旨都育学院 第一章学校体育的产生与发展
第一章 学校体育的产生与发展
旨都育学院 第一节国外学体育 的产生局发展
第 一 节 国 外 学 校 体 育 的 产 生 与 发 展
旨都育学院 、圖外学授 体育的产皱
一、国外学校 体育的产生
旨都育学院 )学授体育产生的 社会背景
（一）学校体育产生的 社 会 背 景
旨都育学院 1.社会形态的进步:由原始社会→奴隶社会 社会物质资料的丰富、社会分工。 2.社会对青少年的要求:身体、道德、文化 贵族教育学校一一体育内容 3.各城邦国家之间的战争:全民皆兵的军事教育 6-18岁后进入军队
2. 社会对青少年的要求：身体、道德、文化 贵族教育学校――体育内容 1. 社会形态的进步：由原始社会→奴隶社会 社会物质资料的丰富、社会分工。 3.各城邦国家之间的战争：全民皆兵的军事教育 16－18岁后进入军队
旨都育学院 (二)歐洲奴隶制圄家时 期学投体育的代表
（二）欧 洲 奴 隶 制 国 家时 期 学 校 体 育的 代 表
旨都育学院 1.斯巴达育 ①体育与军事训练结合 五项竞技 (赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、标枪) ②系统性:7-18岁(10年左右) ③单一性:无文化教育,缺少全面发展。 体育作为军事手段与训练内容,国家工具
1. 斯 巴 达 教 育 ① 体育与军事训练结合―― ―五项竞技 （赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、标枪） ② 系统性：7－18岁（10年左右） ③ 单一性：无文化教育，缺少全面发展。 ➢ 体育作为军事手段与训练内容，国家工具
旨都育学院 2.雅典教育 ①教育的全面性和层次性: 四级学校:A文法学校与音乐学校 B体操学校 C国家体育馆 D青少年军事训练团
2. 雅 典 教 育 ①教育的全面性和层次性： 四级学校：A文法学校与音乐学校 B 体操学校 C 国家体育馆 D 青少年军事训练团
旨都育学院 ②注重人的全面发展:身体、道德、文化、音乐 ③各阶段教育的针对性: 7-11岁一一文法、音乐 12-15岁一一体操、五项竞技 16-18岁——“五项”、其它军事技能 18-20岁一一竞技人才 追求个人和谐发展,身体与精神相结合。 古代奥林匹克竞技活动的促进
②注重人的全面发展：身体、道德、文化、音乐 ③各阶段教育的针对性： 7－11岁――文法、音乐 12－15岁――体操、五项竞技 16－18岁――“五项” 、其它军事技能 18－20岁――竞技人才 ➢ 追求个人和谐发展，身体与精神相结合。 ➢ 古代奥林匹克竞技活动的促进
旨都育学院 二、外学投体育的发展
二、国外学校体育的发展