第7课启蒙运动 [课标要求]简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;概述启蒙运动对人 文主义思想的发展。 预习导学梳理知识,点拨 、理性时代的到来 1.背景 (1)在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展,科学家们揭示了许多自然界的奥秘, 教会的很多说教不攻自破 (2)随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2.过程 (1)17世纪时,英国出现了早期启蒙思想 (2)l8世纪中叶,法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家,推动启蒙运 动进入高潮 3.核心:理性主义 4.主张 (1)要求获得人本身的解放,进一步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性” (3)努力构建一个民主和科学的美好时代 (4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。 5.性质:新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 知识点拨]所谓“理性”是指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会使历史进入“理 性时代”。 二、法国的启蒙思想家 1.伏尔泰 (1)地位:伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 (2)主要观点 ①猛烈抨击天主教会;②反对君主专制,倡导君主立宪制;③提倡“天赋人权”,认为人生 来就是平等和自由的:④相信法律应以人性为出发点,在法律面前人人平等 (3)代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等
第 7 课 启蒙运动 [课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概述启蒙运动对人 文主义思想的发展。 一、理性时代的到来 1．背景 (1)在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘， 教会的很多说教不攻自破。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．过程 (1)17 世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18 世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运 动进入高潮。 3．核心：理性主义。 4．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。 (4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 5．性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 [知识点拨]所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 启蒙思想家号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会，使历史进入“理 性时代”。 二、法国的启蒙思想家 1．伏尔泰 (1)地位：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。 (2)主要观点 ①猛烈抨击天主教会；②反对君主专制，倡导君主立宪制；③提倡“天赋人权”，认为人生 来就是平等和自由的；④相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。 (3)代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等
2.孟德斯鸠 (1)主要观点:①反对君主专制,提出了“三权分立”学说 ②认为国家的法律不能违背人的理性,法律应当是理性的体现 (2)代表作《论法的精神》。 (3)意义:孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理 论基础 3.卢梭 (1)主要观点:①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。②认为人类不平等的根源是财 产的私有 (2)代表作品:《社会契约论》 [误区警示]卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有,但不主张从根本上废除私有制 三、启蒙运动的扩展 1.扩展 (1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家,涌现出了许多启蒙思想家,启蒙运动得到进一步 发展 (2)代表人物:康德是德意志著名的哲学家,著有《纯粹理性批判》等著作,对启蒙运动作 了经典的总结 ①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断 ②强调人的重要性,提出人就是人,而不是达到任何目的的工具 ③相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利,但同时坚持人要自律,不能为了个 人的自由而妨碍他人的自由:自由和平等只能在法律范围之内 2.意义 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建 专制统治 (2)在启蒙运动的影响下,法国爆发了轰轰烈烈的大革命,推翻了专制王朝,建立了资产阶 级统治,传播了自由和平等思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用 误区警示]启蒙运动发生、发展于欧洲,但其影响范围不是只局限于欧洲地区,而是影响了 整个世界
