最新资料推荐 人教版六年级语文下册口语交际习作二教学设计 课题口语交际习作二基于学情与课标的教学目标设计 1、通过不同的形式,表达自己的爱国情感 2、能大胆地在众人面前展示自己的才能,学生能在口 语交际中围绕祖国在我心中这个主题,以演讲、讲故事或谈感受 的形式表达真情实感。 3、学习演讲稿的写法,体会演讲稿的特点和作用。 教学重难点1、演讲既是重点,又是难点。 在演讲中让学生表达出爱国情感,让演讲能做到观点明确 有感染力和号召力。 2、指导学生学习演讲稿的写法 3、如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观 点明确,有感染力和号召力课堂教学三个核心设计核心问题 本次口语交际的主题和内容分别是什么?其中最为关键的是什么? 2、演讲稿的内容,作者是如何结合具体材料把要表达的观点说清 楚 3、作者是怎样点明主题的?核心练习(作业)学生 习作、修改习作。 核心板书口语交际习作二祖国在我心中 教学 过程(内容实施与评价)第一课时一、引出话题在这次祖 国在我心中的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 6 人教版六年级语文下册口语交际习作二教学设计 课 题 口语交际 习作二 基于学情与课标的教学目标设计 1、 通过不同的形式， 表达自己的爱国情感。 2、 能大胆地在众人面前展示自己的才能， 学生能在口 语交际中围绕祖国在我心中 这个主题， 以演讲、 讲故事或谈感受 的形式表达真情实感。 3、 学习演讲稿的写法， 体会演讲稿的特点和作用。 教学重难点 1、 演讲既是重点， 又是难点。 在演讲中让学生表达出爱国情感， 让演讲能做到观点明确， 有感染力和号召力。 2、 指导学生学习演讲稿的写法。 3、 如何在演讲中表达爱国情感， 如何写演讲稿能做到观 点明确， 有感染力和号召力 课堂教学三个核心设计 核心问题 1、 本次口语交际的主题和内容分别是什么？ 其中最为关键的是什么？ 2、 演讲稿的内容， 作者是如何结合具体材料把要表达的观点说清 楚。 3、 作者是怎样点明主题的？ 核心练习（作业） 学生 习作、 修改习作。 核心板书 口语交际 习作二 祖国在我心中 教学 过程（内容实施与评价） 第一课时 一、 引出话题 在这次祖 国在我心中 的综合性学习过程中， 同学们都很认真， 搜集了大量
的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次祖国 在我心中的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和 大伙一同分享。 明确要求 自读口语交际中的学习提示,说说本 次口语交际的主题和内容分别是什么? 2.说说要使本次汇报 圆满成功,其中最为关键的是什么?(分小组商量环节)3.分 小组讨论汇报形式。 1)以小组为单位进行组合,也可以自由选择同伴组合。 2)小组确定后,选定一位同学主持,动员组内同伴围绕 主题祖国在我心中展开讨论 3)重点讨论 采用什么样的汇报方式?有哪些成员来负责准备?哪些成 员进行展示?相互之间如何配合协调?4、根据汇报形式,组 内排练。 若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的 同学在全班表演。 讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可 择优上台。 汇报会开始,同学评价。 1、宣布汇报会开始2、小组抽签上台,同学根据汇报 情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。 鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神
的资料， 今天这节课， 老师给你们搭建一个舞台， 召开一次祖国 在我心中的学习汇报会， 请同学们把自己的学习成果奉献出来， 和 大伙一同分享。 二、 明确要求 1、 自读口语交际中的学习提示， 说说本 次口语交际的主题和内容分别是什么？ 2．说说要使本次汇报 圆满成功， 其中最为关键的是什么？ （分小组商量环节） 3． 分 小组讨论汇报形式。 1） 以小组为单位进行组合， 也可以自由选择同伴组合。 2） 小组确定后， 选定一位同学主持， 动员组内同伴围绕 主题祖国在我心中 展开讨论。 3） 重点讨论： 采用什么样的汇报方式？ 有哪些成员来负责准备？ 哪些成 员进行展示？ 相互之间如何配合协调？ 4、 根据汇报形式， 组 内排练。 若是选择的演讲， 那么先在组内演讲， 再选出演讲得好的 同学在全班表演。 讲故事组也是如此， 而朗诵散文和诗歌的可全员参与， 也可 择优上台。 三、 汇报会开始， 同学评价。 1、 宣布汇报会开始 2、 小组抽签上台， 同学根据汇报 情况做出公正的评价， 选出最优秀的汇报者。 鼓励小组集体汇报形式， 体现集体精神
