第二单元
第二单元 口语交际习作二 & 回顾拓展二
口语交际习作二
口语交际·习作二
学习目标: 1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做 到内容充实,表达流利。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学 习抓住特点介绍民俗的方法。 3.学习修改、完善自己的习作,创编班级 习作集
学习目标： ▪ 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做 到内容充实，表达流利。 ▪ 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学 习抓住特点介绍民俗的方法。 ▪ 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级 习作集
交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮 食、独特民居、民间工艺品, 交流提示如下: ①说说你要为大家介绍的内容是什么, 你的资料从哪得来的? ②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地 方记下来及时询问 要求:主题是否明确,特点是否突出;内容是否具体充实;表达是否流畅; 语言是否简洁
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮 食、独特民居、民间工艺品， 交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。 要求：主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅； 语言是否简洁
习作要求 “百里不通风,干里不通俗。 通过本组课文的学习,你对一些地 方的风俗习惯是否有了更多的了解? 你将调查了解到的民风民俗加以整 理,写成一篇习作
习作要求 ▪ “百里不通风，千里不通俗。”， 通过本组课文的学习，你对一些地 方的风俗习惯是否有了更多的了解？ ▪ 你将调查了解到的民风民俗加以整 理，写成一篇习作
你可以写:民风民俗 民风:一个民族的风土人情 民俗:一个民俗的风俗习惯 节日习俗 ■地方特色的服饰、饮食、民居 别致的民间工艺品 可以调查访问 可以亲身经历
你可以写：民风民俗 ▪ 节日习俗 ▪ 地方特色的服饰、饮食、民居 ▪ 别致的民间工艺品 ▪ 可以调查访问 ▪ 可以亲身经历 民风：一个民族的风土人情 民俗：一个民俗的风俗习惯
思路点拨 ■这种民风民族的特点是什么,通过你的描 述,让读者对这种民风民俗有一种清晰的 了解。 这种民风民俗是怎样由来的,又是怎样发 展到现在的。 ■谈谈你对这种民风民族的感受。 (找到侧重点,详略得当。)
思路点拨 ▪ 这种民风民族的特点是什么，通过你的描 述，让读者对这种民风民俗有一种清晰的 了解。 ▪ 这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发 展到现在的。 ▪ 谈谈你对这种民风民族的感受。 （找到侧重点，详略得当。）
、编写提纲 ■1.学生根据提示编写习作提纲。 提示: ①要介绍的民俗是什么? ②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍? ④根据其特点,你打算拟订什么题目? 2.学生自由编写提纲,互提建议,修改提纲。 二、学生进行习作练习。 初步修改。 1.大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错 别字修改过来。 2.小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不 够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。 ■3.根据同学的建议修改、完善习作
▪ 一、编写提纲 ▪ 1．学生根据提示编写习作提纲。 ▪ 提示： ▪ ①要介绍的民俗是什么？ ▪ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ▪ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ▪ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ ▪ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。 ▪ 二、学生进行习作练习。 ▪ 三、初步修改。 ▪ 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错 别字修改过来。 ▪ 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不 够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 ▪ 3．根据同学的建议修改、完善习作
顾,拓展
回顾·拓展二
教学目标 ■能够读懂诗歌,理解诗歌大意,并背诵诗 歌 能够了解作者的相关资料,加强语文知识 的积累。 能够对诗歌进行简单的赏析,大致了解诗 歌的基调与意境
教学目标 ▪ 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗 歌。 ▪ 能够了解作者的相关资料，加强语文知识 的积累。 ▪ 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解诗 歌的基调与意境