2．孟德斯鸠 (1)主要观点：①反对君主专制，提出了“三权分立”学说。 ②认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 (2)代表作《论法的精神》。 (3)意义：孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理 论基础。 3．卢梭 (1)主要观点：①阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。②认为人类不平等的根源是财 产的私有。 (2)代表作品：《社会契约论》。 [误区警示]卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。 三、启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步 发展。 (2)代表人物：康德是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作 了经典的总结。 ①康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，不能为了个 人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。 2．意义 (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建 专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶 级统治，传播了自由和平等思想。 (3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 [误区警示]启蒙运动发生、发展于欧洲，但其影响范围不是只局限于欧洲地区，而是影响了 整个世界
课堂讲义理解,深化,探究 主题一法国启蒙思想家的思想主张 1.法国成为启蒙运动中心的原因 (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度的危机空前严重,为启蒙 运动的出现提供了社会基础 (2)随着法国资本主义经济的发展,新兴资产阶级力量日益强大,为启蒙运动的兴起提供了 阶级基础。 (3)近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功,则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理 论实践经验 2.怎样理解启蒙运动所倡导的理性? (1)理性是指人的思考和判断,强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题。 (2)宣扬理性的目的是为了保障人的自然权利。 (3)实质是资产阶级要求的民主、自由、平等。 (4)是对人文主义的继承和发展,是启蒙运动的理论基础 3.法国启蒙思想家主张的相同点有哪些? (1)批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级。 (2)宣扬天赋人权,提倡自由、平等、博爱。 (3)要求实行法治,建立资产阶级政权。 4.为什么说卢梭是启蒙运动时期思想最为激进的思想家? 提出“主权在民”学说,提出“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动”是天经地义的“合法 的行为”,号召人民为捍卫自己的自由平等的权利而进行暴力革命 ●探问题 材料一 誓死捍 伏尔泰不只是一个人 的权利 而是整整一个时代 伏尔泰 雨果 (1)伏尔泰的话体现了他的什么思想?应如何理解雨果对伏尔泰的评价? 答案①充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张
主题一 法国启蒙思想家的思想主张 1．法国成为启蒙运动中心的原因 (1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒。封建制度的危机空前严重，为启蒙 运动的出现提供了社会基础。 (2)随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量日益强大，为启蒙运动的兴起提供了 阶级基础。 (3)近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理 论实践经验。 2．怎样理解启蒙运动所倡导的理性？ (1)理性是指人的思考和判断，强调以人的思考和判断去观察问题和解决问题。 (2)宣扬理性的目的是为了保障人的自然权利。 (3)实质是资产阶级要求的民主、自由、平等。 (4)是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。 3．法国启蒙思想家主张的相同点有哪些？ (1)批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。 (2)宣扬天赋人权，提倡自由、平等、博爱。 (3)要求实行法治，建立资产阶级政权。 4．为什么说卢梭是启蒙运动时期思想最为激进的思想家？ 提出“主权在民”学说，提出“以绞死或废黜一个暴君为目的的暴动”是天经地义的“合法 的行为”，号召人民为捍卫自己的自由平等的权利而进行暴力革命。 材料一 伏尔泰 雨果 (1)伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？ 答案 ①充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张
②伏尔泰强烈反对天主教会,是法国启蒙运动的领袖,其思想对18世纪的欧洲产生了巨大 影响,因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。 材料二孟德斯鸠《论法的精神》指出:“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这 种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由,就必须建 立一种政府,在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。 (2)孟德斯鸠所说的政治自由是什么?享有自由是不是就可以随心所欲?为什么? 答案①人人都认为自身是安全的,一个公民不惧怕另一个公民。 ②每个公民都在一个政治统治之下,自由不是随心所欲的。因为他要受到社会契约,即公共 意志与法律的制约。 材料三人们应自由订立社会契约,组成国家…社会契约就是共同意志的体现,代表所有 人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯……人民应当推翻暴君,重建符合人 民利益的契约,国家的最高权力属于人民。 卢梭《社会契约论》 (3)你能从材料中看出卢梭的什么思想?其思想有何意义? 答案①思想:“社会契约”和“人民主权”思想 ②意义:为推翻封建专制统治,进行资产阶级革命提供了理论依据 ●教方法 图示法理解“理性主义” 含义人的思考、判断 的思考 但的保障人的自然权利(今 (人的权利) 理性主义 体本质一资产阶级民主、科学 地位[启蒙运动的旗帜 主题二启蒙运动的扩展和影响 1.为什么说康德对启蒙运动作了经典的总结? 康德认为启蒙运动的核心是独立思考,理性判断;强调人的重要性,提出人非工具:相信主 权在民,自由平等;坚持人要自由,也要自律;继承和发展了启蒙思想,对启蒙运动作了经 典的总结。 2.启蒙运动与文艺复兴的不同 (1)在批判对象上,文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观,而启蒙运动直指整个“黑 暗的中世纪
②伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大 影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。 材料二 孟德斯鸠《论法的精神》指出：“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这 种心境的平安是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建 立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。” (2)孟德斯鸠所说的政治自由是什么？享有自由是不是就可以随心所欲？为什么？ 答案 ①人人都认为自身是安全的，一个公民不惧怕另一个公民。 ②每个公民都在一个政治统治之下，自由不是随心所欲的。因为他要受到社会契约，即公共 意志与法律的制约。 材料三 人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有 人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……人民应当推翻暴君，重建符合人 民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭《社会契约论》 (3)你能从材料中看出卢梭的什么思想？其思想有何意义？ 答案 ①思想：“社会契约”和“人民主权”思想。 ②意义：为推翻封建专制统治，进行资产阶级革命提供了理论依据。 图示法理解“理性主义” 主题二 启蒙运动的扩展和影响 1．为什么说康德对启蒙运动作了经典的总结？ 康德认为启蒙运动的核心是独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人非工具；相信主 权在民，自由平等；坚持人要自由，也要自律；继承和发展了启蒙思想，对启蒙运动作了经 典的总结。 2．启蒙运动与文艺复兴的不同 (1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑 暗的中世纪
(2)从涉及的领域看,文艺复兴集中于文学、艺术领域,启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济 科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 (3)从批判形式上看,启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣,提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看,启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威,而把理性作为判断是非的 唯一标准,他们高举民主、科学的大旗,为了解放全人类宣传理性、真理 3.启蒙运动的特点 (1)启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命 (2)启蒙运动植根于科学精神,具有强大的战斗力 (3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。 (4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想,提出了资本主义观念的基本 原则,为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。 4.启蒙运动的影响 (1)对欧洲:是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专 制统治:为法国大革命做了充分的思想动员 (2)对世界:鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争:启蒙思想成为人们追求解放 的精神武器 ●探问题 材料一人,或者更广泛地说,每一有理性者,都是作为目的自身而存在着。所以,人,不 管做什么事,不管牵涉到自己或其他有理性者,他都必须被当作一个目的来看待。——康德 《纯粹理性批判》 (1)材料反映出康德的什么观点?康德的思想与法国启蒙思想家的思想有何区别?所产生的 历史作用有何不同? 答案①观点:人就是人,而不是达到任何目的的工具 ②区别:前者属于启蒙运动的哲学思想,后者属于政治思想。作用不同:前者是后者的哲学 依据,后者则直接成为反封建革命的思想武器 材料二国会是立法机构…按人口比例选举产生行政权赋予总统……司法权赋予最高法 院的大法官……1787年美国宪法 (2)材料体现了怎样的原则?这与哪位启蒙思想家主张一致? 答案(立法、行政、司法)三权分立的原则。孟德斯鸠 ●教方法 图示法理解启蒙运动对人文主义的发展
(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、 科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的 唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性、真理。 3．启蒙运动的特点 (1)启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。 (2)启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力。 (3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。 (4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想，提出了资本主义观念的基本 原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。 4．启蒙运动的影响 (1)对欧洲：是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专 制统治；为法国大革命做了充分的思想动员。 (2)对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放 的精神武器。 材料一 人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不 管做什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的来看待。——康德 《纯粹理性批判》 (1)材料反映出康德的什么观点？康德的思想与法国启蒙思想家的思想有何区别？所产生的 历史作用有何不同？ 答案 ①观点：人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ②区别：前者属于启蒙运动的哲学思想，后者属于政治思想。作用不同：前者是后者的哲学 依据，后者则直接成为反封建革命的思想武器。 材料二 国会是立法机构……按人口比例选举产生，行政权赋予总统……司法权赋予最高法 院的大法官……——1787 年美国宪法 (2)材料体现了怎样的原则？这与哪位启蒙思想家主张一致？ 答案 (立法、行政、司法)三权分立的原则。孟德斯鸠。 图示法理解启蒙运动对人文主义的发展