最新资料推荐 (评价标准由师生共同制定 如 态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符 合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达 了爱国情感 )3、引导其他小组进行评议,评比最佳表演奖最佳创 意奖最佳团队奖最佳个人奖等。 总之,让学生充分地体验到参与活动的快乐及获得成功的喜 悦,从而让学生喜欢上口语交际这一内容。 四、总结同学们,口语交际活动给了我们展示自我的平 台,给了我们倾诉心声的途径,然而爱国的心不会随着活动的结束 而结束,我们应时时以自己是中华儿女为荣,时刻以民族荣誉为重, 真正将祖国刻进我们的心中,落实到我们的行动中 今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师 希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住梁启超先生的话: 少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则 国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国 在你的心中 大家从现在起加倍努力学习,早日成为有用之才,为实现中 华民族的伟大复兴奉献自己的一生。 第二课时一、谈话导入:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 6 （评价标准由师生共同制定。 ） 如： 态度大方， 口齿清楚， 声音洪亮， 语言有感染力， 内容符 合此次综合性学习要求， 内容较为具体， 了解途径不单一， 表达 了爱国情感。 ） 3、 引导其他小组进行评议， 评比最佳表演奖 最佳创 意奖 最佳团队奖 最佳个人奖 等。 总之， 让学生充分地体验到参与活动的快乐及获得成功的喜 悦， 从而让学生喜欢上口语交际 这一内容。 四、 总结 同学们， 口语交际活动给了我们展示自我的平 台， 给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束 而结束， 我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重， 真正将祖国刻进我们的心中， 落实到我们的行动中。 今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱， 老师 希望你们在今后的学习生活中， 牢牢记住梁启超先生的话： 少年强， 则国强； 少年富， 则国富；少年屹立于世界， 则 国屹立于世界！ 老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国 在你的心中。 大家从现在起加倍努力学习， 早日成为有用之才， 为实现中 华民族的伟大复兴奉献自己的一生。 第二课时 一、 谈话导入：
在这次祖国在我心中的综合性学习过程中,同学们都很 认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞 台,召开一次祖国在我心中的学习汇报会,请同学们把自己的学习 成果奉献出来,和大家一同分享 1、板书: 以祖国在我心中为主题写一篇演讲稿或读后感。 2、齐读课题祖国在我心中 确定主题,明确要求 、读本次习作的要求,明确是写一篇演讲稿或者读后感。 在这次综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情 请根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕祖国在 我心中这一主题,写一篇演讲稿 指导学生写演讲稿 学习例文,体会特点。 写作前,先让学生读一篇演讲稿,使学生从感性上了解演 讲稿的特点: a针对性,演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众, 打动听众,必须要有现实的针对性 b可讲性,由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为 前提。 c鼓动性,演讲要做到,依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻, 语言表达得形象生动,富有感染力
