t 第七课启蒙运动
第七课 启蒙运动
法国巴黎先贤祠
法国 巴黎 先贤祠
路易十六在狱中阅读了启蒙恩想家的著作,感叹道:“原来是伏尔泰和卢梭 毁了法国!”一柏克:《法国革命论》 伏尔泰 卢梭
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭 毁了法国！” ----柏克：《法国革命论》
启蒙运动的景2闫然執拨襄的影饷响 OrDIS 哥白尼 1473-1543 牛顿 他0 0)德意志 1642-1727 “牛顿以他对支配天地万物的寥寥数 条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的 “理性”伟大“促使人们由对牛顿和自 规徉的崇拜发展出一种探寻人类社会 客观规律的热忱。” 马克《世界文明史》 伽利略 那不勒斯 的这 1564-1642 文艺复兴发源地 0文艺复兴活动中心
“牛顿以他对支配天万物的 寥寥数条规律的精美绝伦的概 括，彰显了人的“理性”伟大 ⋯⋯促使人们由对牛顿和自然规 律的崇拜发展出一种探寻人类 社会客观规律的热忱。” ——马克垚《世界文明史》 一 .启蒙运动的背景 2.近代自然科学的发展 文艺复兴发源地 文艺复兴活动中心 1.文艺复兴和宗教改革的影响 哥白尼 1473－1543 伽利略 1564-1642 牛顿 1642-1727 “牛顿以他对支配天地万物的寥寥数 条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的 “理性”伟大⋯⋯促使人们由对牛顿和自 然规律的崇拜发展出一种探寻人类社会 客观规律的热忱。” ——马克垚《世界文明史》 结合材料思考： 牛顿的这一发 现给人们哪些 方面的启示？
结合视频请恩考: 该视频向我们传递了哪些信息?能否就你理解的信息进行简单 表述? 科学武器 2自然科学取得发展 1.文艺复兴和 启蒙运动 4封建专制统治 宗教改革影响 和天主教公压迫 思想基础 社会条件 3资本主义进一步发展 资产阶级力量不断壮大 经济、阶级基础 (根本原因)
结合视频请思考： 一 .启蒙运动的背景 该视频向我们传递了哪些信息？能否就你理解的信息进行简单 表述？ 1.文艺复兴和 宗教改革影响 2.自然科学取得发展 4.封建专制统治 和天主教会压迫 3.资本主义进一步发展 资产阶级力量不断壮大 启蒙运动 思想基础 科学武器 社会条件 经济、阶级基础 （根本原因）
二启蒙运动的核心和主要内容 核心:“理性 恩格斯说:“启蒙思想家们,不承认任何外界的权威,不管这种 权威是什么样的。宗教、自然观、社会、國家制度,一切都受到了 最无情的批判;一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在做辨 护 结合材料恩考:启蒙恩想家是如何继承和发展人文精神的? 理性:人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和 理解事物的能力。“理性”是启蒙运动的核心。 内容:以人权反对神权、以民主反对专制、以科学反对愚昧
二.启蒙运动的核心和主要内容 恩格斯说：“启蒙思想家们，不承认任何外界的权威，不管这种 权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了 最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在做辩 护…… 理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和 理解事物的能力。“理性”是启蒙运动的核心。 结合材料思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 核心：“理性” 内容：以人权反对神权、以民主反对专制、以科学反对愚昧
三启蒙运动的兴起及发展 1.17世纪英国早期启蒙思想(兴起) 2.18世纪法国的启蒙思想(高潮 “启蒙运动的 教 N版对主专制学立 东赋人家自 法律画人 不你说的每个字卫 死捍说话的权和 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 (16:4173)(686-13通信》《我含四
三.启蒙运动的兴起及发展 1. 17世纪英国早期启蒙思想（兴起） 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 伏尔泰 （1694－1778） 孟德斯鸠 （1689－1755） 卢梭 著作：《哲学通信》《（路易十四时代 1712－1778）》 • 抨击天主教会 • 反对君主专制、倡导君主立宪 • 提倡天赋人权、自由平等 • 法律面前人人平等 “我不能同意你说的每一个字，但我誓 死捍卫你说话的权利。 ” “启蒙运动的领袖与导师” ？
三启蒙运动的兴起及发展 2.18世纪法国的启蒙思想(高潮 “奠定了資产阶级有关国家和法的理论基础” 议会 “-切有权力自立法权易滥用权力,逶是万 不移的条琴,叹为始人们使用数一直 到遇到有界限的 制约 平衡鸠《论法的精君》 司法权 行政权 MONTESQUIEL 法院 君主 孟德斯鸠 (1689-1755) 三权分立、相互制衡 著作:《论法的精神 法律应当是理性的体现 《波斯人信札》
孟德斯鸠 （1689－1755） 三.启蒙运动的兴起及发展 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 著作：《论法的精神》 《波斯人信札》 “一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古 不移的一条经验。有权力的人们使用权力一直 到遇到有界限的地方才休止。” ——孟德斯鸠《论法的精神》 • 三权分立、相互制衡 • 法律应当是理性的体现 “奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础” 制约 平衡 法院 君主 议会 司法权 行政权 立法权 三 权 分 立 示 意 图
“在立宪问题上,自始至终被我们倾听和 援引的是著名的孟德斯鸠。” (美)杰斐 “这位伟大作家的每一行字都将成为后世的珍品。” (俄)普希金 BANQVE DE FRANCE 1037770546人 等20O NV. 052N 7705463 云 770546 DEVX CENTS FRANCS1382 V.052 1982年200法郎
1982年200法郎 “在立宪问题上，自始至终被我们倾听和 援引的是著名的孟德斯鸠。” ——（美）杰斐 逊 “这位伟大作家的每一行字都将成为后世的珍品。” ——（俄）普希金
三启蒙运动的兴起及发展 2.18世纪法国的启蒙思想(高潮) “法国大革命的灵魂” “国家的主权属于人民,统治者的权 力来自他同人民签定的契约,如果他 违反了民意,人民就有权推翻他。” 倡导“天赋人权” 人民主权说论证了革命的合理性: 卢梭 社会契约论(人民有权推翻暴政 (1712-1788)·人类不平等的根源在于财产私有 著作:《社会契约论》 《爱弥儿》
卢梭 （1712－1788） 三.启蒙运动的兴起及发展 2. 18世纪法国的启蒙思想（高潮） 著作：《社会契约论》 《爱弥儿》 • 倡导“天赋人权” • 人民主权说 • 社会契约论 • 人类不平等的根源在于财产私有 “国家的主权属于人民，统治者的权 力来自他同人民签定的契约，如果他 违反了民意，人民就有权推翻他。 ” 论证了革命的合理性： 人民有权推翻暴政 “法国大革命的灵魂” ？