批判对象 及领域批判形式[思想特点 封建制度精神文明思考、判断理性、真理」 当堂检测巩固,应用·反馈 1.“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的 合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指() A.人文主义 B.因信称义 C.启蒙思想 D.马克思主义 答案C 解析法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙 2.孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者,他认为政治民主及人民自由的保证 是() A.“开明专制” B.天赋人权 C.思想启蒙 D.权力分立 答案D 解析本题关键信息是“资产阶级国家学说和法学理论的奠基者”。孟徳斯鸠主张国家的权 力应当三权分立,彼此制衡,还认为国家的法律不能违背人的理性,法律应当是理性的体现 这否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3.某思想家说:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权 利决不是出于自然,而是建立在约定上的。”这体现了() A.天赋人权说 B.人民主权说 C.社会契约论 D.三权分立学说 答案C 解析材料中的观点:社会秩序是基础,不是哪个人的权利,而是建立在约定之上的。与这 观点符合的是社会契约论。 4.启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由,其中强调要自由也要自律的思想家是() 伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德 答案D 解析对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德
1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的 合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指( ) A．人文主义 B．因信称义 C．启蒙思想 D．马克思主义 答案 C 解析 法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙 思想。 2．孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者，他认为政治民主及人民自由的保证 是( ) A．“开明专制” B．天赋人权 C．思想启蒙 D．权力分立 答案 D 解析 本题关键信息是“资产阶级国家学说和法学理论的奠基者”。孟德斯鸠主张国家的权 力应当三权分立，彼此制衡，还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。 这否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3．某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权 利决不是出于自然，而是建立在约定上的。”这体现了( ) A．天赋人权说 B．人民主权说 C．社会契约论 D．三权分立学说 答案 C 解析 材料中的观点：社会秩序是基础，不是哪个人的权利，而是建立在约定之上的。与这 一观点符合的是社会契约论。 4．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是( ) A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．康德 答案 D 解析 对自由与自律的关系进行分析论证的是德意志哲学家康德
5.启蒙思想的传播引起了欧洲各国君主的极度恐慌。这是因为() A.天主教会的势力己经遭到严重削弱 B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚 C.它反对专制王权、贵族特权和等级制度 D.启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命 答案C 解析A、B两项局限于教会方面,尚未直接触及封建君主制;D项不符合伏尔泰、孟德斯 鸠的思想;C项是其反对对象因而危及封建君主统治。 6.阅读材料,回答问题。 材料一下图是宗教改革时期的一幅画。 图注:中间是天平,天平的右端向下倾斜,里面装着《圣经》,旁边站着信士,而天平的左 端站着的是教皇、红衣主教等,他们被翘起 材料二(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事,让 自然界自然地发展……在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和 不容异说……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语—“社会契约”……这些口号破 坏了传统的制度和习俗。 《全球通史》 材料三因为您是大贵族,您就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官,这一切使 您多么洋洋得意……除去从娘胎中出来时用过一些力气之外您还有什么了不起的……至于 我仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领就足够统治整个西班牙一百年还有富余。 博马舍《费加罗的婚礼》 请回答 (1)材料一所体现出的思想及其实质是什么 (2)材料二中的“破坏了传统的制度和习俗”指什么? (3)材料三所体现出的思想是什么?起到了什么作用? (4)以上三则材料体现的主题是什么? 答案(1)体现的是信仰得救的宗教思想,其实质就是反对封建神学,肯定人的价值