在这次祖国在我心中 的综合性学习过程中， 同学们都很 认真， 搜集了大量的资料， 今天这节课， 老师给你们搭建一个舞 台， 召开一次祖国在我心中的学习汇报会， 请同学们把自己的学习 成果奉献出来， 和大家一同分享。 1、 板书： 以祖国在我心中 为主题写一篇演讲稿或读后感。 2、 齐读课题祖国在我心中 。 二、 确定主题， 明确要求。 1、 读本次习作的要求， 明确是写一篇演讲稿或者读后感。 在这次综合性学习中， 我们增强了对祖国的热爱之情。 请根据自己的感受和体会， 运用搜集到的资料， 围绕祖国在 我心中 这一主题， 写一篇演讲稿。 2、 指导学生写演讲稿： 学习例文， 体会特点。 写作前， 先让学生读一篇演讲稿， 使学生从感性上了解演 讲稿的特点： a 针对性, 演讲是以思想、 感情、 事例和理论来晓喻听众， 打动听众， 必须要有现实的针对性。 b 可讲性, 由于演讲要诉诸口头， 拟稿时必须以易说能讲为 前提。 c 鼓动性, 演讲要做到， 依靠演讲稿思想内容的丰富、 深刻， 语言表达得形象生动，富有感染力
最新资料推荐 、写演讲稿的格式: a、根据听讲人的身份,写上适当的称呼;b、写演讲 的主要内容;c、用简洁有力的话点明主题,或向听众发出号召 4、根据写演讲稿的格式,学习写演讲稿 (1)、教师范读例文 (2)、全班鉴赏例文。 教师指导学生鉴赏,指导学生从感性上认识演讲稿的特点 a、针对性,b、可讲性,c、鼓动性 在例文中找到写演讲稿的要求及写作思路 (1)让学生知道本篇演讲稿是跟哪些听讲人写的,称呼 是谁?(2)演讲稿的内容,作者是如何结合具体材料把要表达 的观点说清楚。 (3)作者是怎样点明主题的?三、学生开始写演讲稿, 教师巡视指导1、学生习作。 2、教师巡视指导。 让学生修改自己的习作4、根据学生的习作,给最 优秀的习作颁奖 四、总结同学们,今天你们学会了写演讲稿,并以自 己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习 生活中,牢牢记住: 少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则 5/6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 6 3、 写演讲稿的格式： a、 根据听讲人的身份， 写上适当的称呼； b、 写演讲 的主要内容； c、 用简洁有力的话点明主题， 或向听众发出号召。 4、 根据写演讲稿的格式， 学习写演讲稿： （1） 、 教师范读例文。 （2） 、 全班鉴赏例文。 教师指导学生鉴赏，指导学生从感性上认识演讲稿的特点 a、 针对性， b、 可讲性， c、 鼓动性。 在例文中找到写演讲稿的要求及写作思路。 （1） 让学生知道本篇演讲稿是跟哪些听讲人写的， 称呼 是谁？ （2） 演讲稿的内容， 作者是如何结合具体材料把要表达 的观点说清楚。 （3） 作者是怎样点明主题的？ 三、 学生开始写演讲稿， 教师巡视指导 1、 学生习作。 2、 教师巡视指导。 3、 让学生修改自己的习作 4、 根据学生的习作， 给最 优秀的习作颁奖。 四、 总结 同学们， 今天你们学会了写演讲稿， 并以自 己独有的形式表达了对祖国深切的爱， 老师希望你们在今后的学习 生活中， 牢牢记住： 少年强， 则国强； 少年富，则国富； 少年屹立于世界， 则
国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国 在你的心中。 教后反思根据本次习作的要求,向学生介绍演讲稿这 一充满激情、理性及感性同在的文体,不仅可以帮助学生多了解 种习作模式,更为他们情感的宣泄找到一个很好的突破口。 故在教学中当学生明确了习作要求之后,要给他们一段深思 熟虑的时间,梳理一下思路,为下一步的倾吐酝酿情绪
国屹立于世界！ 老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国 在你的心中。 教后反思 根据本次习作的要求，向学生介绍演讲稿这 一充满激情、 理性及感性同在的文体， 不仅可以帮助学生多了解一 种习作模式， 更为他们情感的宣泄找到一个很好的突破口。 故在教学中当学生明确了习作要求之后， 要给他们一段深思 熟虑的时间， 梳理一下思路， 为下一步的倾吐酝酿情绪