果两个相似类型语音之中，只有一个而且也 只有这一个通常在某些语言环境里出现，不在别的语言环境里出现，而另一个则正相反，只在另外的语言环境里出 现，而绝不在那些语言环境里出现，那么这两个语音处于互补分布。 4、组合型扩展：是指以模型作为一个整体跟另一个词的序列进行组合，从而构成一个长度超过原模型的新的扩展 式。 三、判断： 1、形式学派内部有四支派别。( )。错 2、被誉为现代语言学鼻祖的是德·索绪尔( )。对 3、美国结构主义语言学又称为美国描写语言学。( )。对 4、从根本上看，划分词类的依据是词的性质。( )。错 5、“分步”是美国描写语言学里一个有特别含义的术语，最早在语法研究中运用。( )。错 四、简答题 1、形式学派的基本语言观是什么？ 认为语言是人所特有的一种音义给会的符号系统，是人所特有的一种能力，一种机制，一套装置，因此，研究语言 就是要探求小的音义结合体如何组合成为大的语言单位的：就是要揭开人类所具有的这样语言能力，语言机制、语 言装置之谜，以探究人类语言所共同遵守的普遍原则和造成各个语言差异的不同参数。 2、形式学派研究的基本思路是什么？ 乔姆斯基明确指出语法研究的最终目的是要对语言现象提出合理的解释，并且进一步由语言机制去探讨大脑的 工作机制，了解人类思维活动的本质。乔姆斯基形式学派的研究思路基本是，关心的是整个人类语言的普遍规律和 原则，关心的是人的语言机制，即人的大脑中的语言能力本身，以及人的语言习得，探索的是如何获得语言知识系 统的。 3、在乔姆斯基理论中，什么思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？ (1)强调语言研究的最终目的是要对语言现象进行充分而又合理的解释。在语言学 发展史上也出现过由于注重解释而引起了新的语言学理论方法的产生的事例一一历史比较法以及由此形成的历史 比较语言学，语言谱系树的构拟，就是19世纪语言研究者注重解释的产物。这很值得从事语言研究的人重视和琢 磨。 (2)各民族，各地区虽语言各异，但有相同的原则，即人类语言存在着普遍语法，存在着共性，而各语言之间的
配套练习题 一、填空 1、（ ）写的《普通语言学教程》，开创了结构主义语言学新天地。 答：德·索绪尔 2、（ ）著有《句法结构》一书，开创了人类语言普遍语法的新天地。 答：乔姆斯基 3、德·索绪尔主张区分（ ）与（ ） 答：共时语言学 历时语言学 4、结构主义形式学派认为人类言语行为是人受到（ ）后作出（ ）的一种结果。 答：刺激 反应 5、从根本上看，划分词类的依据是词的（ ）。 答：语法分布 6、超量替换的结果，造成句法结构的（ ）；差量替换的结果，造成句法结构的（ ）。 答：扩展 紧缩 二、名词解释 1、切分：以音节为单位讲一段话分割开来。 2、替换：所谓替换就是在一个语言组合里，一个语言项目替代另一个语言项目的过程。 3、互补分布：互补分布最早是在语音研究中提出和运用的，意思是如果两个相似类型语音之中，只有一个而且也 只有这一个通常在某些语言环境里出现，不在别的语言环境里出现，而另一个则正相反，只在另外的语言环境里出 现，而绝不在那些语言环境里出现，那么这两个语音处于互补分布。 4、组合型扩展：是指以模型作为一个整体跟另一个词的序列进行组合，从而构成一个长度超过原模型的新的扩展 式。 三、判断： 1、形式学派内部有四支派别。（ ）。错 2、被誉为现代语言学鼻祖的是德·索绪尔（ ）。对 3、美国结构主义语言学又称为美国描写语言学。（ ）。对 4、从根本上看，划分词类的依据是词的性质。（ ）。错 5、“分步”是美国描写语言学里一个有特别含义的术语，最早在语法研究中运用。（ ）。错 四、简答题 1、形式学派的基本语言观是什么？ 认为语言是人所特有的一种音义给会的符号系统，是人所特有的一种能力，一种机制，一套装置，因此，研究语言 就是要探求小的音义结合体如何组合成为大的语言单位的；就是要揭开人类所具有的这样语言能力，语言机制、语 言装置之谜，以探究人类语言所共同遵守的普遍原则和造成各个语言差异的不同参数。 2、形式学派研究的基本思路是什么？ 乔姆斯基明确指出语法研究的最终目的是要对语言现象提出合理的解释，并且进一步由语言机制去探讨大脑的 工作机制，了解人类思维活动的本质。乔姆斯基形式学派的研究思路基本是，关心的是整个人类语言的普遍规律和 原则，关心的是人的语言机制，即人的大脑中的语言能力本身，以及人的语言习得，探索的是如何获得语言知识系 统的。 3、在乔姆斯基理论中，什么思想观点值得从事语言研究的人重视和琢磨呢？ （1）强调语言研究的最终目的是要对语言现象进行充分而又合理的解释。在语言学 发展史上也出现过由于注重解释而引起了新的语言学理论方法的产生的事例——历史比较法以及由此形成的历史 比较语言学，语言谱系树的构拟，就是 19 世纪语言研究者注重解释的产物。这很值得从事语言研究的人重视和琢 磨。 （2）各民族，各地区虽语言各异，但有相同的原则，即人类语言存在着普遍语法，存在着共性，而各语言之间的
差异只是参数不同而己，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 (3)人类语言的普遍规则应该是高度概括的，极为简单明了的，因而可以根据这些规则生成各种语言的所有合法 的结构。这也值得从事语言研究工作的人重视和琢磨。 (4)人的脑子里有一种生来旧有的内在的语言机制的看法，己引起脑科学领域，认知科学领域里学者的广泛注意， 这很值得从事语言研究的人重视和琢磨
差异只是参数不同而已，这很值得从事语言研究的人重视和琢磨。 （3）人类语言的普遍规则应该是高度概括的，极为简单明了的，因而可以根据这些规则生成各种语言的所有合法 的结构。这也值得从事 语言研究工作的人重视和琢磨。 （4）人的脑子里有一种生来旧有的内在的语言机制的看法，已引起脑科学领域，认知科学领域里学者的广泛注意， 这很值得从事语言研究的人重视和琢磨