5．启蒙思想的传播引起了欧洲各国君主的极度恐慌。这是因为( ) A．天主教会的势力已经遭到严重削弱 B．各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚 C．它反对专制王权、贵族特权和等级制度 D．启蒙思想明确提出要进行资产阶级革命 答案 C 解析 A、B 两项局限于教会方面，尚未直接触及封建君主制；D 项不符合伏尔泰、孟德斯 鸠的思想；C 项是其反对对象因而危及封建君主统治。 6．阅读材料，回答问题。 材料一 下图是宗教改革时期的一幅画。 图注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边站着信士，而天平的左 端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。 材料二 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让 自然界自然地发展……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和 不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……这些口号破 坏了传统的制度和习俗。——《全球通史》 材料三 因为您是大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使 您多么洋洋得意……除去从娘胎中出来时用过一些力气之外，您还有什么了不起的……至于 我，仅仅是为了生活而施展出来的学问和本领，就足够统治整个西班牙一百年还有富余。—— 博马舍《费加罗的婚礼》 请回答： (1)材料一所体现出的思想及其实质是什么？ (2)材料二中的“破坏了传统的制度和习俗”指什么？ (3)材料三所体现出的思想是什么？起到了什么作用？ (4)以上三则材料体现的主题是什么？ 答案 (1)体现的是信仰得救的宗教思想，其实质就是反对封建神学，肯定人的价值
(2)指启蒙运动反对封建专制统治,抨击天主教会,宣扬“人民主权”思想,是一次空前的 思想解放运动 (3)思想:反映了启蒙思想家要求自由、平等、人权的强烈愿望 作用:为资产阶级革命爆发提供了有力的思想武器。 (4)体现了人文主义精神的发展。 解析第(1)问回答宗教改革的内容和实质。第(∽)问回答启蒙运动针对的目标和影响。第(3) 问回答启蒙运动的自由平等思想和对资产阶级革命的作用。第(4)问回笞宗教改革和启蒙运 动所反映的人文主义精神 分层训练迁移·训练·纠偏 础巩固 1.人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的 表述是() A.否定封建王权,提倡权力的“制约”与“平衡” 批判专制主义,提倡自由平等的思想 C.批判禁欲主义,提倡个人自由的思想 D.崇尚人性,要求把人从宗教束缚中解放出来 答案B 解析“启蒙”的含义就是“批判专制主义,提倡自由平等”。A项仅是孟德斯鸠的主张, C、D两项早在文艺复兴时期就已出现 2.“要勇于探索未知!要有勇气运用你的头脑!”主张这种观点的是( A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.新文化运动 答案C 解析材料中“运用你的头脑”即用智慧探索新知,这是启蒙思想家的主张。 伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横:如果只有两种宗 教,人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是 A.教随国定 B.信仰自由 C.信仰得救 D.因信称义 答案B 解析伏尔泰强调思想自由,在本题中伏尔泰强调了信仰自由的重要性。A、C、D三项均
(2)指启蒙运动反对封建专制统治，抨击天主教会，宣扬“人民主权”思想，是一次空前的 思想解放运动。 (3)思想：反映了启蒙思想家要求自由、平等、人权的强烈愿望。 作用：为资产阶级革命爆发提供了有力的思想武器。 (4)体现了人文主义精神的发展。 解析 第(1)问回答宗教改革的内容和实质。第(2)问回答启蒙运动针对的目标和影响。第(3) 问回答启蒙运动的自由平等思想和对资产阶级革命的作用。第(4)问回答宗教改革和启蒙运 动所反映的人文主义精神。 基础巩固 1．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的 表述是( ) A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡” B．批判专制主义，提倡自由平等的思想 C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想 D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来 答案 B 解析 “启蒙”的含义就是“批判专制主义，提倡自由平等”。A 项仅是孟德斯鸠的主张， C、D 两项早在文艺复兴时期就已出现。 2．“要勇于探索未知！要有勇气运用你的头脑！”主张这种观点的是( ) A．文艺复兴 B．宗教改革 C．启蒙运动 D．新文化运动 答案 C 解析 材料中“运用你的头脑”即用智慧探索新知，这是启蒙思想家的主张。 3．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗 教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是( ) A．教随国定 B．信仰自由 C．信仰得救 D．因信称义 答案 B 解析 伏尔泰强调思想自由，在本题中伏尔泰强调了信仰自由的重要性。A、C、D 三项均
是宗教改革的主张 4.有一位启蒙思想家,在其代表作《社会契约论》中阐述了“人民主权”学说,这一学说 成为新兴资产阶级革命的旗帜。他是() A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.康德 D.卢梭 答案D 解析卢梭在《社会契约论》一书中,阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想 5.欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制 工具。为此,他们都主张() A.推翻君主制,建立共和制 B.消灭私有制,实现社会平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 取消国家机构,实现公民自治 答案C 解析启蒙思想反映的是资产阶级的政治经济要求,B项排除;题干中认为“国家是必不 可少的恶’”,D项与题干观点相对立,排除;A、C两项都是资产阶级的政治要求,然而 题干认为国家是必不可少的一种强制工具,显然,A项与题意不符,C项正确 6.18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考问题。他 们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在() A.批判神权统治 B.宣扬人性解放 C.构建理性王国 D.倡导思想自由 答案C 解析由材料中“学会用自己的头脑思考问题”可知考査的是启蒙运动的核心“理性”即 运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力, 能力提: 7.“国王是上帝派到世间的最高权威,有无限的权力。”启蒙运动中,从国家起源的角度 否定了这一观点的理论是() A.天赋人权 B.三权分立 C.社会契约 D.君主立宪 答案C 解析材料体现的是“君权神授”,否定这一理论的是社会契约论,君主的权力来自人民
