教学过程设计 《汽车专业资讯检索》课程教、学、管、考一体化建设与应用项目 实施方案操作细则 (一)考核方式 课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的50%。 1.过程性测试 (1)由5次章节或单元学习效果的在线测评组成，5次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩： (2)当学生在线学习满足登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上时，方 可参加过程性测试： (3)每次测评题量不少于40道，试卷提交后自动显示成绩，不足80分者系统不记录成绩，需 重新测试： (4)考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 (5)学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时 与非实时师生交互活动交流解决。 2.终结性考核 (1)终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行： (2)当学生在线学习满足登录平台20次以上、浏览或下载资源20次以上、在线时间3小时以 上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试： (3)试卷提交后系统自动显示成绩，不足60分者不记录成绩，须重新考核。 (二)组织要求 过程性测试由学生自行完成，终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组织，并按 照要求上报考试时间安排。 《汽车专业资讯检索》课程是一门理论与实践并重的专业基础课，涉及的知识面较广。在教学 上应采用讲授与实践相结合的方法，增强课程教学的直观性和实践性，提高学生分析问题、解决问 题和动手操作的能力。因此，必须在组织学生认真自学的基础上，加强辅导课和形成性考核。 1.自学 首先，学生应根据文字教材，中央电大在线平台上的《直播课堂》和《P课件》及天津电大在
1 教学过程设计 《汽车专业资讯检索》课程教、学、管、考一体化建设与应用项目 实施方案操作细则 （一）考核方式 课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的 50%。 1.过程性测试 （1）由 5 次章节或单元学习效果的在线测评组成，5 次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩； （2）当学生在线学习满足登录平台 4 次、浏览或下载资源 4 次、在线时间 40 分钟以上时，方 可参加过程性测试； （3）每次测评题量不少于 40 道，试卷提交后自动显示成绩，不足 80 分者系统不记录成绩，需 重新测试； （4）考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 （5）学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时 与非实时师生交互活动交流解决。 2.终结性考核 （1）终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行； （2）当学生在线学习满足登录平台 20 次以上、浏览或下载资源 20 次以上、在线时间 3 小时以 上，且 5 次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试； （3）试卷提交后系统自动显示成绩，不足 60 分者不记录成绩，须重新考核。 （二）组织要求 过程性测试由学生自行完成，终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组织，并按 照要求上报考试时间安排。 《汽车专业资讯检索》课程是一门理论与实践并重的专业基础课，涉及的知识面较广。在教学 上应采用讲授与实践相结合的方法，增强课程教学的直观性和实践性，提高学生分析问题、解决问 题和动手操作的能力。因此，必须在组织学生认真自学的基础上，加强辅导课和形成性考核。 1.自学 首先，学生应根据文字教材，中央电大在线平台上的《直播课堂》和《IP 课件》及天津电大在
线平台上的学习方法指导、教学辅导、教案、练习题及近几次考题进行自学。教师应根据教学大纲 和学生的实际情况，认真制定每一章的导学提纲。导学提纲应包括本章的学习重点和难点，学习方 法、练习题和思考题、网上资源和音像资源的使用、自学时间等项内容。对学生的自学（包括小组 学习)应进行跟踪检查，及时了解自学情况，培养学生的自学能力，学生也要自觉地重视自学和自 学能力的培养。 网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）网上教学系统由网络教学环境系统、学生在线学习系 统和教师在线辅导系统等三大模块组成。其功能将通过电大在线教学平台实现。具体内容如下： 学生可通过实名登录注册，上网学习。网上提供教学计划、教师名录等资料，以供查询、录入， 及时发布教学信息、学科动态，以便师生及时了解。网上包括专业和课程开设及安排，学习目标， 要求，学习方式指导以及课程内容的辅导。网上充分利用现有资源，改造己有音像教材，开发配备 IP课件及网络版CAI课件，对文字教材的内容进行必要的补充，加强自检自测，强化学生自主学习 意识。学生可根据学习的需要，有选择、有重点地进行学习。网上讨论板主要提供实时与非实时的 讨论，学生和教师可以在讨论组里提出或解答问题。增强教与学的交互性。 E一mail信箱：设立专门教学信箱，用于收集问题，适时答疑，亦可布置、检查、改作业。网上 习题与习题库：提供适量习题或试题，供学生进行自学自测。教师可以录题、出题、改题。建立网 上资源，存放课程相关学习资料，供师生查询：链接汽车学科教育类站点，为学生提供丰富的学习 资源，帮助学生查找、学习汽车相关知识等，扩展知识，开阔视野。 学生可根据自身学习需要，通过教学网络了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学 习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过讨论组和电子信箱向教师提出 问题，也可参加网上讨论。通过复习和自我测试对自己进行学习评价，并及时调控，从而完成学习 过程。 教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用讨论组或电子邮件对学生进行实时辅导、答 疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。电话和单向或双向视频系统设立教学热线 电话，定时进行答疑和教学信息反馈。开通单向或双向视频系统，进行师资培训、疑难问题和工程 案例的讨论、教学辅导等。 2.协作学习 学生要根据独立位置、工作关系、互联网等方便条件自愿结成协作学习小组。充分利用学习小 组弥补工学矛盾给学习带来的不足，互相讨论问题，互相请教问题，进行教学信息、学习信息、作 业解答和考务信息的沟通。共性问题可以请教师给与解答，向教师咨询学习中遇到的问题，包括学 习方法、心理咨询等