是宗教改革的主张。 4．有一位启蒙思想家，在其代表作《社会契约论》中阐述了“人民主权”学说，这一学说 成为新兴资产阶级革命的旗帜。他是( ) A．伏尔泰 B．孟德斯鸠 C．康德 D．卢梭 答案 D 解析 卢梭在《社会契约论》一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。 5．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制 工具。为此，他们都主张( ) A．推翻君主制，建立共和制 B．消灭私有制，实现社会平等 C．建立有效机制，实现权力制衡 D．取消国家机构，实现公民自治 答案 C 解析 启蒙思想反映的是资产阶级的政治经济要求，B 项排除；题干中认为“国家是‘必不 可少的恶’”，D 项与题干观点相对立，排除；A、C 两项都是资产阶级的政治要求，然而 题干认为国家是必不可少的一种强制工具，显然，A 项与题意不符，C 项正确。 6．18 世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他 们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在( ) A．批判神权统治 B．宣扬人性解放 C．构建理性王国 D．倡导思想自由 答案 C 解析 由材料中“学会用自己的头脑思考问题”可知考查的是启蒙运动的核心“理性”，即 运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 能力提升 7．“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”启蒙运动中，从国家起源的角度 否定了这一观点的理论是( ) A．天赋人权 B．三权分立 C．社会契约 D．君主立宪 答案 C 解析 材料体现的是“君权神授”，否定这一理论的是社会契约论，君主的权力来自人民
而非上帝。 8.18世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发,推翻了封建王朝,建立了共和 国,而17世纪中国思想家的思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是 A.中国思想家们的思想产生的时间较早 B.当时中国资本主义发展水平远远落后于法国 C.当时中国的科技水平远远落后于法国 D.当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想 答案B 解析经济基础决定上层建筑和意识形态。中法思想家的差异主要是由两国经济发展水平决 定的。中国虽然出现了资本主义萌芽,但一直没有发展壮大,法国资本主义发展水平却居于 世界前列。 9.17世纪,中国明末清初进步思想家向正统思想发起挑战;18世纪,法国启蒙思想家把欧 洲启蒙运动推向高潮。阅读材料,回答下列问题。 材料一凡天下无地而得安宁者,为君也。是以其未得之也,屠毒天下之肝脑,离散天下之 子女,以博我一人之产业,曾不惨然,曰:我固为子孙创业也。其既得之也,敲剥天下之骨 髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,日:此我产业之花息也。然则,为天 下之大害者,君而已矣!—黄宗羲《明夷待访录原君》 材料二卢梭的社会契约可以简化为如下的词句我们每个人都以其自身及其全部的力量共 同置于公意的最高指导之下而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一 部分。于是,这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体,以代替每个订约者的 个人 材料三在伏尔泰的心目中,“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范,那里有真正的信 仰自由,政府……从不规定国民的宗教信仰”“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一 体的。这种政治与道德的统—,也为对现实不满的法国人提供了—种榜样”。—马克垚《世 界文明史》 请回答 (1)分别概括材料一和材料二的主要观点并指出两者的相同之处。这两者在政治、经济方面 有何相似的时代背景?
而非上帝。 8．18 世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发，推翻了封建王朝，建立了共和 国，而 17 世纪中国思想家的思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是 ( ) A．中国思想家们的思想产生的时间较早 B．当时中国资本主义发展水平远远落后于法国 C．当时中国的科技水平远远落后于法国 D．当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想 答案 B 解析 经济基础决定上层建筑和意识形态。中法思想家的差异主要是由两国经济发展水平决 定的。中国虽然出现了资本主义萌芽，但一直没有发展壮大，法国资本主义发展水平却居于 世界前列。 9．17 世纪，中国明末清初进步思想家向正统思想发起挑战；18 世纪，法国启蒙思想家把欧 洲启蒙运动推向高潮。阅读材料，回答下列问题。 材料一 凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之 子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨 髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天 下之大害者，君而已矣！——黄宗羲《明夷待访录·原君》 材料二 卢梭的社会契约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共 同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一 部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的 个人。 材料三 在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信 仰自由，政府……从不规定国民的宗教信仰”“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一 体的。这种政治与道德的统一，也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。——马克垚《世 界文明史》 请回答： (1)分别概括材料一和材料二的主要观点并指出两者的相同之处。这两者在政治、经济方面 有何相似的时代背景？