2 线平台上的学习方法指导、教学辅导、教案、练习题及近几次考题进行自学。教师应根据教学大纲 和学生的实际情况，认真制定每一章的导学提纲。导学提纲应包括本章的学习重点和难点，学习方 法、练习题和思考题、网上资源和音像资源的使用、自学时间等项内容。对学生的自学（包括小组 学习）应进行跟踪检查，及时了解自学情况，培养学生的自学能力，学生也要自觉地重视自学和自 学能力的培养。 网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）网上教学系统由网络教学环境系统、学生在线学习系 统和教师在线辅导系统等三大模块组成。其功能将通过电大在线教学平台实现。具体内容如下： 学生可通过实名登录注册，上网学习。网上提供教学计划、教师名录等资料，以供查询、录入， 及时发布教学信息、学科动态，以便师生及时了解。网上包括专业和课程开设及安排，学习目标， 要求，学习方式指导以及课程内容的辅导。网上充分利用现有资源，改造已有音像教材，开发配备 IP 课件及网络版 CAI 课件，对文字教材的内容进行必要的补充，加强自检自测，强化学生自主学习 意识。学生可根据学习的需要，有选择、有重点地进行学习。网上讨论板主要提供实时与非实时的 讨论，学生和教师可以在讨论组里提出或解答问题。增强教与学的交互性。 E－mail 信箱：设立专门教学信箱，用于收集问题，适时答疑，亦可布置、检查、改作业。网上 习题与习题库：提供适量习题或试题，供学生进行自学自测。教师可以录题、出题、改题。建立网 上资源，存放课程相关学习资料，供师生查询；链接汽车学科教育类站点，为学生提供丰富的学习 资源，帮助学生查找、学习汽车相关知识等，扩展知识，开阔视野。 学生可根据自身学习需要，通过教学网络了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学 习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过讨论组和电子信箱向教师提出 问题，也可参加网上讨论。通过复习和自我测试对自己进行学习评价，并及时调控，从而完成学习 过程。 教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用讨论组或电子邮件对学生进行实时辅导、答 疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。 电话和单向或双向视频系统设立教学热线 电话，定时进行答疑和教学信息反馈。开通单向或双向视频系统，进行师资培训、疑难问题和工程 案例的讨论、教学辅导等。 2.协作学习 学生要根据独立位置、工作关系、互联网等方便条件自愿结成协作学习小组。充分利用学习小 组弥补工学矛盾给学习带来的不足，互相讨论问题，互相请教问题，进行教学信息、学习信息、作 业解答和考务信息的沟通。共性问题可以请教师给与解答，向教师咨询学习中遇到的问题，包括学 习方法、心理咨询等
3.面授辅导和答疑 面授辅导工作原则上由各开设单位组织实施，每门课程应适当安排面授辅导，由辅导教师解答 学生自学过程中遇到的问题，针对重点、难点、疑点问题或者组织进行疑难问题的分析或专题讨论。 通过师生之间面对面的交流，达到启迪思维、学习知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长， 每门课程的面授课时数、按照每学分不超过4个学时计算。面授辅导的教师应当具备相应资格和能 力。面授辅导的方式及时间由各开设单位自行确定。 在学生认真自学的基础上，要抓住面授辅导和答疑环节。 辅导辅导课是帮助学生消化和掌握教学内容、解决学生在自学过程中的疑难问题的重要环 节。辅导课一定要依据教学大纲，要采取启发式、讨论式、训练式等方法，突出重点、突破难点， 加强对学生基本功的训练，注重对学生解题思路和解题方法的培养。由具体办学单位负责聘请老师 对学生进行面授辅导和答疑，面授课应不少于36学时。 答疑个别答疑一般可通过在线“课程讨论区”答疑、电话答疑和电子信箱几种形式进行，“课 程讨论区”根据课程进度，采用实时或非实时答疑。实时讨论主要根据课程学习容易出现的共性问 题设问，学生要密切注意实时讨论时间。也可以对个别学生进行面对面答疑。辅导教师答疑电话、 电子信箱地址和定时答疑时间表要向学生公布。 深入学习小组进行答疑。可以给学习小组留任务，要对学习小组进行指导，包括学习方法、答 疑解难、心理咨询等，还要指导协作小组如何开展活动，怎样充分利用学习小组进行助学
3 3. 面授辅导和答疑 面授辅导工作原则上由各开设单位组织实施，每门课程应适当安排面授辅导，由辅导教师解答 学生自学过程中遇到的问题，针对重点、难点、疑点问题或者组织进行疑难问题的分析或专题讨论。 通过师生之间面对面的交流，达到启迪思维、学习知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长， 每门课程的面授课时数、按照每学分不超过 4 个学时计算。面授辅导的教师应当具备相应资格和能 力。面授辅导的方式及时间由各开设单位自行确定。 在学生认真自学的基础上，要抓住面授辅导和答疑环节。 辅导 辅导课是帮助学生消化和掌握教学内容、解决学生在自学过程中的疑难问题的重要环 节。辅导课一定要依据教学大纲，要采取启发式、讨论式、训练式等方法，突出重点、突破难点， 加强对学生基本功的训练，注重对学生解题思路和解题方法的培养。由具体办学单位负责聘请老师 对学生进行面授辅导和答疑，面授课应不少于 36 学时。 答疑 个别答疑一般可通过在线“课程讨论区”答疑、电话答疑和电子信箱几种形式进行，“课 程讨论区”根据课程进度，采用实时或非实时答疑。实时讨论主要根据课程学习容易出现的共性问 题设问，学生要密切注意实时讨论时间。也可以对个别学生进行面对面答疑。辅导教师答疑电话、 电子信箱地址和定时答疑时间表要向学生公布。 深入学习小组进行答疑。可以给学习小组留任务，要对学习小组进行指导，包括学习方法、答 疑解难、心理咨询等，还要指导协作小组如何开展活动，怎样充分利用学习小组进行助学